游天然动物园

1、2017年武汉市教育教学信息化大赛游自然动物园教学设计洪山区武珞路学校石牌岭分校+刘宏【教材内容】鄂教版+五班级+语文学科【教材分析】 这是一篇游记。写了巡游坦桑尼亚国立米库米自然动物园的各种好玩见闻，抒发了宠爱大自然的思想感情。本文依据时间挨次记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“动身”、“开头参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明白这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米自然动物园的见闻，略写了动身到米库米自然动物园的过程以及返回结束的有关状况。写在米库米自然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子

2、这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过.【同学分析】本班级同学学习力量和学习成果比较落后。其表现在相当一部分同学对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。我认为影响同学学习的内在因素有三：即态度、习惯和力量。1、态度：有些同学思维灵敏、聪慧机敏，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把才智用到学习中。对待这类学习态度不端正的同学，我们要想方设法地激发他们的学习爱好。首先，应当大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的爱好、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重

3、要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的欢快和荣誉感。其次，老师要转变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动好玩；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让同学自己动手、动脑，体验学习的欢快。上这种有感觉的课堂，同学渐渐地就会宠爱上语文、宠爱上学习，从而端正学习的态度。2习惯。对于学校生来说学习习惯是格外重要的，而直接影响学习成果的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的同学坐在座位上纹丝不动，看似认真致志，但实则一无所获，其缘由就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的同学在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，留意力不能长期保持

4、，这类同学的学习效率也是很低的。怎么应付这种没有良好听课习惯的同学呢？我认为，肯定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决方法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典，自己动手划住美丽的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给同学规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么同学自己动手思考和学习肯定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，渐渐养成良好的思维习惯，并挂念他们留意力的长期保持。3、力量。影响同学学习成果的最根本的一个因素就是力量。力量差的同学，一般而言，各

5、方面都比较落后。对于这类型同学，我们不能怨天尤人，更不能一味地批判、指责，而应当给以关爱、教给方法。首先，要知道力量差的同学也是有感情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地急躁地不急不躁地对待他，哪怕是发觉他的一点点进步都要认真地表扬，使他能够满腔热忱地对待学习。其次，急躁地教给简洁的方法。越是力量差的同学越缺乏方法，老师要单独再为他讲解一遍，深化浅出地让他把握做每类题的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越布满了信念，学习成果也会相应得到提升。【教学目标】学问与技能：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特点，知道课文的写作特色。

6、过程与方法：培育同学在网络环境下自主学习的力量，以及同学的电脑操作力量。情感态度与价值观：正确流利地朗读课文，感受自然动物园的乐趣。【教学重点】组织同学利用网络争辩问题，解决问题。【教学难点】培育同学的创新意识和创新力量以及动口、动手的力量【教学资源与工具设计】老师：搜寻有关网站，制作有关网页。同学：生疏相关网页，并能上网操作。【教学过程】 全纳教育 心本学堂 洪山区武珞路学校石牌岭分校语文心本学堂“阅读课”第一课时导学案课 题： 16、游自然动物园 课 时： 第一课时 执笔人： 班 级： 组 名： 小仆人： 导学目标学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。有感情地朗读课文，能复述课文。

7、导学流程导学内容及导学指导静心乐学独学内容、要求、指导（预时：10分钟） 群学内容、形式、指导（预时15分钟）初读熟 会字词内容：学习生字词，整体感知课文。要求：读准字音，句子读顺，了解主要内容。导学指导：1、思考：在游自然动物园之前老师想问你们有没有游过动物园？感觉如何？请大家比较一下自然动物园和动物园有什么不同。（自然动物园的动物是野生放养的，而动物园的动物是圈养的）2、正确、流利、有感情地自由读课文。读准字音。3、边读边思考，课文写了哪些动物，着重写了哪几种动物？随堂练习：给本课生字组词：再读懂 解大意内容：再读全文，理清脉络。要求：读懂课文，画出自己宠爱的句子。导学指导：那么多的动物你

8、最宠爱什么动物？为什么？将你的读书体会用一两个词批注下来。读课文最终一段：理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断），从这个词体会到了什么？（人多）思考：.为什么每年从世界各地前去巡游的人那么多？随堂练习：练写小字 两人小对子：1、 互读生字，读准字音。2、 沟通批阅随堂练习完成状况。3、 沟通自己勾画的句子。(此处视屏导入感受自然动物的自由奔放) 六人共同体：1、 组长带领大家分段读课文。2、 沟通自己勾画的句子，读一读。3、 沟通自己作的批注。 小组抽签及预展1、 组长带领大家商量呈现任务。2、 围绕呈现任务组进步行分工。3、 一人负责板书，组长带领其他同学预备呈现。交心促学呈现主题、建议（预

9、时15分钟）（同学边呈现边相机出示有关语句图片，音视屏）呈现主题一：读书沟通会建议：沟通自己宠爱的句子-读好这些句子-带领大家读好句子。呈现主题二：品析小能手建议：那么多的动物你最宠爱什么动物？为什么？说说自己的体会，和大家一起读好这些句子。练分层拓学课后过关检测基础：1、生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。 提升：2、最宠爱什么动物及缘由。例：我宠爱长颈鹿，由于他有瘦长的脖子”、“亭亭玉立”、“一动不动”、“恍若一幅巨大而迷人的风景画”。我宠爱 ，由于 。我宠爱 ，由于 。我宠爱 ，由于 。拓展：朗读课文。聚心思学今日心得： 今日不足： 全纳教育 心本学堂 洪山区武珞路学校石牌岭分校语文心

10、本学堂“阅读课”其次课时导学案课 题： 16、游自然动物园 课 时： 其次课时 执笔人： 班 级： 组 名： 小仆人： 导学目标理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物接触的愉悦。学习作者的观看挨次，以及抓住事物的特点具体描写的方法。导学流程导学内容及导学指导静心乐学独学内容、要求、指导（预时：10分钟） 群学内容、形式、指导（预时10分钟）品读悟情感内容：连续学习课文。要求：理清文路，感受文中动物的可爱。导学指导：1、 沟通读长颈鹿的句子。2、 同样方法沟通读基马猴、河马、大象、狮群的句子。随堂练习：长颈鹿（姿势美丽、文静可爱 ） 基马猴（ ） 河马（ ） 大象（ ）

11、狮群（ ） 赏读入意境内容：回顾全文。要求：体会作者的情感，学习作者的表达导学指导：1总结全文2思考:作者为什么不对每种动物详写呢?3你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应当有些什么呢？随堂练习：请同学们为你宠爱的动物制作一张身份证。 两人小对子：1、 沟通自己勾画的句子，两人一起读一读。2、 沟通自己的阅读感受。3、 相互检查阅读状况。 六人共同体：1、 组长带领大家沟通对子学习阶段未解决的问题。2、 探讨作者的表达方法。（在网上呈现结果） 小组抽签及预展：1、组长带领大家商量呈现任务。2、围绕呈现任务组进步行分工。一人负责板书，组长带领其他同学预备呈现（先从网络资料上明白身份证上有什么，再利用互联网相互观赏学习。）拓读重积累交心促学呈现主题、建议（预时20分钟）呈现主题一：小导游呈现建议： 选一种自己的宠爱的动物依据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。呈现主题二：写法思考呈现建议：这是一种很好的写作方法，想想我们平常在写哪些文章时可以接受这种方法？呈现主题三：动物身份证呈现建议