华师大版初一数学有理数的大小比较教学计划指导思想

1、.华师大版初一数学有理数的大小比较教学方案指导思想为了保证上课质量，课前准备一份教学方案是老师的职责。本篇为老师们提供初一数学有理数的大小比较教学方案，欢送老师们参考!一、教学目的：知识与技能：1、使学生能说出有理数大小的比较法那么2、能纯熟运用法那么结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进展有序排列。过程与方法：通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的才能。情感态度与价值观：通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活亲密联络，体会比较数的大小在解决实际问题中的作用。二、教学重点：运用法那么借助数轴比较两个有理数的大小三、教

2、学难点：利用绝对值概念比较两个负数的大小四、教材分析：有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的上下及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做等形式的教学活动，让学生通过观察考虑和自己动手操作，体验有理数大小比较法那么的探究过程。五、学习方法：小组合作学习六、课时安排：1课时七、教学过程：1、导入：北京某地在一天中四个不同时刻的气温分别为-5、4-3、0那个时刻气温高?那个时刻气温低?2、小组讨论：前置作业中的1、2题，要求小组分好工每人都答复。可小组纠错，其他组也可就错。3、小组表演汇报：4、小组质疑：6、师生共同小结：7、小组讨论：前置作业中的3题，要求小组分好工

3、每人都答复。可小组纠错，其他组也可就错。8、小组表演汇报：9、小组质疑：10、师生共同小结：11、稳固练习画一画：1把5，0，4，1进展排序并表示在数轴上，2观察这4个数在数轴上的位置，从中你发现了什么?由小组讨论后，由学生板书结论：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，

4、用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。正数都大于0，负数都小于0，