小小的船教案

1、小 小 的 船教学目标：1、生疏9个生字，会正确认读。2、初步培育同学的想象力量，学会正确流利地朗读课文。3、感受晴朗夜空的秀丽，培育同学观赏大自然美景的情趣和宠爱大自然的感情。 教学重点：正确认读生字，培育同学有感情朗读课文。 教学难点： 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程：一、创设情境，激发爱好 今日呀，老师请小伴侣们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”是什么？你猜出来了吗？过渡：在秀丽的天空中，弯弯的月儿真像小小的船，下面我们来听一首歌-小小的船。出示静美夜空，同时播放歌曲。（设计意图：创设情境，让同学

2、沉醉在美的景色，美的歌声里。）好听吗？对啊，好美的夜空，好听的歌，而这首歌的歌词就是我们今日要学习的内容。（板书课题：小小的船）二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书本76页，自读课文，画诞生字，留意读准字音。2、指名读课文。（设计意图：让同学整体感知课文，借助拼音读准字音。）三、学习生字1、师出示卡片（带拼音）， 生读。2、 你觉得哪个字难读？谁生疏它？你是怎么记住的？（说明：要留意读音的字“船、闪、只-翘舌”； “船弯看见闪蓝”-前鼻音；引导记字： “坐”：两个人坐在土地上； “闪”：人+ 门 = 闪； “见”：组词-观察、再见、见面。）3、开火车读难读的。4、各种方式读去掉拼音的生字

3、。（同桌读读-抽同桌读-男女赛读）（设计意图：生字的学习加上老师记字的引导，可以深化字的生疏，为学好课文大基础。）四、细读课文1指名读一、二行。（1）弯弯的月儿像什么？（像小船）（2）还像什么？像香蕉、眉毛、镰刀、牛角（设计意图：引发同学的发散思维，依据生活阅历想象创新）（3）指导朗读：过渡：读读句子，说说你觉得哪一句好？为什么？（出示）比较读；“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。”“弯的月儿小的船。小的船两头尖。”师：哪一句好啊？为什么？生：第一句，由于师：对呀，第一句体现出月儿的可爱，语言的美，那你能读出它的可爱和美吗？生试读。抽读。（设计意图：比较读，感受月儿的可爱、语言美。通过与他人

4、互动交往，相互沟通、相互补充，让他们体验到合作的欢快，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 ）2学习第三、四行过渡：同学们，现在请轻轻地闭上眼睛，认真地听一听，想一想师描述：一个晴朗的夜晚，我们躺在软绵绵的草地上，风轻轻地吹过，四周很安静、很安静，只有那小虫子在“唧唧”地叫着，青蛙在“呱呱”地跳着，蓝蓝的天空中有很多的星星在一闪一闪的，眨着小眼睛，还有那弯弯的月儿高高地挂着，真像一只小船。我渐渐地飞上天空，坐到月亮上去，这时，你会看到什么？（生说：看到月亮、蓝蓝的天空、星星、卫星、太空人）（1）请同学们自由读第三、四句。（2）谁来说一说书里的小伴侣看到了什么？（3）谁来读读这句话

5、？（请生读）（4）小组争辩：你觉得闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么？（闪闪的星星像金子、路灯、眼睛、萤火虫，蓝蓝的天空像大海）（5）指导朗读：过渡：同学们，这闪闪的星星、蓝蓝的天空美吗？（美！）那我们来美美地读一读。同桌互读。抽读，指名读。 3朗读整首儿歌。“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。” （1）自由读。（2）抽生朗读。（设计意图：闭眼中想象，听老师的叙述，熬炼听的力量，充分发挥同学的想象；同时，通过小问题的提问，加深了同学对课文的理解，切身感受到了美）五、播放小小的船，呈现夜空图片师：看着这么秀丽的夜色，听着这么美丽的音乐，老师真的觉得美

6、极了，小伴侣们想不想到月亮上去看一看？看我们班哪个小伴侣能到月亮上去转一转，去探究太空的奇特。荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他情愿停留在燕国这片土地上的原由。虽是初见，却如故人。或许全部的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。从今二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，快活处。嬉笑开颜，悲伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得

7、一知己，悲快活悦与何人相干呢？我们各自快活就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。如果荆轲不是刺客，也就更不行能身如飘蓬，居无定所，或许不行能遇见高渐离，全部一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在苦痛中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路

8、。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不行怕，倒是坦然自若。由于他心里清楚这里就是染过他知己荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里格外清楚，他根本伤及不了秦王毫发。他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少苦痛和无奈？几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。不由让我又想起伯牙绝弦的故事来，由于知己子期的离世，伯牙绝弦谢知音。人世间有一种高山流水的知己，叫伯牙和子期