2022年小学校本教研汇报材料

1、高品质文档2022年小学校本教研汇报材料 “校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情动身，乐观开展校本教研活动，取得了明显的成效。开展校本讨论是促进训练教学提高的有效形式，老师个人的自我反思，老师集体同伴互助专业人员引领构成了校本讨论的三个核心要素，它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。目前，学校教科研气氛活跃，老师的整体业务素养和学生成果显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本教研活动的总体状况作如下汇报： 一、完善了校本教研制度，提高校本教研实效。 （一）、成立严密的领导机制，制

2、定切实可行的人文化规章制度 由于学校小，学校要求校本研修活动人人参加，由杨敬林校长亲自督导，副校长谢灵敏主抓、教育主任部署支配，各教研组长负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，老师每周二进行个人反思，进行分组研讨，周三进行集体沟通。活动期间有事的向副校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。 （二）、统一思想，加强学习，进一步提高培训者的综合素养和培训水平。 一位好校长就是一所好学校，校长的办学理念打算着学校的办学方式和走向。作为校本培训的指导者和组织者，应以身作则，带头学习。学校本学期组织了老师进行师德训练培训。使老师不断提高熟悉，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支

3、具有良好师德的老师队伍。学校还表彰了先进个人，用模范的力气影响四周的老师，使他们能够从内心深处熟悉到老师职业的神圣，重要是建立责任感。我校现有一批具有高素养的老师，有效地提升了学校教学质量。通过学习老师应树立的训练观，课程观、教学观、学生观，对自己的位置也有了更深层的熟悉。大家认为老师的工作不仅仅局限于“传道、授业、解惑”，不再是“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”，讲完40分钟就完成任务，而是要走下讲台，深化到学生中去，创设能引导学生主动参加的教学环境，与学生互动，共同讨论，从而激发学生的乐观性，培育学生把握学问、运用学问的态度和力量，打破传统的“问答式”，实行自主探究，合作沟通的方法，老师只起到

4、“穿针引线”的作用，使每个学生得到充分进展，建立良好的师生关系，学生都能在和谐、民主、宽松的气氛中开心的把握学问，学习本事，从而培育学生的创新精神和实践力量。现在的课堂上，你看到、听到的不再是老师侃侃而谈，而是老师与学生激烈的辩论和探讨，使课堂真正的活起来，使学生真正的自主去学习 （三）树立终身学习的观念。 终身学习是基础训练的重要基础，是老师成长之路的必由之路，以此来提升老师的生命质量。为此我们结合学校实际对老师综合素养培训提出了总体要求：那就是四个提高，即提高“精神素养”树立自律、科研、创新精神；提高“观念素养”树立正确的训练观、质量观、人才观；提高“心理素养”形成乐观、自强、宽容、协作的

5、品行；提高“智能素养”丰富学识、博采众长、擅长实践、长于反思。提出课堂教学“四注意”：以新课标为“纲”，注意创新性；以素养训练为核心，注意全面性；以课程改革为导向，注意创新性；以学生为主体，注意实效性。努力成为“业务”、“科研”、“技能”全方位进展的全能型老师。 （四）、建立激励机制，推动校本教研更快更好进程 为了调动老师参加教学讨论的乐观性，促进校本教研深化长久地开展，本学期学校为了提高老师的训练教学理念，鼓舞老师学习，为老师们购买了训练教学方面的书籍，老师阅读后，写出深刻的心得体会，这项措施大大提高了老师自主学习的乐观性。同时学校还购置了大量的有关新课改的光盘，以转变老师的训练教学观念，开

6、拓老师视野，提高教学水平。此外，学校制定了校本教研激励制度，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变训练观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动“以校为本”教研活动。 二、详细做法 我校校情：我校学生726人，部分来自农村，家庭所营造的学习环境和气氛也很差。老师50名，40岁以上教书40多人，这样的年龄结构优点具有肯定的教学阅历。 我校制定了校本教研的目标：提高教学质量，以老师魏本位，以活动为载体，以制度为依托，注意校本教研的群体性、实践性和实效性、提高教学质量。 第一，以教研活动为抓手，开展校本教研。 我校共分三个教研大组，语文、数学、艺体常识科，通过说课、上课、评课的

7、形式，解决教学中遇到的一些共性问题。 1、确定需解决的问题，定时间、定地点、主持人，共同探讨讨论主题。 2、以各种训练教学书籍、报纸、杂志及网络上的先进训练教学信息为指导，在实践中加以应用。 3、集体备课，共同讨论有关教材的教学设计，形成完备的教案。 4、上课经过实践检验。 5、课后评课、反思，形成最优化教案。 每学期，各科教研组针对本科实际，设计教研思路。 第二、开展教学竞赛活动，激励老师学习的乐观性。 我校每学期都要支配老师开展一至二次大规模的听课评课活动。老师仔细听课、填写听课记录，写出优点及建议，教研组集体讲评，老师各抒己见，通过互评互改，达到提高的目的。 同时，学校还进行丰富多彩的竞

8、赛活动。促进老师在活动过程中成长。 每次活动，参赛老师都仔细学习，深化讨论，扎扎实实，大胆创新，取得肯定成果。 第三、实行自我反思，实现自我成长。把反思贯穿于教学的整个过程之中，要求体现“回顾情境分析得失找出缘由寻求对策明确努力的方向” 在老师反思基础之上，鼓舞老师对自己的教学反思进行理论总结，写出质量较高的反思总结。 第四、“走出去，请进来”开阔眼界，丰富学问。 我们每学期都组织领导和老师集体赴外地听课，还邀请训练专家来传经送宝，进行详细指导，学校充分发挥骨干老师和学科带头人的引领作用，定期举办示范课，观摩课。讨论课，乐观开展送教下乡活动，学校分管领导代语文、数学课，身体力行组织校本教研活动

9、。同时加大经费投入，添置多媒体设备，购买各种学习资料，提升校本教研的档次，丰富教学手段。 各种教研活动的开展，校本教研活动取得了肯定的成果： 论文获奖：谢灵敏抓住学生年龄特点，培育学生朗读力量获国家级一等奖。 谢灵敏敬重学生差异，促进健康进展，王阿莉关注学生差异，促进学生进展获市一等奖。 范东林创设良好情境，培育学生制造力，韩彩霞的敬重教材，超越教材获市二等奖。 徐颖简洁教、扎实练、听说读写交融、融合情感、简中求趣。 朱梅浅谈“创设情境”对学生制造共性德培育、冯海英让学生主动参加学习、范冬林创设良好情境，实施欢乐体育分获区级一等奖。 王阿莉让我们共同发觉语文德乐趣。 赵淑英开展丰富多彩德学校语文课外活动。 王双英浅谈如何培育学生自主识字荣获区级语文二等奖。 冯毛浅谈嬉戏在体育教学中的作用。 体育竞赛在区第九届田径运动会上，男女运动对获第六名，多名运动员获奖，刘峰、范东林两位教练获优秀教练员奖。 校内集体舞获区一等奖。指导老师：武健、刘峰、刘海涛。 总结我们教研工作，我们有着极为深切的感受，取得小小的一点成果的同时，我们有着更多的思索和追求。教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；校本教研，要走出一条光明大道，仅部分老师的努力还不行，得上下级的整体协调