汽车维修保养信息化管理探讨

1、摘要从我国进入信息时代开始，很多行业都已经实现了信息化。汽车维修行业正处于快速发展时期，实现信息化管理，有助于改变汽车维修保养行业更加规范，提升维修技术人员水平。当前信息化在维修保养行业中的运用刚刚起步，且存在着一些问题，本文将针对这些问题，以及信息化在汽车维修保养行业的前景进行分析。关键词信息化管理；汽车维修；汽车保养1在汽车维修保养中实现信息化管理的重要性当前，汽车早已成为我国居民出行的常用工具，很多家庭也都拥有了自己的私家车，所以汽车维修保养也成为很多有车一族的需求，由此可见汽车维修保养行业未来发展前景良好。也正因此，导致汽车维修保养行业发展膨胀，出现了激烈的竞争。在这种情况下，企业要想

2、具备自身独特的优势，在汽车维修保养行业中具有强有力的竞争力，就必须实现信息化管理。因为当前信息化已经成为大众趋势和常态，不实现信息化管理，就意味着比同行慢上一拍。在汽车维修保养行中实现信息化管理，主要就是对配件、维修技术、技术人员等方面的信息进行整合、分析和利用，使企业能在快速了解整个汽车维修保养市场，并根据这些信息进行未来发展的决策、制定解决风险的对策等等。除此之外，实现信息化管理，还能为维系技术人员提供交流分享的平台，并且，信息化管理，也能使客户能在最短的时间内找到合适的维修商家，享受更好的维修保养服务1。2信息化在汽车维修保养应用中的问题分析21政府部门对此不够重视。我国是近几年才进入信

3、息化时代，缺乏一定的重视，没有投入足够的资金。再加上当前汽车维修保养行业发展十分迅速，很多企业为了营利不会筛选业务，所以实际上在汽车维修保养，现代科技的应用并不多，且没有发挥主要优势。所以政府行业也就难以看到信息化管理在汽车维修保养中的重要性，最终导致在这上面的资金扶植不足，也没有给予一定的重视。所以近年来，虽然信息化管理和汽车维修保养两个行业各自都发展比较快，但信息化管理在汽车维修保养行业发展却并不快。22汽车维修保养企业自身对信息化管理意识不足。当前，我国很多汽车维修保养企业，几乎还是传统的工作模式，基本工作都是通过人工记录和完成。这主要是因为当前我国汽车维修保养行业比较零散，都是小规模的

4、维修企业，缺乏全国性质的大型连锁企业，所以也就没有重视信息化管理在工作中的应用。或者一些企业已经开始引用信息科技，但也只是简单的记录和客户管理，并没有充分发挥计算机和信息在工作中的重要性，所以信息科技更多的是减少了人工工作的强度，并没有为企业未来发展发挥作用。3 信息化管理在汽车维修保养中的应用前景分析31可以为汽车维修保养提供信息交流平台。当然，信息化平台的建立和企业实现信息化管理脱不开关系，两者相辅相成。如果在汽车维修保养行业内建立信息交流平台，那么各个企业为了获取更多对自身有利的信息，会逐渐实现信息化管理；而当所有企业都实现信息化管理，那么信息化平台所能发挥的作用也就越来越大。当信息化平

5、台覆盖实现全国覆盖的时候，全国所有维修技术人员，都可以通过这个平台进行交流，对于汽车故障检测以及维修，就更加的方便。维修人员也可以通过行业交流，不断提升自身的水平，也可以使客户实现跨区域维修保养，减少了汽车维修保养的时间。32信息化管理可以引入更多优秀人才的加入。我国计算机技术的快速发展，使计算机人才也如雨后春笋快速增加，无疑，这些计算机人才如果能进入汽车维修保养行业，必然会加速行业的发展。如果实现汽车维修保养行业的信息化管理，会对计算机人才有很大的需求，而这些掌握着熟练高科技人才的进入，不仅会为整个汽车维修保养行业带来新鲜血液，也会使行业内的信息化管理更加完善和系统，创新行业内的管理模式和发

6、展模式，使汽车维修保养行业走向全新的时代。4 结束语当前信息化管理已经在很多行业中得到应用，且人们已经逐渐实现了信息化管理，所以在汽车维修保养行业中实现信息化管理是当前社会经济发展的形式所需。这不仅会使汽车维修保养行业迎来全新的发展，还能为客户提供更为便捷和全面的服务，使人们不用再为了维系和保养汽车东奔西跑。而且实现信息化管理，也能使企业在当前的大数据时代下，获取更多的信息，具有更大的竞争力。1刘晓雷汽车维修保养管理系统的设计与实现北京邮电大学,20102李素华浅谈汽车维修业的信息化管理汽车工业研究,2006,0840-41作者陈保华单位菏泽市牡丹区交通运输局PEP小学英语五年级下册Unitf

7、ourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生

8、按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体

9、验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，

10、以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpi

11、gisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的

12、学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。6、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。7、 Homewor