怎样归纳文章的中心思想

1、怎样归纳文章的中心思想中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一 件事的立场、看法、主张。文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来， 我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。概括文章的中心思想有以下几种方法：第一分析文章的题目：人们通常把文章的题目称为文章的 “眼睛”，分析了这个题目，再去 阅读文章，就能正确地把握文章的中心思想了第二.分析文章的主要内容：记叙文一般都是通过典型人物、典型事物，生动、形象的反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法来阅读， 要先读懂文章写了什么人，记 述了什么事，主要内容概括出来了，就要进一步思考作者 赞扬了什么，批 评了什么，说明了什么道理

2、，或抒发了什么感情 。第三.分析文章的开头和结尾一篇文章的开头与结尾往往和中心思想有密切的关系。有的文章开头 点题，开门见山，突出中心，总结性结尾的一些文章，往往在结尾时点明 了中心思想。第四.分析文章中的议论和抒情部分有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合的方法， 在记叙中穿插一些作者 的议论和抒情。这些议论和抒情的部分往往直接反映了文章的中心思想。第五.分析文章中的关键词句这种方法是概括中心思想的最基本的方法， 抓住那些重点段落，重点 句子和重点词语深入体会，就能正确地把握中心思想。归纳写人文章的中心思想，要抓住人物的言行，通过想象来重现人物 的形象，再体会人物的精神、品质；归纳记事文章的中心思

3、想，要掌握事 情的起因、经过、结果，认识它所 体现的意义，归纳状物、写景文章的中 心思想，要抓住所描写 事物的特征，体会其中的感情，理解其中的含义 ； 归纳论说文的中心思想，要弄清文章 要说明什么，说明了什么。归纳一篇文章的中心思想，一般可以分几步进行：第一步：认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇 文章主要写了什么事或什么人。第二步：反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的， 说明了 什么问题，表达了作者什么感情。第三步：找出文章中的重点段落，中心句子和关键的词语，看看与表 现中心思想有什么关系。第四步：进行归纳，把经过自己动恼思考后的中心思想用简练的语言 写出来。第五步：

4、阅读全文再仔细琢磨：写出来的中心思想是不是准确、全面？ 语句是否通顺？不妥之处再修改一下。理清文章思路文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系， 段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络 的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。（一）、结构与思路的关系。文章的结构是指对材料的组织和安排的方法，它是文章思路的外在形 式的表现。文章的思路则是文章按照一定的条理由此及彼表达思想的路 径、脉络。文章的思路主要表现在文章的取材、 线索、顺序、开头、结尾、 过渡、照应以及段落层次的关系等方面。文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。文 章的结构组

5、织是否严密、清晰；而思路是否清晰、严密，又表现他所写的 客观事物是否形成了鲜明的印象、想法、态度和情感。一般来说，段与段之间，句与句之间有并列关系、承接关系、递进关 系、选择关系、总分关系、因果关系、假设关系和转折关系。从外部的语 言标志入手，是分析段落组合结构关系的简捷途径。 比如：“然后、接着” 等词标志着承接关系；“而且、况且”等词标志着递进关系；“因此、由此看来”等词标志着选择关系；“但、可是、然而”等词标志着转折关系； “只有这样、这样”等词标志着条件关系；“意思是说、具体地说”等词标志总分关系。（二）、分析结构、理清思路的方法。1、要抓住文体特征，注意不同文体的结构思路。记叙文的方

6、法：按时间先后顺序划分；按地点的转换来划分；按照 人物的思想感情的变化发展的过程来划分； 按照文章内容的不同角度来 划分；按照“总一分一总”的逻辑顺序来划分。常按时间、空间、人物、 事件、情感等结构全文。说明文的方法：并列式；连贯式（按时间、空间顺序）；递进 式；总分式等。常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。2、要抓住文中的关键词语、句子。 文章中的关键的标志词语包括：A、衔接上下文的，表示语法关系的关联词语：表示并列：“一方面, 另一方面，”；表示承接：如“首先,其次,，”；表示因果（总结 的）：“因此”、“总之”、“由此看来”；表递进关系的：“更、而且”； 表示递进：“更加”、“而且”；表

7、语意转换：“相反”、“与此不同”； 表转折的：“但是、相反、与此不同”；B、表指代性的词语，如“此”、“这”、“即”等；C、表态度的：如“我认为、我觉得、应该”。 文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反 复出现的语句。3 、注意文章常用的结构方式。总分式：包括总分；分总；总分总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。并列式 递进式 对照式4、注意文中的标点，特别是分号。5 、注意文中表达方式的变换。6、注意语句间组合关系，看其是否围绕同一中心话题。文章是由段落层次组合而成的，其内容是根据语段的大意来综合的， 各语段间、层次 间，不管怎样排列，但它所表达的内容都是要围绕中心的，

8、 各个语句间都 有一定的语脉，我们在阅读时，要注意把握住这种关系，才能更好地理解 文章的内容。7、常用的文章结构层次分析法： 时间推移分段法：注意抓住时间词。 空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。 内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。 情节过程分段法：按情节的展开过程分段。 结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。联系上下文解释词语在文中的意思解题思路：（a）先读懂全文，明白文章要表达什么，再在这个词语的上下句之 间理解这个词语的意思。切记，不是机械查找词典上的意思。例文：古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。两 个人长得一模一样，邻居都

9、夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。 老人也用心关注着他们的成长。几年后，他们长高了。老人想考考他俩，就从集市上买回两把未开刃 的斧头。老人对他们说：“今天我买回这两把斧头，明天你俩上山砍柴。 要各砍各的，看谁砍得多，回来得早。”第二天，兄弟俩按父亲的吩咐，各自行动了。阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间，他拿上斧头、扁担和绳 子就匆匆上山了。到了山上，他拼命地砍呀，砍呀 ,因斧子太钝，连砍几 十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久， 斧头就磨锋利了。他也拿上扁担、绳子上山去。到了山上，他抡起锋利的 斧头，几下就砍倒了一

10、棵小树。不多时就砍了两大捆。太阳刚刚偏西，他 就背着沉重的柴回家了。阿力呢，直到太阳下山才背着不多的柴回到家里。老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧头， 意味深长地说：“你们两个，上山早、花力气大的是阿力，下山早、砍柴 多的是阿智。为什么差别这么大呢？这是因为阿智磨了斧头， 这就叫做磨 刀不误砍柴工啊！孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！ ” 问题：联系上下文理解“磨刀不误砍柴工”的意思。要想做好一件事情，要动脑筋、想办法(b)找出词语所在位置，圈出词语，然后认真阅读词语的前后，结 合特定的语言环境理解词语。例文：夹丝玻璃非常坚强，受到猛击，仍然安然无恙，即使打碎了，碎