沪科版八年级上册物理第六章熟悉而陌生的力单元测试

1、教育资源教育资源沪科版八年级上册物理第六章熟悉而陌生的力单元测试一、单选题1 .下面的实例中，目的是为了增大摩擦的是（）A.旱冰鞋装有滑轮B.给车轴加润滑油C.磁悬浮列车悬浮行驶D.雪天轮胎绕上链条2 .如图所示，在水平力F的作用下，物体A紧贴在竖直的墙上并处于静止状态.若改变F的大小，则下列判断不可能的是（）A.适当增大F,物体受到墙的摩擦力增大B适当增大F,物体受到墙的摩擦力不变C.适当减小F,物体受到墙的摩擦力减小D适当减小F,物体受到墙的摩擦力不变3 .如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体的形状是（）D./(4 .关于力，下列说法中正确的是（）A.不相互接触的物体也会产生力的作用，说

2、明力可以脱离物体存在B.物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用C.施力物体先施加力，经过一段时间后受力物体才受到力D.受力物体只受力的作用，不对施力物体施加力的作用5 .端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A.船桨朋水CO学珑舟6 .下列关于摩擦的说法中正确的是（）A.摩擦力是阻碍物体向前运动的力，所以运动中最好没有摩擦力B.人走路时，还是摩擦力越小越好，最好没有C.火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的D.自行车轮胎与地面之间的摩擦是害的7 .有一块砖先平放在地面上，然后再侧放在地面上，最后竖直放在地面上

3、，则其重心位置和重力大小（）A.重心高度不变，重力大小不变C.重心高度减小，重力大小减小B重心高度增大，重力大小增大匚重心高度增大，重力大小不变8 .下面四幅图中属于减小摩擦的是（）A.涂防滑粉B.磁悬浮列车悬浮”C.轮胎上的花纹D.抓紧拔河绳9 .如图是自行车示意图，根据你对自行车的认识，你认为在自行车上，为了减小摩擦的设计是（）A.自行车轮胎上的花纹由行车脚踏上的花纹C.用橡胶制作自行车的刹车皮D.自行车车轮转轴内的小滚珠10 .用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A.与力的大小有关B.与力的方向有关C.与力的作用点有关D.与受力面积

4、有关11 .下列各种情形中，力的作用效果主要是使物体发生形变的是（）12 .用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（）A.跟力的作用点有关B.跟力的大小有关C.跟力的方向有关D.跟力的大小方向和作用点有关二、多选题13 .下列各种情况，物体的运动状态发生变化的是（）A.关闭发动机后汽车在地面上向前滑行B.扔出去的手榴弹在空中运动C.匀速直线下落的降落伞,D.做匀速圆周运动的小球14 .关于重力的说法中正确的是（）A.地面上的所有物体都要受到重力的作用B.水往低处流是由于水受到重力的作用C.重力的作用不需要地球与物体直接接触D.重垂线”是利用重力的方向总是垂直于地

5、面向下的原理制成的15 .下列日常事例中，属于减小摩擦的是（）A.拉杆旅行箱底部装有轮子雎底刻有凹凸不平的花纹C.向自行车的转轴处加润滑油D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫三、填空题16 .如图所示，一个钩码在已凋零的弹簧测力计处于静止状态.由图可知，此弹簧测力计量程是,钩码的重力大小为;若弹簧测力计拉着这个钩码以0.2m/s的速度匀速上升，则弹簧测力计的示数将（选填变大“变小“或不变”）17 .我们生活在地球上，重力无处不在.如工人师傅在砌墙时，常常利用重垂线来检验墙身是否竖直，这充分利用了重力的方向是的这一原理；玩具不倒翁”被扳倒后会自动起来，这是因为它的的缘故.18.如图是物理教材中的

6、两幅插图，甲图说明 的. ;乙图说明物体间力的作用是19 .如图，学习重力知识时，老师让学生用手指顶在刻度尺的某一点上，可使刻度尺平衡，这一点就是刻度尺的.20 .一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是。受力物体是。同时这本书对桌面产生,这个力的施力物体是,受力物体是四、解答题21 .请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，下面有不正确的吗？请说出原因。A与接触面的光滑程度（粗糙程度）有关，地面越光滑拖物体越容易.B与压力有关，因为物体越重越难拖.C与接触面的材料情况有关，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上难溜起来.D与接触面的大小有关，因为接触面越大，受到阻碍的面就越大.f与物体

7、运动速度有关，滑动摩擦是相对运动引起的，应该和速度有关.五、综合题22 .如图所示，体重是50kg的小明顺着竖直的杆匀速下滑.（1）小明在沿比杆粗糙的绳匀速下滑，其沿绳受到的摩擦力为f绳、沿杆下滑受到的摩擦力为f杆，则f绳f杆（选填法"，“=；'之”）.(2)若小明沿杆匀速向上爬，他受到的摩擦力的方向,摩擦力的大小是六、实验探究题23 .小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比.为了验证猜想，小明决定独自进行实验.(1)要完成实验，除了需要如图1所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)铁架台以外，还需要的测量仪器是

8、.进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验.实验次数1234567拉力(钩码总重)F/NO123456弹簧伸长量L/cmO0.400.801.701.602.0(024(2)去除错误的一组数据，在图2中画出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线.(3)由图象可验证小明的猜想是的(填芷确"或错误”).(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码.他独自实验的过程是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出.你认为独自完成实验用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：;理由是：.24 .小明同学用天平和一个最大量程5N的弹簧测力计来探究物体所受重

9、力跟质量的关系，如图甲，实验时得到数据如下表。1QDtoo5005W算黄洌万计示SfcFH201.050(1)先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺的零刻度线上，发现指针在分度盘中央刻度线的左侧，小明应将平衡螺母向(选填左"或右”)调节，使天平平衡。(2)小明同学实验中错误的地方是(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像(4)去掉错误的部分，由表中数据得出的结论是。(5)将弹簧测力计水平放置调零，然后在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计示数为。A.0NB.2NC.4ND.8N(6)我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往

10、来的货物运输中，发货单上所标示的货物重量”实质上应该是货物的。答案解析部分一、单选题1 .【答案】D【解析】【解答】A、滚动代替滑动可以减小摩擦力，故A错误。B、加润滑油可以减小摩擦力，故B错误。C磁悬浮列车悬浮使接触面脱离接触，减小摩擦力，故C错误。D、雪天轮胎绕上链条，使接触面粗糙，增大摩擦力，故D正确。【分析】增大摩擦力，可以增大压力、使接触面粗糙两种方法。2 .【答案】A【解析】【解答】解：AB、由于此时物体保持静止，物体的重力和摩擦力始终是一对平衡力，故若F适当增大，则物体与墙之间的摩擦力不变，故A错误；B正确；G适当减小F,若物体开始下滑，摩擦力减小且小于重力，故C正确.D、适当减

11、小F,若物体仍静止，则物体所受摩擦力不变，故D正确.故选A.教育资源【分析】只要物体保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，即此时一定受到平衡力的作用，故该题中的物体始终保持静止，利用二力平衡的特点分析即可判断3 .【答案】A【解析】【解答】解：A、用力拉弓，弓变弯了，是拉力改变的弓的形状，故A符合题意；B、用力蹬自行车时，自行车加速前进，是力改变了自行车的运动状态，故B不符合题意；C、用力垫球，球飞出去，是力改变了球的运动状态，故C不符合题意；D、瞄准射击，子弹飞出，由静止变为运动，是力改变了子弹的运动状态，故D不符合题意。故选A。【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形

12、状，力可以改变物体的运动状态；分析各图示现象，根据各图反应的现象及图示涉及的相关知识分析答题。4 .【答案】B【解析】【解答】解：A.物体间不接触也能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，但这两个力不能脱离物体单独存在故选项A说法错误；B.物体的运动状态没有发生改变，此时物体处于平衡状态，受到力的作用.故选项B说法正确；C.物体的施力和受力是同时产生和同时消失的.故选项C错误；D.力的作用是相互的，在产生力的作用时，受力物体也对施力物体施加力的作用，故选项D错误.故选：B【分析】（1）力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体，不能脱离物体单独存在；发生力的作用的两个物体可以直接接触，也可

13、以不直接接触（2）根据牛顿第一定律可知：力是改变物体运动状态的原因；处于平衡状态的物体，它的运动状态是没有改变的，此时它既可以是静止的，也可以是做匀速直线运动的，但都要受到力的作用；（3）一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力的作用，这两个力是同时产生，同时消失的5.【答案】B【解析】【解答】力是物体对物体的作用。人划船时，用船桨拨水，船桨给水一个向后的力，而水又给船桨一个向前的力，使龙舟向前行驶，施力物体是湖水，B符合题意，ACD不符合题意.故答案为：B.【分析】力是物体对物体的作用，一个物体在对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体的反作用力6. 【答案】C教育资源教育资

14、源【解析】【解答】解：A.虽然摩擦力是阻碍物体向前运动的力，但是有益摩擦力可提供动力，故A错误；B.人走路时如果鞋底和地面之间没有摩擦，人将无法走动，所以鞋底和地面之间的摩擦是有益摩擦，故B错误；C.机车启动时，车轮与钢轨之间的摩擦，是启动车前进白动力，有利于机车启动，是有益摩擦，故C正确；D.骑自行车时，车轮与地面之间的摩擦提供了向前运动的力，是有益摩擦，故D错误.故选：C【分析】（1）有益摩擦要增大，增大摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度；（2）有害的摩擦要减小，减小摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动7 .【答案】D【解析】【解答】因为砖的重心

15、在其几何中心，因此水平放置时，重心的高度低于竖直放置时的重心高度；因为砖的质量不变，因此砖的重力也不变，D符合题意.故答案为：D.【分析】根据规则物体的重心在物体的几何中心确定砖的重心位置，并进行比较高低的变化；重力与物体的质量成正比，质量又不随物体的形状、状态、位置的改变而改变8 .【答案】B【解析】【解答】解：A、涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.不符合题意；B、磁悬浮列车利用使接触面脱离减小摩擦.符合题意；G拔河比赛中，运动员握紧赛绳，是通过增大压力的方法来增大摩擦，不符合题意；D、轮胎上有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.不符合题

16、意.故选B【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度、增大摩擦力（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力、减小摩擦力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度、减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦9.【答案】D教育资源教育资源【解析】【解答】A.自行车轮胎上的花纹，增大了接触面的粗糙程度，在压力一定时，增大了摩擦，A不符合题意.B.自行车脚踏上的花纹，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦力，B不符合题意.C.用橡胶制作自行车的刹车皮，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦力，C不符合题意.D.自行车车轮转轴内

17、的小滚珠，变滑动为滚动，减小了摩擦，D符合题意.故答案为：D.【分析】减小摩擦的方法有：减小压力，使接触面变光滑，变滑动为滚动等.10 .【答案】C【解析】【解答】解：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况说明力的作用效果与力的作用点有关故选C【分析】力的三要素分别是大小、方向和作用点三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析11 .【答案】C【解析】【解答】A、穿着轮滑推墙时，由于力的作用是相互的，人受到墙的反作用力，使人后退，改变人的运动状态；A不符合题意;B、脚施力将球踢飞，改变物体的运动状态；B不符合题意；C、人站在跳板上，压力的作用使跳板弯曲，产生

18、形变，C符合题意；D、苹果落地，重力改变物体的运动状态。D不符合题意.故答案为：C。【分析】力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状.（物体形状或体积的改变，叫做形变.）12.【答案】C教育资源教育资源【解析】【分析】力的作用效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态。力的三要素都可以改变物体的作用效果。用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果跟力的方向有关。故选C。【点评】力的大小、方向和作用点都可以改变力的作用效果。二、多选题13 .【答案】A,B,D【解析】【解答】关闭发动机后向前直线滑行的汽车，速度越来越小，运动状态改变了，A符合题意；汽

19、车匀速转弯，运动方向的改变了，运动状态改变了，B符合题意；正在空中匀速直线下降的降落伞，运动状态没有改变，C不符合题意；做匀速圆周运动的小球，速度大小和运动方向都改变了，运动状态改变了，D不符合题意.故答案为：ABD.【分析】运动状态的改变包括两个方面：一是运动速度大小的变化；二是运动方向的变化判定一个物体运动状态是否改变，就从这两个角度考虑.14 .【答案】A,B,C【解析】【解答】A、重力源自万有引力，地球上的物体都受地球的引力，A符合题意；B、水往低处流是因为水受到重力的作用，B符合题意；C、重力的作用不需要地球与物体直接接触，如空中的飞机仍受到重力的作用，C符合题意；D、“重垂线”是利

20、用重力的方向总是竖直向下的原理制成的，D不符合题意；故答案为：ABC.【分析】由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力；重力的方向是竖直向下的.15 .【答案】A,C,D【解析】【解答】拉杆旅行箱底部装有轮子是变滑动为滚动，故A符合题意；鞋底刻有凹凸不平的花纹，是通过增加接触面的粗糙程度来增大与地面的摩擦，故B不符合题意；向自行车的转轴处加润滑油是减小摩擦凝，故C符合题意；在气垫船底和水之间形成一层空气垫，使接触面脱离，减小摩擦，故D符合题意，故选ACD.故答案为：ACD.【分析】减小摩擦力的方法是：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦

21、力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦.三、填空题16 .【答案】05N;2.4N;不变【解析】【解答】解：（1）由图知，弹簧测力计的最大测量值为5N,量程为05N;弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N,即此弹簧测力计的分度值为0.2N.此时指针指在“2.4处，所以物重为2.4N（2）物体在竖直方向受到两个力的作用：重力和弹簧测力计的拉力，并且做匀速直线运动，所以重力和拉力是一对平衡力，因为重力不变，所以拉力不变，弹簧测力计的示数不变，等于物重故答案为：05N;2.4N;不变.【分析】（1）使用弹簧测力计时，首先要明确其量程、分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直，根据指

22、针位置读数（2）一个物体在两个力的作用下，做匀速直线运动，这两个力就是一对平衡力17 .【答案】竖直向下；重心低【解析】【解答】解：（1）利用重垂线来检验墙身是否竖直，是利用了重力的方向是竖直向下的原理；（2）玩具“不倒翁”被扳倒后会自动起来，这是因为它的重心低的缘故故答案为：竖直向下；重心低【分析】（1）由于地球对物体的吸引而使物体产生的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的；（2）重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心越低稳定度越高18 .【答案】力可以改变物体的运动状态；相互【解析】【解答】解：甲图中小铁球在受到磁铁的吸引作用下，改变了小球的运动方向，即说明力可以改变物体运动状态；图乙中坐

23、在船中的人用手推另一只船时，同时自己坐的船受到了另一只船对它施加的力的作用，所以自己坐的船会向后退，表明物体间力的作用是相互的故答案为：力可以改变物体的运动状态；相互【分析】（1）物体运动状态的改变包括物体运动快慢和运动方向的改变；（2）一个物体对另一个物体施加力的作用，同时另一个物体也对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的19 .【答案】重心【解析】【解答】解：根据二力平衡，当用手指顶在刻度尺的某一点上，刻度尺平衡，此时直尺的重力和手指的支撑力是一对平衡力，根据二力平衡的条件可知，这一点就是重力的作用点，即是刻度尺的重心故答案为：重心【分析】重力的作用点就是重心，根据二力平衡可知这一点是重

24、力的作用点20 .【答案】支持力；桌面；书；压力；书；桌面【解析】【解答】一本书放在水平桌面上，书受到桌面的支持力，这个力的施力物体是桌面，受力物体是书，同时这本书对桌面产生压力，这个力的施力物体是书，受力物体是桌面.故答案为：支持力；桌面；书；压力；书；桌面.【分析】一本书放在水平桌面上，书受到重力的作用同时还受到桌面的支持力，支持力的施力物体是桌面，受力物体是书；由于力的作用是相互的，桌面受到书对它的压力，压力的施力物体是书，受力物体是桌面.四、解答题21 .【答案】摩擦力产生的条件：两物体互相接触，两个物体的接触面要粗糙，两物体间有压力，两物体间要发生或已经发生相对运动，四者缺一不可；影

25、响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度和压力大小，与接触面积大小无关，摩擦力与物体运动速度无关。故ABC不正确。【解析】【分析】摩擦力的大小只与压力、接触面的粗糙程度有关，与接触面的大小、物体运动的速度无关。五、综合题22 .【答案】（1）=（2）竖直向上；500N【解析】【解答】解：小明在沿绳或杆匀速下滑时，受到的是竖直向下的重力G（G=mg=50kg10N/kg=500N）和竖直向上的摩擦力f；由题意可知，小明始终是匀速下滑，处于平衡状态，所以，摩擦力与重力是一对平衡力，大小均与重力相同因此f绳=f杆；小明沿杆匀速向上爬，此时其重力仍与摩擦力是一对平衡力，大小等于500N,此处相对运动趋势方

26、向是竖直向下，因此摩擦力方向为竖直向上教育资源教育资源故答案为：二；竖直向上；500N.【分析】对小明进行受力分析，明确其在竖直方向上受到的力，再根据小明的运动状态，判断两个力的大小关系.六、实验探究题教育资源（4）用钩码更好；弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易确定【解析】【解答】解：（1）钩码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的伸长量，所以需要刻度尺；分析数据发现，除第4次实验数据外，其余6次弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比，因i AL/cm此第4次实验数据是错误的.（2）将表中拉力对应横坐标，弹簧伸长量对应纵坐标，图象如下:（3）由图象可以得出的结论是：弹簧的伸长量与它受到拉力成正比，因此小明的猜想是正确的.（4）实验中，如果用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，尽管力的数值由弹簧测力计读出，但是弹簧测