语文老师心得体会三篇

1、语文老师心得体会三篇语文老师心得体会 我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在这里与大家共享。 教学理念方面：我始终认为训练应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。 我认为真正好的训练应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同

2、学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同学、不同的教学内容，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级自然所配备的教材内容都是符合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让同学通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导

3、的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的.在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着同学本位思想，肯定要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主

4、性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 语文老师心得体会 我自认为是个比较爱学习的人，究竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有许多许多，所以我一向珍惜每一次学习机会。这次也不例外，当校长告知我有一个出去听课学习的名额准备给我时，我坚决果断的欣然接受了。 我参与的是“山东省第五批学校语文教学能手评比课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊！ 回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又出现在眼前 最令人震撼的是那节军神，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是同学，在座听

5、课的老师也被带入了文中，带到了将军的手术台边。 麻雀中老师多次创设情境让同学把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的英勇宏大。 从现在开头一课，这是一节低班级的课文，老师对字词的训练特别扎实，形式敏捷多样。同时老师很注意对同学学习方法和行为习惯的指导。课堂上老师语言生动亲切，创设情境使同学把自己想像成小动物。尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师挺直亲切地问：“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗？梅花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑马呢？”老师挺直与同学以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的欢乐。 去年的树

6、是一篇小童话，课文篇幅短小但非常感人，老师多次创设情境引发同学想象使童话中的人物在同学眼中生动起来，更让同学读出了文字背后更加丰富的内容。比如：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么？在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲解并描述分别后的经受，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念像这样的几个环节把同学带入了课文中实现了同学与文本的对话。 此外还有狼和小羊地震中的父与子白鹅狐狸和乌鸦猫等精彩的课。 回过头来想想，我发觉胜利的课一般有这样几个特点： 1、老师对教材挖掘比较深，比较透，理解到位。精准把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。

7、 2、对同学的训练比较扎实。尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外，课上老师还注意同学学习方法的指导和学习习惯的培育。 3、老师都具有较好的自身素养，无论是朗读、板书还是课堂上一句简洁的评价语都是一个闪完点。老师得体精准的语言，饱满的.总能把同学带入情境，走进与文本的对话中。或许是由于这始终是我的一个缺陷的原因吧！我总是非常关注老师在课堂上的情感。一节胜利的课需要把同学带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课。 与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会特别深，由于上课的是全省各地的老师，所以带着各地方音的一般话听起来特殊刺耳。

8、标准的一般话也应当算做老师素养的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨记得上师范时，老师就告知我们，一般话是老师的职业语言，假如连老师都说不好又希望谁去推广一般话呢？那就从我做起吧！ 语文老师心得体会 虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多老师仍是一头雾水，而且常常能够听到老老师这样说：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去转变自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。 一、从课堂活动入手，增加同学自主学习的意识 教学活动是新课程实施的主渠道，同学学习过程中，要使教学的内容更易于同学把握，最好的方式

9、是通过他们自己参加教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施方法。高中新课程方案在实施中强调着眼于同学全面素养的提高，为同学健全人格的形成和看法、力量、学问诸方面的学习与进展制造条件。强调加强对同学各种学习活动的组织，大量增加观看、试验、操作、调查、争论等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培育同学的人格和力量。 因此，高中语文教学，必需优化教学过程，从课堂活动入手，加强同学自主参加课堂教学的意识，把课堂变成同学探究学问，提高熟悉事物力量，发挥制造才能的舞台。使同学获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。在教学中，要面对丰富多彩的.生活，开发和利用同学已有的生

10、活阅历，选取同学关注的话题，围绕同学在生活实际中存在的问题，关心同学了解和把握.生活的'要求和规范，提高.适应力量。 当然，课堂活动过程中，由于同学素养、纪律观念、教学条件等缘由，活动操作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就需要我们每一位老师，在教学各个环节中细心预备、合理组织，讨论教材，讨论学情，充分发挥主导作用，探究适合本学科特点的教学方式。 二、从改善师生关系如手，制造宽松的教学气氛 在传统观念下，老师的角色是高高在上的严师，所谓严师出高徒，老师负责教，同学负责学。老师只要求同学敬重老师，所谓师道尊严，根本不考虑同学的感受。割裂了师生间的互动与

11、情感沟通。同学只有被动的听从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必定导致师生关系紧急，有些逆反心理强的同学甚至暗中和老师对抗，严峻影响教学工作。新课程中，旗帜鲜亮地提出老师和同学角色的转变。即老师在教学中起主导作用，是同学学习的引导者、促进者，是同学的良师益友。同学是学习的主体，是学习的实施者、探究者。 教学是一种过程，是一种供应给同学学习的机会，而不仅仅是老师教给同学东西。获得学问、参加活动、增加体验都是教学的结果。因此，老师要转变以往重学问灌输，轻力量培育的教学观，树立学问学习与智能进展相统一的教学观。这就要求我们提倡教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥同学主动性和能动性，体现同学主体性

12、的要求。 一方面，老师要敬重同学的人格，爱惜和培育同学的探究精神、创新精神，为同学的充分进展制造宽松的环境，使每一个同学自觉、主动地活动，成为主动的参加者和探究者，而不只是被动的接受者。 另一方面，老师要成为同学学习的促进者、组织者和指导者，使老师的教在对同学的学的诱发、组织、辅导、调整、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的学问和结论。这样，使师生主动的相互作用形成促进同学进展的合力。 在教学过程中，要使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。便接受为探究，提高同学参加课堂教学的爱好，使学问、力量、情感看法和课堂气氛相统一。还要注意学问的升华和对同学思维过程的训练，要让同学在课堂上真正学有所得。