对高中物理教学中实施素质教育初探

1、.对高中物理教学中施行素质教育初探随着新一轮课程改革的逐步深化,物理新课标将教学目的由知识到才能、由才能向素质、由智力教育观念向综合教育观念转化,新大纲的着眼点也从考虑物理学科本身的学习需要变为考虑物理科学、物理教学、社会效益相结合的整体需要。我们如今的高中物理新教材具有“综合编排的体系、富有一定弹性的教材构造、注重从实际问题引人、更符合高中学生的年龄特征和认知规律等鲜明的特点,为我们深化教育教学改革、全面推进素质教育,搭建了一个良好的平台,同时也对我们提出了新的挑战。那么,在新的教学理念指引下,在物理教学中如何施行素质教育呢?笔者根据自己多年的教学经历,浅谈一下自己的粗浅看法。一、学生的主体

2、地位和老师的主导作用并重兼施苏霍姆林斯基曾说过:“教育技术的顶峰即师生之间心灵交往的和谐境界。因此,在高中物理课堂教学中,建立民主、平等的师生关系,师生之间交流互动,老师在课堂教学中成为学生自主学习的引导者、合作者、促进者,吸引学生积极参与到课堂教学情境中来,才能进一步提升教学效果。老师是学生自主学习的促进者,学生是教学活动的积极参与者,师生之间积极合作、民主平等、互尊互爱,教学相长,一定可以进步课堂教学效果。1.创设问题情境,充分调动学生学习物理的积极性。只有创设合理恰当的问题情境,才能激发学生学习的兴趣和动机,使学消费生“疑而未能解,而又欲解之的强烈欲望,有一种对知识的强烈渴求,从而到达充

3、分调动学生的积极性和主动性,进步课堂教学效率的目的。2.理解和尊重学生的个体差异,进展差异教学,做到知人善教,因材施教。对优等生要发挥其特长,提出问题,使其自主探究,更上一层楼;对于中等生要激发其进取心,提出类如一抬脚就能解决的问题,促使其进步;对差生要热情关心,找出症结,个别教育,因势利导,促使转变。总之,教学中要调动每个学生的积极性,把每个人的学习潜能最大限度地挖掘出来。3.在物理教学中,老师要教给学生合理的学法指导,充分发挥老师的主导作用。在学生的物理活动中,老师要适当地点播引导,关键是学法的引导,使学生到达从学会到会学的转变,发挥认知潜能以及主动探究和创新的精神。为此,老师要让学生学会

4、自我心理调节,包括对物理学习的兴趣、态度、热情、毅力、抑制困难和排除心里障碍、合理科学用脑等问题。因此,老师在物理教学中,要有目的性地、有方案地开展物理学习方法的示范与浸透,通过自己及以往学生的成功学习方法,引导学生如何阅读、理解、自我评价、反思、总结、改进,从而培养学生独立获取物理知识的才能、系统整理物理知识的方法和科学应用物理知识的才能。二、重视教材的引领作用,培养学生的多方面才能原来的教材无视了知识的形成过程,强调对知识的认知和理解。事实上正好反映了过程目的的缺失,而课标教材重视表达知识的产生、论证、定论、迁移、应用等思维过程,进而培养学生一般思维方法和物理特殊思维方法的重要理论。思维方

5、法的引领,主要依靠老师在日常的教学中提示、归纳、点拨、引领,才可能建立起新旧知识间的本质联络和思维的碰撞,进而实现物理学习的有效性和实际意义。因此,知识形成过程的教学和有效的教学必须引起我们每位老师的重视,在开展学生思维和才能上要抓住时机。1.单元复习、阶段复习和总复习时多进展一题多解、一题多变、一题多用,注重开展学生的多方位思维,使学生对物理问题的解决能举一反三、触类旁通,从而防止大搞“题海战术,减轻学生课业负担。2.遵循物理教学规律和根本原那么,遵循学生身心开展和学习规律,教学中注重知识的发生、开展及应用过程。3.教学中注重培养学生独立、自主学习的才能。根据教材特点,学生可以独立完成的学习

6、内容,要大胆放手,让学生自主探究、归纳、总结、提升,这样可以极大地开发学生的学习潜能。4.充分挖掘教材中的物理应用素材,培养学生的物理应用意识和科学素养,掌握物理科学的思维方法,建构物理模型,使学生初步具备科学研究、解决实际问题等方面的根本才能。三、强化物理思维方法的培养,提升学生的物理素养物理是具有方法论意义的学科,物理思想方法在物理学习和研究中有着至关重要的作用,同时指引着其在社会生活和理论中的详细应用。在新的高中物理教材和课堂教学中,物理思想方法无不蕴含其中,相对于知识本身的教学,物理思维方法的培养无不浸透其间,通过充分的讲解与讨论、系统的归纳和总结,使学生真正理解物理思维方法,并能合理

7、应用于详细的问题解决中。因此,老师在备课、上课过程中要擅长对多种典型物理方法进展分层、总结、归纳并进展系统分类。教学中要注意重点放在物理思想方法的实际应用上,可开设专题训练、专题讲座等形式的教学。物理思想方法是物理的精华所在,只有运用好物理思想方法,才能把物理知识和技能转化为分析问题和解决问题的才能,才能表达物理学科的本质,才能使学生逐步形成科学的物理素养。综上所述,新课程改革不应只是停留在表象上,而应该深化到课堂教学的本质中,真正做到通过课程改革引发实际教育教学中思想、观念、方法、方式的改变,把学生综合素质的培养贯彻到教学环节和教学过程中,使素质教育落到实处。因此,深化研究教材,充分备课,精心