2025-2026学年读写教案小学英语

2025-2026学年读写教案小学英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年读写教案小学英语教学内容教学内容：小学英语三年级下册Unit4ALet’sspell

内容：学习字母组合“ai”的发音规则，通过单词拼读练习，掌握单词的正确发音，如：tail,mail,pain等。通过图片和情境对话，了解单词在句子中的运用，如：Ihaveatail.Ihaveamail.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过拼读练习提高语言能力，通过文化情境了解西方文化，通过解决问题的思维活动提升思维品质，同时通过参与课堂活动和自主学习，增强学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握字母组合“ai”的发音规则，并能正确拼读包含该组合的单词。

难点：学生能够将发音规则应用到新单词的拼读中，以及在不同语境中正确使用这些单词。

解决办法：

1.重点：通过反复的拼读练习和游戏，让学生熟悉“ai”的发音特点，并通过对比不同字母组合的发音来强化记忆。

2.难点：设计一系列由易到难的单词拼读练习，让学生逐步从熟悉的单词过渡到生疏的单词。同时，提供丰富的图片和情境对话，帮助学生理解单词的实际意义，提高在实际语境中的运用能力。此外，通过小组合作和角色扮演，鼓励学生主动运用新学的单词，从而突破发音应用到实际中的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“ai”的发音规则，为学生建立清晰的概念框架。

2.演示法：通过教师的示范拼读，让学生直观地学习发音技巧。

3.实践法：设计拼读练习和游戏，让学生在活动中练习和应用新学的发音。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示包含“ai”发音的单词和图片，增强视觉效果。

2.音频材料：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音。

3.教学软件：使用互动教学软件，进行在线拼读游戏和练习，提高学习趣味性和参与度。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示与“ai”发音相关的图片，如“tail”,“mail”,“pain”等，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们能说出这些单词的共同点吗？”（引导学生发现单词中的“ai”）

-简要回顾上节课的内容，引出本节课的学习目标：学习“ai”的发音规则。

2.新课讲授

详细内容：

-3.1教师用PPT展示“ai”的发音示意图，讲解发音口型和声调。

-3.2通过示范朗读，让学生跟读，强化发音技巧。

-3.3引导学生总结“ai”在单词中的发音规律，如：“ai”发音时，舌尖放在下齿和上齿之间，口型呈扁平状。

3.实践活动

详细内容：

-3.1学生进行个人拼读练习，教师巡视指导，纠正发音错误。

-3.2分组进行拼读比赛，每组选出代表进行拼读，全班同学共同评价发音是否准确。

-3.3教师提供一些含有“ai”发音的单词卡片，让学生随机抽取卡片进行拼读，增加趣味性。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-4.1学生讨论如何正确发音“ai”，可以举例：“当我说‘tail’时，我的嘴巴是怎样的？”

-4.2学生讨论在句子中使用含有“ai”的单词，可以举例：“Ihaveatail.Doyouhaveatail?”

-4.3学生讨论如何记住“ai”的发音，可以举例：“我们可以把‘ai’想象成一个‘爱’的形状，发音时要微笑。”

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“ai”的发音规律和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习发音，提高口语表达能力。

-布置作业：让学生回家后用“ai”发音的单词造句，巩固所学知识。

教学流程中的各个环节都紧密围绕本节课的重点和难点展开，旨在帮助学生掌握“ai”的发音规则，并在实际语境中正确运用。通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。知识点梳理1.字母组合“ai”的发音规则

-“ai”发音时，舌尖放在下齿和上齿之间，口型呈扁平状。

-“ai”发音时，声调要高，类似于“爱”的发音。

2.含有“ai”发音的单词

-单词列表：tail,mail,pain,train,pain,rain,chain,name,gain,brain等。

-单词分类：名词、动词、形容词等。

3.单词拼读练习

-通过拼读练习，学生能够熟悉“ai”的发音规律。

-练习方法：跟读、模仿、自读、小组拼读等。

4.单词在句子中的运用

-教师提供句子模板，如：“Ihavea__________.”，让学生填充含有“ai”发音的单词。

-学生通过句子练习，了解单词在实际语境中的用法。

5.图片和情境对话

-利用图片和情境对话，帮助学生理解单词的含义和用法。

-图片选择：与“ai”发音的单词相关的图片，如动物、物品等。

-情境对话：设计简单的对话，让学生在对话中运用新学的单词。

6.小组合作与角色扮演

-学生分组进行角色扮演，运用含有“ai”发音的单词进行对话。

-小组合作：学生共同完成任务，如编写小故事、表演短剧等。

7.课后复习与作业

-教师布置作业，要求学生回家后用“ai”发音的单词造句。

-课后复习：通过家庭作业，巩固所学知识。

8.教学评价

-教师通过课堂观察、学生练习和作业反馈，评价学生的学习效果。

-评价方法：观察学生的发音是否准确，句子是否通顺，小组合作是否积极等。

9.教学延伸

-教师可以根据学生的掌握情况，设计拓展活动，如：

-制作单词卡片，进行单词接龙游戏。

-收集含有“ai”发音的单词，制作单词墙。

-通过歌曲、故事等形式，进一步丰富学生对“ai”发音的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《LittleRedRidingHood》故事改编，其中包含多个含有“ai”发音的单词，如：tail,mail,tail,pain等。

-视频资源：英语动画短片《TheTortoiseandtheHare》，通过观看视频，学生可以在轻松愉快的氛围中复习“ai”的发音，并学习如何将这些单词融入句子中。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中阅读《LittleRedRidingHood》的故事，注意识别并朗读故事中包含“ai”发音的单词。

-观看《TheTortoiseandtheHare》视频，尝试跟随视频中的角色发音，并尝试用自己的话复述故事中的对话。

-学生可以制作一个小卡片，上面写上他们从故事中找到的含有“ai”发音的单词，并展示给家人或朋友。

-教师可提供在线词汇卡片，让学生通过手机或电脑进行词汇练习，巩固发音和拼写。

-对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的音频材料，如“ai”发音的单词录音，帮助学生在家中进行发音练习。

-学生可以通过电子邮件或课堂作业本向教师提问，教师及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上学习进度。教学反思这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很积极，尤其是拼读练习环节，大家都很投入。看到他们能准确地发音，我心里也挺高兴的。不过，我发现有几个学生对于“ai”的发音还是不太熟练，这说明我在教学过程中可能需要更多的针对性指导。

然后，我在新课讲授环节，通过PPT展示了“ai”的发音示意图，这样学生可以更直观地看到发音口型。但是，我发现有些学生还是不太明白，所以我想在今后的教学中，可以尝试用实物或者动作来辅助教学，让学生更好地理解发音的要点。

实践活动环节，我设计了拼读比赛和角色扮演，这些活动都挺受欢迎的。不过，在角色扮演的时候，我发现有些学生不太敢开口说，可能是担心发音不准确。所以，我会在课后准备一些小奖励，鼓励那些勇于开口的学生，让他们在轻松的环境中提高勇气。

小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作，