上网准备说课稿-GWD

1、上网准备说 课 稿各位老师，大家下午好！我是来自教师教育学院08教育技术的郭巍丹。今天我要进行说课的课题是上网准备。下面我将从教材分析、学情分析、教学法选择以及教学过程等方面个方面阐述我的教学设计思路。教材分析本课选自浙江教育出版社出版的信息技术八年级上册第一单元第二课。本课的主要内容是，计算机连接因特网的方式以及各种上网方式分别需要的硬件和软件。这些内容理论性较强。本课的学习也将为后续的章节中了解因特网的功能等相关知识埋下伏笔。因此它在整个章节中起到了承上启下的作用。学情分析我将要合作的对象是初中二年级学生，该年龄段的学生思维敏捷活跃，学习有关网络方面的知识，一直都是学生最感兴趣的内容，大部

2、分学生在对上网的硬件、实现上网奥秘更是充满了强烈的好奇心，表现出来的求知欲特别明显。虽然上网对学生习以为常，但是对实现上网的软硬件缺乏分析，同时考虑到他们偏爱具体的操作，不大习惯纯理论的教学。因此，在课堂中加入任务的驱动，能激发学生的学习。教学目标新课标指出，初中信息技术应以进一步提高学生的信息素养为根本目的，通过合作等方法解决实际问题。基于我对本教材的结构和内容分析，结合着该年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定如下三维教学目标：n 知识与技能目标： 1、认识接入因特网的三种上网方式，并熟悉拨号上网和专线上网所需的设备；2、了解并能查看网络协议3、掌握使用不同的浏览器。n 过程与方法目标

3、：通过小组合作、自主探究等方式，学生能够掌握利用搜索引擎进 行因特网相关知识自主学习的方法。n 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够认识到网络在日常生活中的作用，感受网络的神奇功能。教学重难点结合以上教学目标及学生情况，我确定了如下的教学重点和难点：教学重点为：因特网的三种上网方式、上网所需的软硬件设备。 教学难点为：网络协议。因为网络协议的概念比较抽象，学生没有这方面的基础知识，需要教师帮助理解。教法阐述、学法指导如何突出重点，突破难点呢？由于本课内容与我们现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受。所以我主要采用了讲授法以及任务驱动的教学方法。同样相对于我的教法，在指导学生

4、的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取自主学习法、合作探究法。 教学过程为了完成前面分析的教学目标，我对本课教学过程做如下设计：环节一：视频赏析 (3分钟）所谓开讲是激发学生学习兴趣的第一步，我选取学生身边的熟悉的广告3G上网的视频，引发学生思考周杰伦是如何实现上网的问题，唤起学生参与课堂的内在动机，导入主题。环节二：讲解新知（7分钟）在环节一中我已经由3G生活引出无线上网，在这里我先让学生说说自己对于无线上网认识，然后由我总结介绍无线上网相关知识。继而引出另外两种上网方式。这一环节，教师主要起引导作用，同时为帮助学生对另外两种上网方式的学习建立脚手架。大教育家孔子曾经说：“三人行，则必有

5、我师”，说明了交流、切磋必能相互进步；为了使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，我设计了环节三：合作探究（17分钟）新课标强调用合作的方法解决实际问题。在这一环节我布置任务，并让学生采用组内合作、组间竞争的方式促进学生学习兴趣和积极性。首先出示一个课堂任务：上网查找拨号上网和专线上网这两种上网方式所需要的网络连接设备，比较它们的优缺点、适宜人群；任务要求同桌前后四个人一个小组来共同完成；任务中我还预先设计了表格为学生做支架，要求他们参照无线上网的形式完成表格。待学生提交后，教师通过学生作业情况进行知识点重点的强调。该内容是教学的重点之一，我将大量时间留给学生，在追溯知识的同时，不仅让学生体

6、验到众人拾柴火焰高的喜悦，也使探究知识顺理成章，突出重点。环节四：深入学习（14分钟）在该环节中，我提出“第一次买了电脑后，到营业厅办了专线上网，回家后发现还是上不了网”这样的一个的问题，引出网络协议。为了让学生更好的理解网络协议的概念，我利用人与人之间的沟通需要共同的来类比讲解网络协议的概念和作用。然后让学生亲身体验查找安装在自己电脑中的网络协议，内化新知识。该知识是教学难点，也是学生的思维困惑区，通过教师的类比讲解、学生操作等方式，使学生其知其然，也知其所以然，从而突破难点。 对于浏览器，很多学生都有所了解，我通过竞猜的方式使学生寓教于乐，在游戏中加深知识印象。良好的课堂小结设计可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，产生启迪智慧的效果。因此我设计了环节五：课堂小结（3分钟）在课堂最后，我将更多总结本课知识的机会留给学生，通过提问的形式让学生进一步理清知识脉络，并让我在第一时间了解到学生对本课的掌握情况。各位老师，本节课的设计，以3G上网