五年级语文下册口语交际习作一教案教学设计教学反思

1、口语交际习作一学校 班级 使用教师 年级五上学期主备人李丽修改人林清峰教学目标：1通过筹划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。4掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。重点、难点：1.在口语交际中理清思路，学会表达。2.把自己的设想及筹划有条理地写出来。教学准备：1各地风土人情方面的图片。2了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。教学课时：3课时【给各位同仁志士的一点教学建议：这次口语交际和习作，要给学生充分的发挥空间，让同学们自己去筹划去开展

2、。教师只要给学生营造一个能够令他们感兴趣，并积极去参与的气氛就可以让学生去讨论、去筹划。这种筹划可以以小组讨论的形式解决，通过学生自己的主持记录汇报发言，形成切实可行的实施方案，在活动中培养了学生的口语表达和设计筹划能力。在口语交际内容的根底上，教师还要帮助学生选材引路，指导写出真实想法，完成合作学习，合作筹划，合作表达的结果。】第一课时口语交际写作前：未成曲调先有情一、营造气氛，激发兴趣1出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？此处让学生畅所欲言3师小结：同学们，这节课

3、让我们走出我们现有的空间，走进更广阔的世界。俗话说：“站得更高才能看得更远。我们都很想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，想更深入地了解他们那里的风景和物产。今天我们就来筹划一次和远方的小伙伴的“手拉手活动吧！板书：筹划“手拉手活动二、出谋划策，建立联系1要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的答复板书：建立联系2远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。3学生分小组交流探讨。4学生集体交流。根据学生的交流板书：方式：网络、报刊、杂志、各类书籍、电视栏目三、集思广益，开展活动1与远方的小伙伴

4、建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。2学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。3学生全班交流各小组的筹划情况。教师适时点评：1你们的筹划让人感动，看，有充满关心的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流2每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。3面对不

5、同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？学生自由交流，小组内完成以下表格。小组讨论记录表   主持人：          记录人：            汇报人：讨论内容发言要点结 论与“手拉手同学的联系方式“手拉手活动内容其他四、深入探讨，课外延伸1千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的筹划的活动付诸实践呢？2选择方案，付之行动1根据刚刚提出的方案，你觉得最可

6、行，最好的是哪一个方案？2如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？课堂小结：经过刚刚的商量，同学们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。教学问题解决最正确方案：第二课时习作写作中：奇思妙想我能行一、回忆格式，明确写法1交流书信的写法及格式。书信的格式：书信由称谓、正文、祝语、署名及日期四局部组成。1称谓：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。还可以在“称呼前加上“尊敬的“想念的等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。 称谓是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号

7、。 2正文：这是书信的主要局部，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华美的词语，更不能言不由衷。 正文要另起一行，空两格写，先写上问候语，如：“您好、“身体好吗等。正文内容可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 3祝语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致或“祝你，再另起一行顶格写“敬礼或“健康等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步之类的内容。 4署名及日期：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳、“侄儿宏洋等。 把写信的具体时间写在署名的正下

8、方，应写清年月日不写年份是错误的，以备收信人日后查阅。老师可总结写信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向朋友问声好；正文每段空两格，一件一件不乱套；事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2学生自读教材第二自然段。 3你认为重点应该放在哪个局部？ 根据学生答复适时板书：介绍自己略说出想法略提出建议详4在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的筹划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。二、佳作引路，章法导写1师：读一读下面的书信佳作，相信你一定会收到启示。2展示范文，学习写法范文给贫困山区小朋友的一封信民主乡中心小学康世兰同学： 你好，我

9、叫张会帧，是山东省平原县实验小学五年级一班的学生。开学以后，我们学习了第一单元的“走进西部，我是多么向往西部地区啊！在?草原?一课中，我了解到西部如画般的风景，热情好客的主人。在?丝绸之路?中我了解到了西部悠久的历史和灿烂的文化。在?白杨?和?把铁路修到拉萨去?中体会到了西部建设者默默无闻、无私奉献的精神。可是，我同时也知道了，西部还非常贫穷、落后。在课堂上老师通过因特网上给我们看了你的生活环境的图片后，我惊呆了：你的生活环境竟然那么差！ 矮小的房屋，小小的电视，简单的饭菜，破旧的衣服，身患重病又年迈的奶奶，还没上学的弟弟、妹妹太苦了。你早上天还没亮就起床在土灶上做饭，照顾弟弟、妹妹起床，吃饱

10、饭还要刷锅洗碗，给妹妹梳头，走路上学。放学回到家又得到田里干活，一边学习一边照顾妹妹和身患重病的奶奶。衣服都旧了、破了还在穿。 比起你来，我就差远了。每天早上，我都是在家长做好饭后的催促声中，睡眼惺忪地穿衣、吃饭，顶多帮着家长擦擦桌子、递递盘子，心情好时才刷碗，心情不好谁支使我都不动。学习成绩也经常因为马虎而忽高忽低。我打心眼儿里佩服你，在这么艰苦的条件下仍然努力地学习，得了满墙的奖状。 我和我的同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手活动，对于这次活动，我的想法是：首先，我们通过书信建立联系。我们先给你写信，你们收到后一定要回信，介绍一下你们那里的情况。比方学校的环境，学习情况，生活状况。

11、在书信中交流，互相了解。 然后，我们会发动同学搞募捐，向你们捐一些需要的东西，如漂亮的衣服，好吃的食品，好玩的玩具和学习用品、钱。通过邮局来寄给你们。我们还会在升旗仪式上请校长呼吁全校同学来帮助你们。 最后，我们还想利用假期到你们那里居住一段时间，体验一下你们那里艰苦的生活，锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时欢送你们也到我们山东来，体验一下城市生活，欣赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、古老的孔府。 我们一定要互相帮助、好好学习，长大以后做国家的栋梁，建设好我们的家园！ 祝你生活愉快，学习进步一个山东朋友：张会帧年月日3师生读议范文，共同评价，对话交流。共同讨论评价书信的格式。共同讨论

12、评价书信的内容。4导写开窍。1要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见。2写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写。3在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。三、动笔写作，开启心扉1学生写信，鸿雁搭起爱心桥。2教师巡视指导，帮助有困难的同学。第三课时习作讲评快乐体验更新颖一、自我欣赏，同伴交流1找出自己文章中不满意的地方进行修改。2同桌交

13、流，互相学习别人的长处，找出缺乏。3互改作文。批改要求：1表达清楚且有条理。2提出的建议具有可行性。3语句准确，想法合理。4书信的语言得体。5书信的格式正确。目的：指导学生自改、互改，在学生自改、互评的根底上评议习作，引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐的过程中，逐步养成“终身受用的“自改能力。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。二、集体会诊，创新行文1选择一篇较好的习作。展示后集体交流评价。2选择不同的亮点进行评价。如最正确开头、最正确结尾、最正确叙事等等。3学生二次修改自己的习作。目的：沙里淘金，放大优点。使学生明白怎样写才

14、好，如何写最好。使学生知道别人哪里写的比自己好，自己哪里写的比别人好。树立习作信心。三、变格创新，自由表达 ， 把信誊抄在信纸上。四、学写信封，鸿雁往来1同学们不仅精心筹划了“手拉手的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。2学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。3出示信封格式图，具体了解如何写信封。4教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。学生

15、利用课余时间寄信。五、总结古时候，人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不管相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！板书设计给亲友写信称呼顶格冒号 正文另起一行空两格 祝愿语接正文再另起一行写信人姓名下行右下方写信日期姓名下佳作欣赏手拉手，同进步李琴同学：你好！我是嘉儿，就读于山东省平邑兴蒙学校。我现在已经11岁了，读五年级。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校既大又美，教室宽敞、明亮。有许多体育器材,如羽毛球,单杠等等。下课时，操场上可热闹了！学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室,我们就在这美丽的校园中茁壮成长。可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习时机。你们的学习环境恶劣，听后我十分难过。我们