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文档简介

1、.华师大版数学上册相似图形的性质教学方案数学上册相似图形的性质教学方案，通过归纳，帮助学生站在更高的高度来审视自己所学到的知识和方法，通过课后考虑问题的形式，将这一课的研究过程进一步深化下去。华师大版数学上册相似图形的性质教学方案1.创设情境，引入新知情境1：老师给学生展示教科书上的图27.1-1，请学生归纳每一对图形的特点.师生活动：老师展示图形，学生讨论，发表意见.【设计意图】用简单的形状一样的图形来刺激学生的直观感受，再通过讨论和交流，学生会形成一定的理论描绘，根本得出相似图形的概念.2.观察感知，理解概念刚刚的所有成对出现的图形，都给我们以形状一样的形象，我们把形状一样的图形叫做相似图

2、形.情境2：老师在平板电脑上缩放一张图片，让学生观察图片缩放的过程.提问：你在生活中还见过类似的相似图形吗?师生活动：老师操作平板电脑，有条件的话可以让学生操作手机上的图片.观察图片的缩放过程后老师要求学生进展考虑.学生可能会提出图片经过变换后形状没有发生变化，改变的只是大小.而生活中类似的例子有很多，如放映电影、使用复印机等.【设计意图】通过生活中常见的操作过程，让学生进一步体会相似图形的概念以及其根本特征，明确将一个图形放大或缩小所得到的图形与原来的图形相似，反过来两个相似图形中的一个可以看作是由另一个放大或缩小而得到的.老师带着学生完成教科书59页练习1和练习2.问题：我们已经学习了相似

3、图形的概念，同学们认为接下来我们应该研究什么问题呢?师生活动：老师提出问题，学生考虑、讨论.此过程中老师可以提醒学生参考全等图形的学习过程来进展类比学习.【设计意图】由于前面学生学习过全等三角形的知识，知道学习过全等图形的概念后我们探究的对象是全等多边形和全等三角形.所以类比这个学习过程，很容易的就会想到应该研究相似多边形，这为接下来引出相似多边形的概念做好了铺垫.经过同学们的考虑和讨论，我们接下来应该研究的是特殊的相似图形相似多边形.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。两个边数一样的多边形，假如它们的角分别相等，边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形.相似多边形的对应边的比叫做相似比.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品

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