性别角色与性别角色认同

1、性別角色與性別角色認同1. 性別角色如何習得2. 性別角色與個人適應(a) 女性與害怕成功(b) 男性的兩難(c) 權力、性與弱點3. 達成性別角色認同的三種理論(a) 心理分析理論(b) 社會學習理論(c) 認知發展理論4. 新兩性觀的角色如何再造5. 討論6. 結語性別角色 (Gender role) 定義：是由性別所反應出來的行為期待 ，也就是社會文化根據性別為其所 屬個體所反映出來的行為腳本，而(男性)(女性)應扮演那些角色， 有那些規範與期許，而個體在發展過程中透過社會化學習，社會文化中 對兩性、角色及其行為的信念價值觀和行為模式。三、性別角色( Gender Role)由上述對角色

2、的定義中得知，性別角色的概念包括兩個層面： 性別角色期 待與性別角色表現。性別角色期待是指社會期待某種性別的人從事的活 動內容，性別角色表現則為兩性依循社會期待所表現出來的行為。性別角色(Gender Ro©是指個體在社會化的過程中，因為社會結構對男女兩性所持有的權力與義務，所反映出來的行為期待；也就是指社會、文化根據性別， 為其所屬個體所規劃的行為腳本 (陳皎眉， 1996)。以性別角色期待而言，如：男 性化的人格特質多跟工具性及主動性有關，女性化的人格特質則與人際關係、情 感表達等有關。另一層面，以性別角色表現而言，如：男生理工科較拿手，女生 語文科較強等。性別角色發展的三個基本

3、思想1. 強調兒童與嬰兒期的重要2. 提出並強調潛意識 (conscious)3. 人對內在焦慮 (anxiety) 的防衛機制 (defense mechanisms) 若運作不 當則易生異常行為。性別角色如何習得1. 經由模仿而習得2. 心理分析學派3. 由增強作用 (reinforcement) 而學得：由父母使用獎懲方式來強化， 以塑造大家認可的行為4. 由自我社會化學得男性的兩難 : 改變中的男性角色1. 牽絆著兩種文化理念(1) 依據傳統角色，主宰權力與力量的傳統模式做個大男人，極取男性 刻板化的誇張版，逐漸形成男性不夠自信、畏懼親蜜的傾向。(2) 為了男女平等而放棄權力，並探索一

4、度被否定抗拒的柔性的選 擇，而呈現內在的真實情緒。2. 演化至今男人生活中的兩項改變(1) 與兒女相處時間增加。(2) 男人分擔家事的份量增加。(3) 情感的親蜜度：自在的卸下防衛外衣。(困難部份)3. 剛柔並濟兩性化的目標:人如果能同時擁有男性化與女性化特徵，展現雙性化行為，人就可 依情況呈現主動或被動，自立或依賴，獨斷或溫柔，彈性自在、健康的 人格。性別認同(Gender identity)定義:從發展心理學的概念來看，則是幼兒認知能力的發展逐漸達成， 經由此歷程發展在社會環境再次社會化，讓個體瞭解性別，也體會與性 別有關的行為，並朝著社會價值體系的性別角色去扮演，以符合社會理 想的性別期

5、待，表現出符合性別的動機、價？ M行為的一致性之發展歷 程，即性別之形成(sex typing)。Newman(1986與Shaffer(1996)指出，性別認同發展可分為四個階段1. 第一階段：正確使用性別標誌(sex label)。2. 第二階段：理解性別是具有穩定性(Gender stability) 。3. 第三階段：理解性別是具有恆定性 (Gender constancy)。4. 第四階段：指對生殖器(生物學上的性)有基礎的理解。性別認同與發展階段年齡性別概念Piaget認知發展能力範例说 r R* -J-te學步一歲性別標誌使用去以象徵符號的認知 以概念制定人物小明玩車 是男孩，穿

6、 裙子是女 孩二四歲左右性別是穩定性的去運思前期：單向思考 並集中在特定明顯的 外觀推理小明是男 孩長大後 變父親三五歲七歲性別是恆定性的具體運思，具可逆性及 恆存概念小明即使 穿裙子仍 是男孩兀.七歲以上性別是以生殖器 為基礎具體運思期：具可逆性 及恆存概念，以及再代 替概念小明GG 所以是男 孩心理分析學派的論點：防衛性認同：(defe nsive ide ntificati on)即男孩認同並模仿父親行為，以期解決伊底帕斯結 (Oedipus Complex"即幼童對異性父母產生性愛的情形，對同性父母持著競爭、 嫉妒和憎恨的感覺)。小男孩對母親有性愛感覺，視父親是為爭取母親注意

7、力的競爭對 手。因此男孩開始憎恨也羨慕父親，然而小男孩害怕父親會因他的敵 意，以及母親的性愛感覺將其閹割，故因此決定認同父親，並模仿父親 解除伊底帕斯情結，唯有模仿學習，才能與母？侉 驨鰜丫而不需懼怕對於女孩的認同，佛洛依德則提出安娜利(an acliticiden tificatio n)的理論來解釋：女孩一方面又愛又依賴母親，另一方面又害怕失去這種連結，遂使女孩認同母親。根據心理分析理論說法:1. 男同性戀的形成是因為認同的對象由父親轉為母親而造成，通常 母親比父親更具支配力，或是父親較懦弱畏縮，男孩認同則變成 母親，同時也認同母親的性對象選擇，而形成男同性戀。2. 女同性戀是由認同父親所

8、形成，而扮演男性角色，並將女性視為 合適的性對象。由自我社會化而習得：Self-socialization與 Lawrenee Kohlberg 扌旨出:當孩童接納自己是男孩或女孩的標誌時，性別刻板化歷 程就因此而開始。.在認同自己是男孩或女孩時，在他們選擇活動態度與價值觀時， 亦同時開始反映他們的性別取向。佛洛伊德：性器期(phallic stage)即心理性的興趣和快樂的基本地方是由肛門部位轉移到生殖器部位如何形成兩性平權的社會1. 建構法律，在教育上性別歧視是非法的(美國聯邦立法 (Titlelx) 有 規定男女可自由選課，並不再拘泥性別刻板化的課業範圍 (教材內容)。2. 家庭與教師的

9、角色(1)家庭與學校應教導小孩，不拘限性別去追求每一種行業。去除性別角刻板印象的灌輸。增強女性、性別成功的潛能開發。教導男性表達情感與關切他人。(5)工作與家庭不分性別。3. 雙性化特質的培育4. 意識培養與成長團體的推展5. 社會價值的改變意識培養(consciousness raising, C-R)與支持團體:因單一性別組成，有專為男性或女性所舉辦的團體，經由團體動 力，討論彼此的經驗與態度，提供個體一個很好的機會，重新檢視他們 的生活方式與目標，進而調適角色扮演建構意識，再透過成員彼此支持 協助，加強他們的自我形象，再調適人際關係，?L重和諧，則落實於性別中。性別角色平等之態度測量說明

10、：你對兩性的平等抱持何種態度？你相信男人與女人應一視同仁地對 待，或是應該對其有不同的期待？下面的問卷測量你在職業、教育、婚 姻、約會權利與角色行為等方面，對性別角色所抱持的態度。以四點量度指出你對每一項敘述的同意狀況。在此，0=強烈贊同1=稍微贊同2=稍微不贊同3=強烈不贊同摘自 V.J. Derlega & L.H. Janda(1982)強 烈 贊 同0稍 微 贙 同1稍 微 不 贊 同2強 烈 不 贊 同31.女人較男人少吐髒話或詛咒。*2.在現代的經濟環境下，由於女人出外工作，男人 應該分擔諸如洗碗與洗衣服等家事。*3.在結婚儀式中，仍存有遵從(丈夫)條款，是 女人的奇恥大辱

11、。*4.女人應該與男人一樣，擁有求婚的自由。5.女人應少擔心點權利等事宜，而應該更關心成為 好妻子與好母親事。*6.賺錢與約會對象一樣多的女人，在約會時，應該 與對方一起分擔費用。*7.女人應該與男人一樣，在工作中承擔其職位所 應負的責任。8.女人不應期望能出入男人的場所，或是是擁有男 人一樣的行動自由。*9.家中男孩應比女孩得到更多的鼓勵，讓他去唸 大學。*10.女人駕駛火車、男人縫補襪子，都是荒謬絕倫 的。11.般而言，父親在教養孩子方面，應比母親擁有 較大的權威。12.社區中有關智識方面的領導地位，大部份應掌 握在男人手中。*13.在經濟與社會兩方面獲得自由，比接受女性化 的理想,對女人更有價值。因為女性化的理想是由 男人建立的。14.有許多工作，在僱用或升遷時，應該優先考慮男 性人選。*15.在不冋行業中，女人應獲得平等的實習機會。計分方式:-計分時將標有星號(*)號的敘述反過來計分，也就是說,0成為3,1 是2,2是1,而3則是0。性別角色平等問卷的總分由0到45分。分數愈高，表示你愈偏好 男女性別角色的平等。在一九八。年，美國女性大學生在這項問卷的平均分數為29.46分,而男性大學生則是 26.04 分。這項結果顯示 , 在接納性別角色平等的態度上 , 女學生比男學生更為自 由。你可以在親友同學之間做個比較 。另外, 你認為, 人