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文档简介

1、汉语拼音bpmf教案教学设计教学目标：1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形，并正确书写。2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）二、讲授新课。1、利用情境图引出字母。师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位

2、。）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p（相机由示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmrrr根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。2、老师示范，学生书空。3、描红。四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeiuübpmf二、利用插图掌握拼图规则。没有声调音节的拼读。1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢？生；师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。（师范读ba_bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。2、延伸广播山坡摸大佛二、作业设计：用你喜欢

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