初三化学·水的分解与合成

1、一、学习导航一、学习导航:1、从微观角度理解水的分解与合、从微观角度理解水的分解与合成与水的三态变化。成与水的三态变化。2、重点理解水的电解实验的现象、重点理解水的电解实验的现象及本质。及本质。3、帮助学生用微观的眼光去看一、帮助学生用微观的眼光去看一切宏观的世界的学科思维方式。切宏观的世界的学科思维方式。4.认识物理性质与化学性质认识物理性质与化学性质 水的三态变化过程中，水分子通过能量的改变，导致了水分子的运动速率、水分子的间隔和排列方式发生了改变。而水分子（ ）的构成却始终没变。 水分子的构成能不能改变呢？水分子的结构改变后会变成什么呢？我们又是通过怎样的条件来改变呢？化学资料化学资料：

2、氧气、氢气的检验方法。：氧气、氢气的检验方法。氧气氧气：将带火星的木条伸入瓶内，若：将带火星的木条伸入瓶内，若 木条复燃，证明是氧气。木条复燃，证明是氧气。氢气氢气：用燃烧的木条点燃，产生淡蓝：用燃烧的木条点燃，产生淡蓝 色火焰，在火焰上方罩一个干色火焰，在火焰上方罩一个干 燥而冷的烧杯，烧杯内壁出现燥而冷的烧杯，烧杯内壁出现 水雾，证明是氢气。水雾，证明是氢气。水的通电试验：水的通电试验：1.文字表达式：文字表达式：2.结论：结论：3.微观解释：微观解释：水分子通电时分裂成氢原子和水分子通电时分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原

3、子结合成一个氧分子。大量氢分每两个氧原子结合成一个氧分子。大量氢分子和氧分子分别聚集成氢气和氧气。子和氧分子分别聚集成氢气和氧气。 水是一种化合物，水是水是一种化合物，水是由氢元素和氧元素组成由氢元素和氧元素组成的的。4.知识提升：知识提升： （1）在化学变化中分子是可分的，而原子）在化学变化中分子是可分的，而原子是不可分的，原子只能重新结合。是不可分的，原子只能重新结合。（2）化学变化的实质：构成物质分子中的）化学变化的实质：构成物质分子中的原子重新组合成新的分子。原子重新组合成新的分子。5.该实验中加入少量稀硫酸或氢氧化钠该实验中加入少量稀硫酸或氢氧化钠 的目的：的目的： 增强水的导电性。

4、增强水的导电性。 水、氢气、氧气属于不同的物质，它水、氢气、氧气属于不同的物质，它们是由各自不同的微粒构成的。那么构们是由各自不同的微粒构成的。那么构成物质的基本粒子有哪些呢？成物质的基本粒子有哪些呢？构成物质的基本粒子：构成物质的基本粒子： 1.由由分子分子构成的物质：水、氢气、氧气、构成的物质：水、氢气、氧气、 二氧化碳、酒精、蔗糖等。二氧化碳、酒精、蔗糖等。2.由由原子原子构成的物质：（构成的物质：（1）金属。）金属。 （2）稀有气体。）稀有气体。 （3）金刚石、石墨等。）金刚石、石墨等。3.由由离子离子构成的物质：氯化钠、碳酸钙构成的物质：氯化钠、碳酸钙化学资料化学资料：检验氢气：检验

5、氢气纯度纯度的方法。的方法。 先用排水集气法收集一小试管氢先用排水集气法收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下，气，用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，若移近酒精灯火焰，松开拇指点火，若听到尖锐的爆鸣声，证明氢气不纯；听到尖锐的爆鸣声，证明氢气不纯；若听到若听到“噗噗”的声音，证明氢气已纯的声音，证明氢气已纯净。净。 友情提示：友情提示：做氢气的燃烧或其它性质，做氢气的燃烧或其它性质，实验前实验前一定要一定要检验氢气的纯度，以免发检验氢气的纯度，以免发生爆炸。生爆炸。氢气的燃烧试验氢气的燃烧试验 ：操作操作：在空气中点燃纯净的氢气，并在在空气中点燃纯净的氢气，并在火

6、焰上方罩一个火焰上方罩一个干燥而冷的干燥而冷的烧杯，并用烧杯，并用手触摸烧杯。手触摸烧杯。现象现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色淡蓝色的火焰，烧杯内壁有水雾，用手的火焰，烧杯内壁有水雾，用手触摸烧杯，烧杯发烫。触摸烧杯，烧杯发烫。 结论结论：氢气和空气中的氧气反应生成了氢气和空气中的氧气反应生成了水，并放出热量。水，并放出热量。文字表达式：文字表达式： 微观解释：微观解释：在空气中点燃氢气，氢分子在空气中点燃氢气，氢分子和氧分子各自分裂成氢原子和氧原子，和氧分子各自分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分

7、子，大量水分子聚集成水。水分子，大量水分子聚集成水。 图示：图示： 氢能源的优势：氢能源的优势： 1.制取氢气的原料是水，资源丰富。制取氢气的原料是水，资源丰富。2.等质量的氢气与常规燃料相比，放出等质量的氢气与常规燃料相比，放出的热量多。的热量多。3.氢气的燃烧产物是水，不污染环境。氢气的燃烧产物是水，不污染环境。 请认真分析以上反应的文字表达式，试从请认真分析以上反应的文字表达式，试从反应物和生成物的种类的多少对上述反应分反应物和生成物的种类的多少对上述反应分类。你分类的依据是什么类。你分类的依据是什么?反应基本类型反应基本类型: 化合反应：化合反应：由两种或两种以上的物质由两种或两种以上

8、的物质生成另一种物质的化学反应。生成另一种物质的化学反应。 即多变一。即多变一。 分解反应：分解反应：由一种物质生成两种或两由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。种以上其他物质的化学反应。 即一变多。即一变多。 物质的性质：物质的性质： 化学性质化学性质：物质在化学变化中表现出来：物质在化学变化中表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性等。还原性、稳定性、腐蚀性等。 物理性质物理性质：物质不需要发生化学变化就：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。表现出来的性质。 如：颜色、气味、如：颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、

9、沸点、挥发状态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、吸水性等。性、吸水性等。 注意：注意：同种分子同种分子化学性质化学性质相同，不同种相同，不同种 分子化学性质不同。分子化学性质不同。2 2（1 1）. . .在物理变化中，分子的间隔、运在物理变化中，分子的间隔、运动速率和排列方式发生了改变。动速率和排列方式发生了改变。（2 2）. . .化学变化的过程是构成反应物分化学变化的过程是构成反应物分子的原子重新组合成新分子的过程。子的原子重新组合成新分子的过程。（3 3）. . 3 3（1 1）. . 湿衣服在阳光照射下，水分子获得湿衣服在阳光照射下，水分子获得能量，运动速率加快，分子间的间隔增大，能

10、量，运动速率加快，分子间的间隔增大，由液态变为气态由液态变为气态。（2 2）. . 由于由于“樟脑球樟脑球”中的分子不断向空气中的分子不断向空气中扩散，中扩散，“樟脑球樟脑球”不断减小不断减小。（3 3）. . 酒精受热挥发，酒精分子向空气中扩酒精受热挥发，酒精分子向空气中扩散时吸收热量。散时吸收热量。（4 4）. .由于海水中的水分蒸发，水分子向空由于海水中的水分蒸发，水分子向空气中扩散时要吸收热量。气中扩散时要吸收热量。一、阅读课本一、阅读课本P39-40页，完成对于水的分解的学习。页，完成对于水的分解的学习。1、仔细观察水的电解图示，分析负极产生的气体是、仔细观察水的电解图示，分析负极产

11、生的气体是_,如何检验该气体？如何检验该气体？_.正极产生的气体是正极产生的气体是_，如何检验该气体，如何检验该气体_.负极产生的气体与正极产生气体的体积比约是负极产生的气体与正极产生气体的体积比约是_,尝试书写水的电解的文字表达式尝试书写水的电解的文字表达式_，判断其反应类型是判断其反应类型是_反应。反应。一、水的分解一、水的分解氢气氢气 收集一试管该气体，点燃，可以燃烧，发出淡收集一试管该气体，点燃，可以燃烧，发出淡蓝色火焰蓝色火焰/ 氧气，收集一试管该气体，插入带火星氧气，收集一试管该气体，插入带火星的木条，复燃证明是氧气。的木条，复燃证明是氧气。负极与正极产生的气体体积比为负极与正极产

12、生的气体体积比为2:1 通电水 氢气+氧气 分解反应2.水电解和水蒸发是否是一类变化？ 请尝试用分子、原子的观点解释它们的不同？ 变化过程中水分子本身水分子本身没有发生改变，只是水分子之间的间隔与运动速度发生了改变（这就是物理变化的实质）没有新物质生成没有新物质生成水分子 氢原子和氧原子 氢分子 氧分子分子 原子 新分子分开 重组化学变化的微观实质原物质新物质3、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生_色火焰，色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有 ；反应的文字；反应的文字表达式为表达式为_ ，反应类型是，反应类型是_反应反应.水电解生成氢气和

13、氧气，氢气在氧水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由气中燃烧又生成水，这说明水是由_组组成的。成的。三、水的合成三、水的合成淡蓝色， 水雾产生 点燃氢气+氧气 水 化合反应水是由氢元素和氧元素组成的氢气燃烧微观示意图氢气燃烧微观示意图氢分子 氧分子 氢原子和氧原子 水分子4、什么是物理性质？什么是化学性质？、什么是物理性质？什么是化学性质？举例说明哪些属于物理性质，哪些属于化学性质？举例说明哪些属于物理性质，哪些属于化学性质？请仔细阅读课本请仔细阅读课本39页回答问题。页回答问题。物理性质：物理性质：物质不需要发生化学变化就可以表现出来的物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质性质物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、导电性、导热物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性、溶解性、挥发性等性、延展性、溶解性、挥发性等化学性质：化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。