游戏对小学英语课堂教学的作用

1、游戏对小学英语课堂教学的作用注意的问题社会在进步，科技在开展，学习和开展是素质教育 的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科， 而小学阶段是一个习惯 养成的重要时期，它将决定人的终身开展的根底，小学生学习英语能 否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。 如果教学中 不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心 理年龄特征和认知规律，英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，只有营造出民主的教学气氛，和 谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使 学生在积极向上的气氛中学习英语。一、创设一个浓厚的学英语气氛教师要努力创设学习英语

2、的课堂环境，为学生提供听说读写的时 机。比方：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老 师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进 步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。 教学中，教师如 只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学 习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂气氛，加深学生对 所学内容的印象，便于学生理解和掌握。二、游戏在课堂的重要性游戏在一定程度上满足了儿童爱玩的天性， 传统的教学方式都是 机械化地把知识传授给儿童，却忽略了儿童的接受能力。而游戏教学 却能激发他们的思维。而以游戏教学的形式进行授课也较容易让学生 接受。游戏一

3、方面解决了儿童“学与玩的矛盾，它可以满足儿童的 自我表现欲望。 假设能将知识融于游戏中， 在课堂教学中把游戏和教 学结合起来， 让学生在生动活泼的游戏中练习所学的知识， 在愉快的 气氛中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，非但不会觉得学习内 容很枯燥，也乐于参加，进而也乐于学习。现在课堂教学往往都是老 师说，学生做的情景，学生学习英语的兴趣正在逐步下降，本人认为 如果能利用游戏教学把枯燥无味的学习内容和机械化变成了充满趣 味性的各种活动， 那么将能有效地到达教学目标。 它既可以改变传统 英语教学枯燥呆板的局面， 又可以培养学生学习英语的兴趣， 激发儿 童的求知欲，很好的起到“寓教于乐的作用，且

4、符合现代的教学模 式。一个良好的英语课堂教学首先得先为学生提供一个良好的语境， 从而教师才可以进行有意义的教学活动。 重要的是能鼓励并带动学生 自主参与到教学活动中来。 而英语课堂游戏教学正好为教育者提供了 这样的一个学习环境。 它能为课堂教学带来出其不意的良好效果。 更 为重要的是： 教师利用丰富有趣的小游戏， 不仅能快速提高不同学生 对英语的学习兴趣， 并能够使这种学习的兴趣长久保持下去， 开启儿 童的天性，扩散他们的思维游戏教学强调了学生是整个活动的主体 性，要求的是师生共同参与游戏。三、游戏在英语教学中的作用1 游戏提高学生兴趣 教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生的

5、天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，在很大程度上凭兴趣来学 习。如刚开始上英语课时大多数学生都很感兴趣， 其实这完全是一种 好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，而随着时间的推移，以及教学知 识内容的增加及难度加深， 就有一局部的学生兴趣逐步减弱， 有的甚 至消失不见。 严重阻碍了英语课堂的教学方案。 所以如何培养和保持 学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。 新编小学英语 教材中每课都编排有 Lets play 的内容， 其目的就是以语言与游戏 的有机结合激发学生的学习兴趣， 从而提高学生的语言交际能力。 在 教学实践中长期注重孩子的天性， 应采用各种生动有趣的游戏活动辅 助教学。如“

6、单词接力赛、“猜一猜、“找朋友、 “传话、 “听听画画、 “唱唱跳跳等，通过游戏调动了学生学习兴趣和主 动参与的积极性， 让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担， 从而 保持一种“我要学的心理状态。尤其是竞赛性且挑战性的游戏会使 学生耳目一新，通过各种不同的有趣的活动，既满足了学生好动、好 奇、好胜的心理，更营造出轻松愉快的学习气氛，使整个课堂气氛活 跃，师生关系和谐，更让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习到 了新知识。2游戏具有启发性游戏除了是为了培养一个生动活泼的学习环境， 鼓励学生积极学 习，但也应该注意学生能力的培养。不应该只是单纯的吵吵闹闹，唱 唱跳跳。为此，可以设计一些富有创造性

7、和挑战性的游戏。例如：老 师可以拿出事先准备好的图片或者图画学生可以充分发挥自己的想 象力，运用所学的词语来表达能帮助教师把单调乏味的复习工作变得 生动活泼， 为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件， 使 学生乐而好学。例如：1在教 12 个月份和天气时，我设计了一个 "哈哈 HAPP Y"时，我准备了 12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天 气特征的纸条，如 hot、cold 等放在另一个盒子里。游戏开始时，一 名学生从两个盒子里各抽取张纸条， 连起来说一个句子。 如果这个句 子符合事实，如。其它同学那么重复该形容词：如果句子不符合事实， 如其它同学那么

8、"哈哈"大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情 景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐 于模仿与好玩的天性， 又充分发挥了主观能动性与创造性， 还调节了 学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，稳固了学到的语言知识，锻炼了运 用语言的能力。列如 2为促进儿童记忆力的开展，游戏教学有使知识形象化 的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的开展。如：本人在听课 的时候，看到某位老师在教这几个单词： dog、cat 、monkey、panda、 duck 时，她让学生边说边表演这些小动物的样子。并设计让一学生 表演 dog、cat、monkey pan da、duc

9、k，全班同学问： what' s this?另一学生进行猜想，这样学生在这样边说边演的游戏中，不仅可以 感受到学习的趣味，并且有利于记忆的提高。我们可以发现：教师通 过正确的引导、启发，鼓励，既鼓励了学生在问题面前积极思考，又 培养了学生的创造能力。四、游戏教学应注意的问题 虽然游戏教学在很大程度上活泼了课堂气氛， 带给了教师意想不到的惊喜。但应防止开展游戏教学的目的仅仅只是为了游戏而游戏。 因此，以下几方面是值得大家注意的。1. 游戏的开展应有明确的目的，应与教学内容紧密联系，为教 学内容而效劳，不能为玩游戏而游戏。2. 游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助于调动 各种水平

10、学生的积极性并照顾到大多数学生的特点。3. 游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。4. 游戏的时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师及时的鼓励评 价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。5. 游戏的活动中应寓有思想教育，培养学生良好的思想、情操和 习惯。6. 教师的指令要清晰，示范性要强，课前教具的准备要充分。 课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现， 是一种 独特的心理气氛。 轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣， 使学生 精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。课堂气 氛活泼而有序， 每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功。 屡次 的成功便增强了学生的自信心

11、， 并逐步体验到英语学习的乐趣， 为学 好英语奠定根底。课堂上教师应尽可能得用抑扬顿挫、幽默幽默、充 满诱因或悬念的语言， 并配以丰富的表情手势来组织课堂教学。 这样 能给学生一个开放宽松的教学环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中， 才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，才敢于用英语大胆发 言，积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。那么，怎样使 这样的教材在课堂上更具趣味性的呈现给孩子们，让他们乐于接受 呢？在授课时，如果老师尝试着模仿这些怪声音，这样会有利于增加 授课时的趣味性，有利于营造轻松的课堂气氛；在跟录音朗读时，学 生往往会刻意模仿那些怪异的声音，老师也不必要为了盲目的追求课 堂纪律而打击孩子的好奇心或压抑他们，允许他们模仿也许更容易让 他们进入文中的故事或情境，更有利于知识的接受。其实，学生的这 种乐于模仿的行为正是一种英语学习兴趣的表达。 你只有善于发现他 们的兴趣点，积极开掘并激发，这样才有利于其兴趣的培养。四总结孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。使用 英语游戏，可以改善英语课堂教学，帮助学生轻松愉快地接受新的教 学内容，而且学生由于参与进来，他们的身心开展及其心理素质可以 得到更多的提高。根据新课程标准的要求，我们要做到的是使课堂上 以教师为中心的状态逐渐转向以学生为中心， 注重知识传授同时注重 实践能力的培养，注重教学效果同时丰富教学过程