量一量（面积单位）

1、量一量（面积单位）成都市人民北路小学 曾利教学目标：1、体会统一面积单位的必要性。2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。教学过程：一、回顾引入（5分钟）师：通过上节课的学习，你们获得了哪些数学知识和方法？（认识了面积、比较图形面积大小的各种方法）师：数学书封面的面积是多少呢？淘气和笑笑选择了数方格的方法来解决这个问题，我们一起去看看！课件出示：淘气和笑笑两种格子的数学书封面。配音：“我的数学书封面有24个方格” “我的数学书封面有6个方格”师：同样是数学书封面的面积，怎么他们的数据不同呢？生：。（统一方格的大小）师：到底用多大的方格呢？为了方便所有人，国际上就规定了统一大小的正方形，用

2、它们的面积大小做单位。这就是我们今天要一起研究的“面积单位”（板书课题）二、自学新知（25分钟）师：关于面积单位，你已经知道了什么？生说到后板书：平方厘米 平方分米 平方米师： 关于平方厘米你想知道什么？生汇报：。（师板书问题）师：老师这也有几个问题，现在我们就带着这些问题去自学课本42页的内容。（一）自学课本课件出示：自学数学书上42页的内容1.多大的正方形面积是1平方厘米？2、生活中有哪些物体表面的面积大约是1 平方厘米？比一比，看谁的收获最多？师：自学完成后请在小组内交流：在自学中你们都有哪些收获？遇到了什么困难？（二）全班汇报1.认识1平方厘米师：通过你们的自学，谁来解决第一个问题？1

3、、 认一认板书（贴）：边长为1厘米的正方形面积是1厘米2（齐读一遍）师：非常感谢这位能干的同学为我们找到了对1平方厘米的准确描述。请这个小老师教我们大家一起来读一读，认一认。师指着：1厘米² 这个你会读吗？（1平方厘米） 可以简写成1厘米²还可以用字母1cm²来表示，它们都读作：1平方厘米 2、 找一找师：接着我们来“找一找”请同学们找出1平方厘米的正方形，用你们的小手去感受一下它的大小，有什么感受？师：用这个1厘米²为参照找找我们身边还有哪些物体的表面面积是1平方厘米3、估一估、量一量师：孩子们真能干，找到了这么多表面面积大约1厘米²的物品。

4、那请你们现在估计一下我们的数学书封面的面积是多少平方厘米呢？师：我们数学书封面到底有多大呢？用这张1厘米²的方格纸来测量一下。师：你们是怎么量的？给大家展示展示。师：那现在我们可以把这个答案告诉给淘气和笑笑了。（三）比较面积单位1厘米²和长度单位1厘米的区别师：对于1平方厘米你们还有疑问吗？老师还有一个疑问：“面积单位1厘米²和我们以前学过的长度单位1厘米有什么区别呢？A、图形 （线段和平面） B、作用 （长度和大小） C、字面 （有无平方 ²）（四）回顾方法小结刚才我们通过“认一认”（同时板书）认识了边长为1厘米的正方形面积是1厘米2。“找一找”找到了

5、生活中的1厘米²。“量一量”解决了数学书封面的面积大小。（五）认识1平方分米、1平方米。课件出示： 活动要求：1、 自学数学书43页的内容。2、 四人小组分工合作完成2项任务（组长分配每两人合作完成一项）。任务1：认识1平方分米。认一认1、边长为（ ）的正方形面积是1分米2。1分米2 (1dm2)读作： 2、从学具袋中找出1分米2的正方形。找一找（ ）的面积大约是1分米²。量一量用面积为1dm 2的正方形量得课桌面的面积约是（ ）dm2。任务2：认识1平方米。认一认边长为（ ）的正方形面积是1米2。1米2 (1m2)读作： 找一找（ ）表面的面积大约是1 m2。估一估黑板表

6、面的面积大约是（ ）m2。生完成后汇报。板书（贴）：边长为1分米的正方形面积是1分米2（齐读一遍）仔细观察1平方分米学具。 师：请孩子们找出学具袋中1平方分米的正方形看一看，摸一摸感受一下它的大小。身边哪些东西的面积大约是1分米2 ？3.认识1平方米生汇报师板书（贴）：边长为1米的正方形面积是1米2（齐读一遍）仔细观察1平方米教具。师用1米²测量黑板的面积4.比较加深印象通过同学们自学和小组交流，我们认识了常用的面积单位：（平方厘米、平方分米、平方米。）老师把三个面积单位放在一起，你有什么想说的？师：所以孩子们在面对不同的物体时应选择合适的面积单位进行测量，你能正确判断和选择吗？我们一起来试一试。 三、巩固练习（4分钟）在括号里填上合适的单位。（做在数学书上44页）（1）一间房屋地面的面积大约是50（ ）（2）一张邮票的面积约是6（ ）（3）练习本的面积约是3（ ）（4）单人床的面积约是2（ ）等生汇报完后，师：老师这还有一题呢，看看谁更仔细！课件出示：（5）我们教室的门大约高2（ ） 你发现了什么？四、回顾反思（5分钟）1.通过这节课的学习，你有哪些收获？这些收获是怎么获得的？2.这是一个