华师大版初一数学整式的加减家庭作业

1、.华师大版初一数学整式的加减家庭作业一、相信你的选择每题5分，共35分1.以下各式 m; ; ; ; 中,整式的个数有 A1个 B2个 C 3个 D4个2.以下各组代数式中，不是同类项的是 A 与 B 与 C 与 D 与3.当 时，代数式 的值为 A B C D4.去括号： 等于 A B C 5.为奖励两个优秀学习小组，购置了单价为 元的奖品 件和单价为 元的奖品 件，共花费 A 元 B 元 C 元 D 元6.某厂第一个月消费 件产品，第二个月增产 ，两个月共消费产品的件数为 A 件 B 件 C 件 D 件7.一种商品按进 价的 加价后出售，经过一段时间，商家为了尽快减少库存，决定 折销售，这

2、时每件商品 A赚 B 赔 C赔 D不赔不赚二、试试你的身手每题7分，共35分8.化简： = .9.某商品标价 元,打 折后的售价为 元.10. ， ，那么 .11.假设代数式 的值与 的取值无关， 那么 .12.用 米长的篱笆围成长方形的生物园饲养小兔，假如生物园的一边长为 米，那么生物园的面积为 用含 的代数式表示.13.我县开展“四边三化工作，某街道产生 立方米的拆违垃圾需要清理，某工程队承包了清理工作，方案每天清理 立方米，考虑到还有其他地方的垃圾需要清理，该工程队决定增加人手以进步 的清理效率，那么完成整个任务的实际时间比原方案时间少用了 天用含 的代数式表 示.14.用同样大小的黑色

3、棋子按以下图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，那么第 个图形需棋子 枚.18.11分某服装厂消费一种西装和领带， 西装每套定价 元.领带每条定价 元.厂方在开展促销活动期间，向客户提供两种优惠方案：西装和领带都按定价的 付款;买一套西装送一条领带.某客户要到该服装厂购置 套西装 ，领带条数是西装套数的 倍多 .老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1 6分假设该客户按方案购置，需

4、付款 元;用含 的代数式表示一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。假设该客户按方案购置，需付款 元.用含 的代数式表示2 5分假设 ，通过计算说明此时按哪种方案购置较为合算?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知