高中英语教学方案_1

1、高中英语教学方案高中英语教学方案1 一、 指导思想： 在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，仔细讨论新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成果的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标： 1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量； 2、加强校本教研，把我组全体老师的教学水平提高到一个新层面； 3、要求各备课组，搞好其次课堂活动，培育同学学习英语的爱好，创设深厚校内英语氛围。 4、重视青年老师培育，促使青年老师快速成长为骨干力气。 三、详细措施： 1、学期初召集全组

2、老师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室方案，明确并制定自己的个人进展方案。 2、落实各备课组教学进度表及教学方案（以各级部为主）； 3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参与听课，3-4节执人说课、全体老师评课。 4、开展其次课堂活动（各级部为主） 高一组织同学学唱英文歌曲，组织同学单词竞赛，英语演讲竞赛等； 高二组织同学进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创 立英语广播，每天课外活动时间放23首英语歌曲或英语广播，同学用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。 高三组织同学进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法竞赛

3、，优秀作文展评等。 5、青年老师的培育本着“细心培育，严格要求，全面过关，大胆用法”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。 6、主动参与市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成果。 7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。 高中英语教学方案2 一、指导思想 依据高考英语考试说明和新课程标准，立足同学实际，以集体备课为主要平台，通过每位老师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实同学基础学问；以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体同学英语学科语言运用力量的步步提升，顺当通过高考的选拔。 二、学情分析 同学存在

4、的问题是：基础学问不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱；阅读力量差，表现在阅读与完形的失分现象普遍；语言运用力量差，表现在完成句子和作文得分较低。 同学表现出的主动方面：学习热忱高，许多班级都有一些英语学习的佼佼者。 老师工作看法仔细，阅历丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成18的复习（3519单词，重点单词，常见句型）；四个板块基础语法。 2、题型专项：听读写。 词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规章，基本训练，重点要反复 专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员

5、的努力达到以下目标（以试题难度系数0。6左右的试卷为参考）：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人；文科试验班，120分以上11人，105分以上35人；理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人；文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差510人。 五、基本原则 盯人盯题盯目标：35/11/5人；六题型训练；得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句；无听写无法查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料；问同学同行班主任；做真题课时专项 精讲精练精备课：同学主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体；方法点

6、拨 多留多改多研讨：留时间给同学，否则试卷扔垃圾了；全批面批即时批 六、详细措施 1、落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点；二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂；三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的同学。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。讨论四种课型：基础学问复习课，习题课专题复习课，讲评课。 2、主动“调动”，老师要用奇妙的课堂设计，饱满的.，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动同学的学习欲望，适当开展小组和班级活动（单词达人）以激发热忱。 3、仔细“筛选”

7、，降低教学起点，降低难度，面对全体同学。一要留意学问讲解的筛选，课件，资料，教材要认真阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，完成，保证质量，提倡精讲精练，同学通过练习准时发觉问题和解决问题，提高辨别力量，增加学问的理解和记忆，提高语言运用力量，把握解题技巧。 4、守住“阅读”，坚持学问与力量同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注同学语言运用力量的进展，既要突显学问网络的构建，通过归纳使同学的学问系统化，促进同学迁移力量的进展，更要活化同学所学学问，使同学能在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把“阅读”力量放在重要的位置，以其来丰富同学的背景学问，带动其它力量的进展，

8、促进综合力量提升。 5、全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。 6、准时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的准时进行数据分析和统计，找出同学的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个同学在复习过程中所表现出的主动看法，专心的付出，点滴的进步都赐予表扬与鼓舞，使枯燥的复习布满趣味，强化同学复习的成就感，提高学习的质量。 高中英语教学方案3 一、指导思想 以学校，级组工作方案为指导思想，全面实行新课程改革和素养训练的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂

9、教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的爱好和习惯养成。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神。 同学应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供高一同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习

10、中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析新课标 今年我校高一级共8个教学班，同学整体英语水平较差，并且分数层次多，同学生源构成复杂，大部分来自农村，城区同学少，普遍英语底子差，基础薄。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（1）五个单元和必修（2）两个单元。 详细支配：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行： 1、warming up和vocabulary一个课时； 2、reading和languagepoints三课时 3、grammar二课时； 4、练习讲评一课时 5、单元检

11、测一课时 五、详细措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使同学打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。 2。英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是同学学业成败的关键。英语老师要指导同学把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量。 各科通用的学习习惯 A：课前预习和自学的习惯。这是同学学好新课，取得高效率的学习成果的基础。 B：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯

12、C：课后准时复习的习惯。准时复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆， D：良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草。 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 A：养成大胆说英语的习惯。 B：养成读和背的习惯 C：养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在用法中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 4、早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学

13、，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、集体备课 集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。每一对老师负责准时预备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷。教案预备好之后集体打印每人一份，留肯定位置给每个老师根据班级实际状况因材施教。每个教案要遵循40分钟内老师讲得少，同学练得多，活动设计多的原则。 6、备课组成员之间相互听 备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表支配，有空堂就可以商议相互听课，建议坐办公桌对面一对相互听课。并且在相互听课之

14、后相互评课。对比发下去的课堂教学评估标准，关心对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在同学在这节课是否学有所得，同学是否动起来了。 7、开展英语课外活动，创设语言学习环境 1）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法竞赛、写作竞赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵竞赛、英文歌曲竞赛等；开展课本剧表演等。以活动促教学。 2）利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置同学周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。 高中英语教学方案4 一、指导思想 根据*版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务训练学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力量，培育口

15、、笔头初步运用语言进行交际的力量，侧重培育阅读力量，并使同学获得肯定的自学力量，增进对所学语言国家的了解；进展同学的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力量，高中英语教学方案。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加同学爱好。 二、教学要求（各单元详细教学要求见教参） 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义（ 见课标词汇表）、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词

16、汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。 三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试（ 必需含有听力测试）等项。详细支配如下： 高中一班级上学期教学支配（占高一总课时的14.3%） 依据中学英语课程标准组织实施教学 期中考试 语态（完成时） （含期中） 时态、语态 2次 期末复习考试 主谓全都 2次 高中英语教学方案5 一、 指导思想： 我们要以学校教研工作方案为指导，改进教学方法，加强教学讨论，发扬全体英语老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学

17、质量。 二、工作重点： 1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 3、改革评价制度要求，建立促进同学进展、老师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： 1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每天一次在高一英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。 2、固定每次备课内容：为了削减盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要争论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好集体备课方案。支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心

18、中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及同学简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素养得到充分的呈现与提高。 3、支配人员整理：每次集体备课时均由组内老师轮番发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个老师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周的学案和教案。 4、结合本班实际修改：每个老师在集体备课后，必需依据本班详细状况，对学案进行修改补充，甚至再制造，力求体现一种共性和个性完善的结合。 5、准时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的.。为了吸取阅历，总结教训，要求

19、老师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争论沟通上周教后感。 6、支配组内研讨课：组内老师相互听课，仔细做好听课记录，并准时评课，进行教后反思。 7、严格要求同学，狠抓单词的记忆与巩固：单词始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 9、完型与阅读：阅读理解力量的培育是高中教

20、学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 10、活动：组织一次全班级的英语书法竞赛。由于许多同学平常不留意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因此在高一时就养成良好的书写。 高中英语教学方案6 一、指导思想 根据20xx版全日制一般高级中学英语课程标准的要求，在义务训练学校英语教学的基础上，巩固、扩高校生基础学问，进展听、说、读、写的基本力量，培育口、笔头初步运用语言进行交际的力量，侧重培育阅读力量，并使同学获得肯定的自学力量，增进对所学语言国家的了解；进展同学

21、的智力，提高思维、观看、记忆、想象、联想等力量。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增加同学爱好。 二、教学要求(各单元详细教学要求见教参) 1语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义( 见课标词汇表)、词的搭配和用法， 通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。 3语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

22、三、教学内容 教学内容包括听、说、读、写、测试( 必需含有听力测试)等项。 各班级依据中学英语课程标准组织实施教学。详细支配（略） 特殊提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的转变，方法的调整，重课本，重基础。 高二阶段在重课本的同时，注意扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础学问，加强词汇学问的扩充与学习,留意做题方法的指导和规范答题的训练。 高中英语教学方案7 一、学情分析： 针对我所带的班级高一（xx班）同学生员构成复杂，大部分来自农村，远到叫叫水，下流水，城区同学少，普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走

23、，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的力量”。 二、教学内容： 高一（上）的12单元内容。 三、详细支配： 1、继军训后结合同学学校英语实际状况，用一个月复习学校教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理学校学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，具体分析学情和授课状况，准时调整进度，改进教法。 3、为了使同学打牢基础不至于出现学问断层，

24、本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。 4、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 5、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 6、单词始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记

25、忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 8、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课老师

26、的才智和阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 10、坚持教学讨论和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 高中英语教学方案8 一、本学期的指导思想： 以学校工作方案为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理力量为主线，针对我校高二同学普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实

27、践力量，培育创新精神； 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野； 3、让同学在用法英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在用法和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 高二英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。 二、同学状况分析 本

28、学期本人任高二（文）、（理）班，从同学高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而达到在交际中敏捷用法语言的目的。 三、教材简析 该册教材从不同方面具有如下特点： 1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔

29、炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。同学不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。 2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给同学供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了同学学习英语的难度。 3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各种练习形式新奇特别，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现

30、代训练技术在英语学习中的先进作用。 4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般高中英语课程标准的新理念。 四、本学期的教学目标及措施 高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智力，培育自学力量。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。

31、 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据同学的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简洁化，使同学更简单把握所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷用法，发挥教材特点。 2、内容要求同学肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强同学对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练同学的听力和并开展任务型写作教学。

32、扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育同学的阅读力量，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要求同学背.、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次

33、练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 高中英语教学方案9 一、指导思想 以学校、班级、科组工作方案为指导思想，全面实行新课程改革和素养训练的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高力量”的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的爱好

34、和习惯。 二、教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神。 同学应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简洁英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一班级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。同学整

35、体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且同学的成果参差不齐。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。 详细支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行 1、warming up 和vocabulary一个课时； 2、reading和 language points 四课时； 3、discovering useful words and expressions 一课时； 3、discovering useful structures二课时；

36、4、using language一课时； 5、writing一课时； 五、详细措施和工作要点 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使同学打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是同学学业成败的关键。英语老师要指导同学把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的力量。 各科通用的学习习惯 a：课前预习和自学的习惯。这是同学学好新课，取得高效率的学习成果

37、的基础； b：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯； c：课后准时复习的习惯。准时复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆； d：良好的完成作业习惯 1、按时完成作业，书写规范、不潦草； 2、准时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 a：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 b：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在用法中学会的 3、阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的

38、单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固始终是同学的难点、薄弱点，挺直影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听课 备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表支配，有空堂就可以商议相互听课 ，并且在相互听课之后相互评课。对比发下去的课堂教学评估标准，关心对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在同学在这节课是否学有所得，同学是否动起来了。 教学进度表 教学阶段 内容支配 其次学期 期中考试前完成必修3； 期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作

39、； 其次学期 第1 2周 必修三 unit 1 第3 4周 必修三 unit 2 第5 6周 必修三 unit 3 第7 8周 必修三 unit 4 第9 10周 必修三 unit 5 第11周 期中复习、期中考试 第12 13周 必修四 unit 1 第14 15周 必修四 unit 2 第16 17周 必修四 unit 3 第18 19周 必修四 unit 4 第20 21 周 必修四 unit 5 第22周 期末复习、期末考试 高中英语教学方案10 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神，正确把握英语学科特点

40、，主动提倡合作探究的学习方式。培育同学主动的情感看法和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、 德育渗透的途径 1、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化训练，文化内容许多是挺直与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培育。 2、 结合课文学习渗透 英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。老师要充分利用这些课文内容向同学传输道德文化学问，说明中外礼仪差异，使同学中西合璧。 3、 结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的

41、目的是使同学能更得体地用法目标语进行应用交际，促进同学和谐进展。因此，在教学中，同学仅有目标语、道德文化学问是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的.道德规范行为进行交际的力量。为此，老师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让同学扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色用法相应得体的语言和行为规范。也鼓舞同学在课外生活中主动大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操， 4、 结合课外活动渗透 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发同学英语爱好，使德育得到有效延长，更敏捷贴切地实施德育。如进行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让同学自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。 三、德育渗

42、透的内容 1、 渗透文明礼仪训练 中学英语教材内容贴近同学生活实际，突出语用训练。在英语文化意识熏陶学习和交际力量培育中，对同学实施中西文明礼仪训练是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、恳求作出适当反应等。 2、 渗透良好学习、生活和劳动习惯训练 老师要结合不同话题教学内容敏捷地联系同学实际，对其进行良好的学习、生活、劳动熬炼习惯训练。第一单元谈论做事的频率，让同学在课文中了解良好的甚或习惯，支配好科学合理的作息时间。 3、 渗透.美德训练 .美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关怀他人、爱惜公物、遵纪遵守法律、爱护环境等美德训练。

43、第十单元谈论职业，让同学知道每种职业都是.大家庭中不行缺少的，人人公平，人人都在为.作贡献，训练同学努力学习，实现自己的职业目标 4、 渗透爱国主义、集体主义训练 英语训练属跨文化训练。跨文化训练的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成夜郎自大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、自暴自弃的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育同学对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量。因此，在英语教学中要特殊加强国情训练，爱国主义、集体主义训练。 总之，德育是训练的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透

44、德育是一个需长期坚持的复杂工程。老师必需先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。老师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对同学细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。 高中英语教学方案11 高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用力量的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，特殊注意提高同学用英语 进行思维和表达的力量；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际力量；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。 开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行内容新

45、编，细心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作 一、集体备课实效化。 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地 点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法讨论、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃 透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、 制作课件、出单元检测、

46、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。 每个老师必需按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争论讨论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通 总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。 二、教学方案清楚化。 今年进入高一学习的这一届同学在学校时学的是人教版的教材，现在高一却又

47、得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了认真的讨论，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、 措施详细化： 1、相互听课，共同进步 为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的方案，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。 如每天早读的

48、任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使同学能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。他们自主学习力量的渐渐形成。 然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需清醒地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 高中英语教学方案12 一、所教班级同学现状分析： 本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数同学外，大多数同学的学

49、习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些同学的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别同学上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些同学则是由于缺乏锲而不舍的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。 二、教学目标 高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基

50、础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三、本学期的教学内容及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据同学的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简洁化，使同学更简单把握所学学问。利用英语周报加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷用法，发挥教材特点。 2、内容要求同学肯定要过词汇关，反复朗

51、读、默写单词、以便加强同学对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练同学的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育同学的阅读力量，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要

52、求同学背.、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 四、课时支配 必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 高中英语教学方案13 一、如何杜肯定话课变成回答问题课。 在我校的

53、英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学 生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话 化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学仍旧是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的口头表达力量是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参加争论，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 根据“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我 们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求同学把每一个单词都背出来，但同学觉得有 些单词完记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都