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文档简介

1、倒数的认识1 让学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，知道0没有倒数，1的倒数还教学目标是1.2. 培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3. 让学生认识倒数之间的相互联系，增强事物之间是互相联系的意识。教学重点、难点重点：让学生在知识获取过程中，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学准备多媒体课件教学过程活动方案热身练习口算:1、4343X=X 51015204X 3 一1539X 2 =7X 10257152、=X :521574X 5 =15x 1 =5415活动一:理解倒数的意义例7下面几个分数中，哪两个导学策略一、复习导入谈话：前面，我们一起学习了分数乘法，这节课我们

2、运用分数乘法知识口算下 面各题，指名回答。让学生说说自己的发现？为学习新知打下基础。下面我们一起用这样的乘积为 1来完 成活动一。活动一：理解倒数的意义个性调整数的乘积是1?3 5 3 7 421088 4 5 10 537 31 选出乘积等于 1的两个分数填入下面 的算式，并将写过的分数做上记号。()()()X ()=1()()()X ()=1()()()X (观察这几个算式你有什么发现?2 阅读课本P50:(1)什么是倒数？(2)结合其它几个乘法算式，仿照 说一说。3 你能说出上面剩下的分数的倒数多媒体出示：认真观察这几个分数， 哪几个分数的乘积是 1?观察这几组数的 分子与分母，有什么特

3、点？1、按要求写出算式。2、阅读课本50。揭示概念：像这样乘积是1的两个数 互为倒数。(揭示课题：倒数的认识。)对于互为倒数，你是怎样理解的？举 例：某同学和某同学是同桌，我们可以称 他们为互为同桌。不能单独说某个数是倒 数。你还能照样子说说哪两个分数互为倒 数吗？吗？你还能举出其它互为倒数的例子 吗？活动二：探索求一个数倒数的方法1 .观察上面互为倒数的两个数，他们分 子、分母的位置发生了什么变化？你认为怎样 很快求一个分数的倒数？举例说说。7 1913试一试：先小组内说说二、1、9、8、12 3 45的倒数分别是多少？然后汇报。思考：1的倒数是多少？ 0呢?2、想一想：怎样求整数、小数、带

4、分数 的倒数呢？写出8、0.3、3：的倒数。3、讨论：求一个数的倒数的方法是什么? 你能介绍你的方法吗？活动三：巩固练习1 课本第51页练习十第1题。（独立完成，集体校对，说说你是怎样想 的？）2课本第51页练习十第3题。（独立完成，集体校对。）3完成数学书P51练习十第4题。先找出每组中各数的倒数，再看看能发现 什么。【检测反馈】课本第51页练习十第2、5、6题。活动二：探索倒数的求法1、思考怎样求一个分数的倒数？分子、分母的位置发生了什么变化？讨论一下，1和0的倒数有吗？为什 么？怎样求整数、小数、带分数的倒数 呢？尝试写出8、0.33：的倒数。5集体归纳总结求倒数的方法。活动三：巩固练习1 课本第51页练习十第1题。2 课本第51页练习十第3、4题全课总结：谈话：这节课，我们一起认

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