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文档简介

1、.一年级语文新版日月明教学设计一、教学目的：1 、认识13个生字，会写3个生字。2 、正确、流利地朗读课文。3 、初步理解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜欢之情。 二、教学重点难点：识字、写字。 三、课前准备：师生每人一套构本钱课会意字独体字的卡片。四、教学时间：2课时 第一课时教学目的：初步学会用会意字的构字特点进展识字。认识13个生字。 教学过程：一、导入新课：你们还记得?阳光?这篇课文吗，太阳光辉四射，洒遍了大地，所以日的意思是学生答复，月呢?日和月合在一起就组成了一个新字明。二、学习“明字1 学生拼读，注意读准后鼻音。2 猜一猜“明是什么意思，用明字组词。 三、学习“鲜、尘

2、、尖1、 出示“鲜、尘、尖，学生认读。2 、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个机密告诉大家。如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。A 、学生自读B 、指学生认读，评议3 、用这三个字扩词，小组进展竞赛、交流、评议。4 、自读课文第一节。 四、举一反三，自学其他小节中的生字。1、 小组合作学习先学生自学，然后由小组长进展循环认读、交流2 、各小组汇报，交流学习情况。重点理解“森、众的意思五、读课文，稳固认字1、 集体读课文，要求读得流畅。2、 游戏：找朋友配乐学生各自拿出准备好的独体字卡片进展组合，由老师或指名学生念生字，看谁找得快3、检查认读情况。六、扩展练

3、习用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 力 从 明第二课时教学目的：会写“力、“手、“水、三个生字。正确朗读课文教学过程：一、导入新课：上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗? 二、熟读课文1 、指学生读课文，评议。2 、同桌用对口令的方式读一读。3 、老师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4 、齐读，边拍手边读。5 、自己试着背一背。 三、完成课后“我会读1 、自读，汇报，交流。2 、认读新词，并在生字下面打上点。3 、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗? 四、指导书写1 、出示“力 手 水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、 学写“力字。A 、学生描红理解“力的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置。B 、指学生说说“力的第一笔与“目的横折的不同之处。C 、老师示范写。3 、学写“水字。A 、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。B 、学生书写，老师巡视，个别指导。4 、学生观察，写好水字。5 、小组选好的作业，进展展评。 五、读读想想：汉字的构造很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶四个字，学生认读。1、指学生说说意思，组词。2 、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。3 、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组

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