多些、少些、多得多、少得多

1、.多些、少些、多得多、少得多您如今正在阅读的多些、少些、多得多、少得多文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!多些、少些、多得多、少得多 教学内容：苏教版国标本第二册教科书P16的例题，P1618“想想做做的习题。教材简析：这部分的内容是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的根底上安排的。“多一些、少一些、多得多、少得多这些能形象描绘两个数量之间大小关系的词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累这方面的生活经历。教材创设学生熟悉的生活情境，让学生体会“多些、少些、多得多、少得多等词的含义，解决实际问题。教学目的：通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多等词的含义，能用

2、这些词来描绘生活中两个数量间的关系，并能根据的量来猜测另一个量的大小。培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的才能。通过操作活动，使学生感受数学与生活的亲密联络，加强应用数学的意识与才能。教学过程：一、师生对话，调动学生的积极性师：小朋友，今天我们班来了很多客人老师，他们每个人手里都有一些智慧星，他们会把这些智慧星奖给自己喜欢的小朋友，那大家想不想成为客人老师喜欢的小朋友呀？想那你们这节课一定要好好表现哦！二、创设情境，唤起经历1、学“多一些、“少一些师：有三个小动物听说我们班的小朋友很聪明，都想来跟大家做朋友，你们愿意吗？愿意瞧，他们来了！贴出小猪、小兔和小鸭的头像师：他们三个可不是空手而来

3、的，它们把自己在动物学校奖到的智慧星也带来了，我们一起去看看！贴出他们各自得的星你们想知道他们各自得了多少星吗？想老师可以告诉大家小猪得了24颗星，那你们能不能猜一猜小兔得了多少颗呢？学生交流看法师：刚刚小兔偷偷地告诉了老师，她得了28颗智慧星。提问：小朋友，你们刚刚为什么不猜小兔得了四十几、五十几颗呢？而猜它得了二十几、三十几颗呢？小组讨论交流得出：小兔得的比小猪得的多一些。提问：这句话还可以怎么说？小猪得的比小兔得的少一些。2、教学“多得多、“少得多师：我们再来猜一猜，小鸭得了多少颗呢？学生交流看法师：其实呀，小鸭一共得了80颗智慧星，小鸭棒不棒呀？棒那你们要不要向小鸭学习呀？要希望你们都

4、能像小鸭一样，成为一个老师喜欢的好孩子！师：小朋友，你们刚刚猜的时候为什么不说小鸭得了二十几、三十几颗呢？而要猜它得了七十几、八十几呢？小组讨论交流得出：小鸭得的比小猪得的多得多。提问：这句话还可以怎么说？小猪得的比小鸭得的少得多。师：小鸭得的比小猪得的多得多，还比谁也多得多？生1：小鸭得的比小兔得的多得多。提问：这句话还可以怎么说？小兔得的比小鸭得的少得多。3、抽象升华师：小鸭得的比小猪得的多得多，也就是哪个数比哪个数多得多？生2：80比24多得多。师：你能把这三个数填到括号里，再说给大家听吗？出示： 比 多一些 比 多得多 比 少一些 比 少得多二、联络实际，增进理解1、你能用“多一些、少

5、一些、多得多、少得多说一句话吗？生1：我们班的男同学28人比女同学20人多一些。老师设疑：反过来怎么说？我们班的女同学20人比男同学28人少一些。生2：我们教室里小朋友比老师多得多。老师比小朋友少得多。生3：教室里的电灯比吊扇多一些。吊扇比电灯少一些。2、试一试老师先引导学生理解题意，再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个，进一步体会“少一些与“少得多的区别。3、小结师：在我们的日常生活中，比较两个物体数量的多少时，就可用“多些“少些“多得多“少得多来表述。假如比较物体的长短要用什么表述呢？比较物体的高矮呢？大小呢？比较商品的价格呢？三、综合运用，培养数感1、“想想做做第1题老师引导

6、学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？少一些就是少一点，不是少很多，这里只有36比38少一点。老师引导学生比较：16比38？少得多40比38？多一些2、“想想做做第2题让学生仔细观察，说说题意，再选择。老师：“贵多了是什么意思？贵了很多指名说说是怎么选的，为什么这么选。3、“想想做做第4题让学生观察图，说说从图上知道了什么？先比较一下两堆的本数关系师：你能猜一猜右边有多少本吗？你是怎么想的？4、“想想做做第5题让学生先看图，说说从图上知道了什么？让小朋友用手比划一下一个苹果的大小，再比划一下一个草莓的大小，比一比，再作选择。指名说说为什么这么选。重点强调：比较的是水果的个数。5、“想

7、想做做第6题老师引导学生理解题意，再指名答复。提问：你家里有一个人的年龄比爷爷小些，猜一猜这个人是谁？四、游戏活动，稳固新知师：谁能告诉大家我们今天学习了什么新的知识吗？板书揭题：多些、少些、多得多、少得多1、拿一拿“想想做做第3题请小朋友在白纸上写一个数，然后和老师写的比一比，然后同桌比一比，要用今天学的知识表述结果。2、猜一猜“想想做做第7题老师先示范，让学生注意老师的用词“大了些、太大了，“小了些、太小了。再让同桌两个小朋友玩。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛

8、一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察

9、和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨