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文档简介

1、我最喜欢的人物形象说课稿五一小学舒思琪一、说教材、 明确口语交际文本性“我最喜欢的人物形象”是部编教材第十册第八组的一次口语交 际练习。“口语交际”是小学语文课程的重要内容，语文新课程标准 中明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、 表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本次口语交际是在学习了 “关于读书” 一组专题课文后安排的一次 活动。旨在引导学生学会有条理的表达自己的观点。二、说学情五年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼， 已经具备了一定的口 语交际经验和能力，这一课题符合五年级学生的心理水平和认知能 力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积

2、极性。三、说教学目标：教学目标：基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材 特点，考虑到学生的学情，我预设本课的教学目标为 ：1. 在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物， 态度大方，声音洪亮。2. 引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评 价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3. 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学重难点：1. 准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2. 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。四、说教学过程1、导入我采用播放学生熟悉的人物图片作为导入， 在活跃课堂气氛的同 时也为这节课的教学做铺垫，让学生在欣赏完

3、图片以后说说自己喜欢 的人物，从而揭示课题。2、新课先出示哪吒图片，听哪吒的人物介绍录音，说说录音中的人是从 哪几个方面来介绍自己喜欢的人物的，让学生初步了解介绍人物可以 从人物姓名，出处，喜欢的理由三方面来入手；其次，我来介绍喜欢 的人物哪吒，介绍完以后让学生对我的介绍作出评价， 让学生在听的同时明白想要把一个人物介绍的更清楚， 就得分条讲述，事例具 体，并且在此引导学生思考有哪些词可以让我们的条例更清楚，帮助学生更好的介绍喜欢的人物；接着，学生汇报自己喜欢的人物形象， 介绍完以后，点另外的学生对该生的介绍做出评价，这一环节在培养 学生的说话能力的同时也培养了学生的思考能力；接着，请一个客串小嘉宾介绍自己喜欢的人物，提问你从这位同学身上学到了什么？让 学生知道介绍人物不仅可以从之前的三方面来说，还可以加上适当的动作，用设下悬念，和群众互动的方式让人物介绍更生动。在了解完 这些以后，再次汇报，学生点评，按评比要求评出“最佳参与者，最 佳讲述者、最佳表演者”并颁发证书，肯定他们的介绍，鼓励学生交 流。最后，布置作业，由于时间有限，

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