广东培正学院课程等级评估办法

1、附件1：广东培正学院课程等级评估办法（试行）第一章 广东培正学院课程等级评估指标体系一级指标二级指标1. 教学队伍1.1职称结构1.2梯队结构*1.3学位结构*1.4主讲教师2. 教学条件与建设*2.1教学文件*2.2教学管理制度*2.3教材建设*2.4实验室、实习基地状况2.5图书资料3. 教学水平 *3.1课堂教学*3.2实践教学*3.3教学改革与研究*3.4考试组织与分析4. 建设成果 4.1科学研究与成果*4.2教学成果4.3课程特色第二章 广东培正学院课程等级评估指标与标准一级指标二级指标等级标准系(部)自评学校评估AC1.教学队伍1.1职称结构副教授及以上职称的教师所占比例30%副

2、教授及以上职称的教师所占比例达10%20%1.2梯队结构有45周岁以下的青年教师，并且高、中、初级职称教师均有；或只有高、中级职称教师有中级职称教师，没有高级职称教师和45周岁以下的青年教师*1.3学位结构硕士及以上学位教师所占比例50%硕士及以上学位教师所占比例达30%40%*1.4主讲教师符合岗位资格注1的教师所占比例80%符合岗位资格的教师所占比例达30%49%2.教学条件与建设*2.1教学文件有符合专业培养目标的教学大纲、实习大纲等教学文件，执行认真；教师工作手册等教学资料内容全面、规范。教案书写认真，内容翔实，理论联系实际，符合广东培正学院教案设计工作规范要求有较符合专业培养目标的教

3、学大纲、实习大纲等教学文件，执行一般；教师工作手册等教学资料不够规范。教案书写认真，内容翔实，基本符合广东培正学院教案设计工作规范要求*2.2教学管理制度教学管理制度健全，严格执行广东培正学院教学工作规范和广东培正学院教师工作规范教学管理制度基本健全，执行广东培正学院教学工作规范和广东培正学院教师工作规范无违规现象*2.3教材建设有教材建设规划，措施得力，成效好。严格执行广东培正学院教材选用及评估管理办法等有关制度，选用获省部级及以上奖励教材或同行公认的优秀教材；使用自编本课程教材经过学校正式批准，使用效果好,或有参加正式出版的本课程教材编写执行广东培正学院教材选用及评估管理办法等有关制度，选

4、用同行公认的优秀教材或近三年出版教材，使用效果较好；有教材建设规划和措施，但成效一般，没有自编或补充的教学辅导材料续上表一级指标二级指标等级标准系(部)自评学校评估AC2.教学条件与建设*2.4实验室、实习基地状况各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高；校内外实习基地完善，设施满足因材施教的实践教学的要求教学实验室配备能满足教学基本要求，利用率高；校内外实习基地设施基本满足实践教学的要求2.5图书资料图书资料齐全，能满足教学、科研要求，使用效果好有基本的图书资料，基本满足教学、科研要求，使用效果一般3.教学水平*3.1课堂教学教学过程规范，近两年来课程负责人曾获学校优秀教学质量奖二等

5、奖或以上奖励教学过程规范，近两年来课程组成员曾获学校优秀教学质量奖励所占比例30%*3.2实践教学实践教学体系设计科学合理，符合应用型人才培养目标要求，并注意内容更新；有综合性、设计性实验注2项目，实验开出率达100%，效果好；实习、实训时间有保证，措施完善，效果好；实验室开放时间长，效果好，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，并取得一定成效实践教学体系基本符合应用型人才培养目标要求；有综合性、设计性实验项目，实验开出率达到教学大纲要求的90%，效果较好；实习、实训时间有保证，措施完善，效果较好*3.3教学改革与 研究教学改革与研究有规划，指导思想明确，措施执行得力，效果明显；近三年来承担2

6、项校级及以上教学研究项目，完成良好；积极利用多媒体设备和软件改革教学方法与手段，教学效果好教学改革与研究有规划和措施，注意改革教学方法与手段，效果一般。*3.4考试组织与 分析考试形式符合教学大纲要求，严格执行学校有关考试工作的规定，对考试结果分析全面、中肯，效果好考试形式符合教学大纲要求，执行学校有关考试工作的规定，对考试结果有分析续上表一级指标二级指标等级标准院(系)自评学校评估AB4.建设成果4.1科学研究与 成果科学研究有计划，措施得力，近三年来承担校级及以上科研项目2项；或近三年来年来曾获得校级及以上科研成果奖励；或有正式出版的专著或参与编写的本课程教材科学研究有计划，有措施，效果一

7、般*4.2教学成果近三年来曾获得校级二等奖及以上教学成果奖励，或近三年来年人均发表学术论文1篇及以上近三年来年人均发表学术论文0.5篇4.3课程特色课程整体质量和学生满意度高，特色注4明显，在应用型人才培养中的作用大课程在应用型人才培养中起到了应有的作用，学生基本满意，特色一般注：1. 符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。2. 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的课程知识的实验。3. 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术

8、是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。4. 课程特色是指在长期教学过程中积淀形成的、本课程特有、优于其它课程的独特风貌。特色应当对提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，并应在全校有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如教学大纲、教学方法、教学手段、教学研究以及教学独特风格等方面，或在校内外课外科技文化活动中指导学生取得优异成绩等等。第三章 广东培正学院课程等级评估结论及其标准（一）评估结论分为优质、合格、不合格三种，标准如下：优质课程：二级指标A2/3，且重要指标不能有C级和D级。合格课程：二级指标D3，其中重要指标D1。（二）本方案二级指标共16项

9、，其中重要指标（加*项目）11项，一般指标5项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。（三）无实验课等实践教学内容的课程，不参加“实验室、实习基地状况”和“实践教学”两个二级指标评估。第四章 申请课程等级评估鉴定的基本条件（一）申请合格课程鉴定的基本条件：1. 拥有25人组成的相对稳定的教学队伍，课程建设负责人符合主讲教师岗位资格，并承担本课程主讲教学任务。2. 有教学大纲、教案等教学文件齐全，教学环节规范。3. 课程学时数安排不少于18学时，连续开课一年以上，每年开课次数不少于一次，平均每次选课人数一般不少于20人。（二

10、）申请优质课程鉴定的基本条件：1. 拥有35人组成的相对稳定的教学队伍，课程建设负责人具有高级职称，并承担本课程主讲教学任务。2. 教学大纲、教案等教学文件完备，教学环节规范，有合适的教学方法与手段，应用多媒体授课的课时不低于15%。3. 连续开课两年以上、且目前正在开设的课程，并已获得“合格课程”称号。（三）申请校级精品课程建设立项的基本条件：1. 拥有35人组成的相对稳定的教学队伍，课程建设负责人为教授或任职三年以上的副教授，并承担本课程主讲教学任务。2. 连续开设三年以上、且目前正在开设的课程，并曾获得“优质课程”称号。（四）申请校级精品课程鉴定的基本条件：1. 连续开设五年以上、且目前正在开设的课程，并曾获得校级