《灰雀》教学设计

1、顺德区乐从小学“三读两练”教学模式教案 课题灰雀课型精读课时2设计者李宴冰编制时间2013/9教学目标知识与能力1理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2学会本课生字新词。3培养学生创造性思维能力。过程与方法1、 了解列宁怎样喜爱灰雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样自觉地改正错误。2、 体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要勇于认错。情感态度与价值观体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。体会列宁对灰雀的喜爱之情。教学重点体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。教学难点体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要勇于改正错误

2、的做法。教具学具课件课文读点读点一：指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。 读点二：指导学生读列宁的话，体会列宁育人的过程课文练点一、字词荟萃1、在括号里填上合适的词语。( )( )( ) 地说 ( ) 地歌唱( )( )2、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。1灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。2列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。”二、句段集锦1、完成课后练习。2、给下面的句子加标点符号。1列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了2列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷三、课文链接 阅读课文，回答问题。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三

3、只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。1按要求填空： 仰望 反义词（ ） 欢快 反义词 （ ） 经常 反义词（ ） 喜爱 反义词（ ） 非常 近义词 （ ）2从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?（蓝色字部分） 3. 在读书声中表达列宁对灰雀的喜爱之情。4你喜欢哪些动物呢?为什么?四、实践园地课下收集有关诚信方面的名言警句，抄下来，读读背背，丰富自己的积累。板 书 设 计灰雀爱列宁男孩教 学 过 程个性调整第一课时引入：简介列宁，说说列宁的故事一、初读

4、课文。了解课文大意。1.默读课文，说说讲了谁发生了什么事情？二、学习生字词语1读课文，要求读准字音，特别是生字字音。画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。2学习生字词语。(1) 检查读音：齐读后全班开火车读词语，。特别注意以下读音： 白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）指导书写。散：左下“月”的第一笔是“”。右边的反文要写小一些胸、脯：表示身体部位带“月”字旁。属于左窄右宽的字。或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。 诚：斜钩是这个字的主笔画，要写得铺张一些。（3.）理解词语意思。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健

5、康、活泼。（删除：在学文中理解）默读课文，思考课后的问题。第二课时一、质疑课题，学会思考。看到课题，你想知道什么? (有几只灰雀?灰雀什么样?为什么用“灰雀”作课题?)一、情景引入，学习课文第一自然段。1.默读第一段，想一想从哪些词语或者语句可以看出列宁喜欢灰雀？2.自由练习读，读出列宁对灰雀的喜爱之情。3.个人读，及小组比赛有感情地朗读第一段。二、学习课文第二至十自然段。过渡：列宁这么喜欢灰雀，可是有一只灰雀不见了，看看列宁会怎么办.从哪里看出列宁非常喜欢这只灰雀？找出相关的句子理解（一）理解男孩话的意思，体会男孩的心理过程。1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(

6、1)男孩说：“没，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2.男孩两次肯定地说“一定会飞回来”，联系11、13段，这句后隐含了什么意思？3.思考：男孩一开始说没有看见，后来又说一定会飞回来，他心里到底是怎么想的？(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)4.朗读男孩说的话，在读书当中表现出男孩的心里过程。（二）理解列宁话的意思，体会列宁育人的过程。1. 文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。2.联系第2段内容，列宁听了男孩第一次的回答后，列宁会想些什么？（从前文可

7、以知道，三只灰雀都是一直在一起的，可是一只灰雀不见了，列宁找遍了周围的树林都找不到，现在这个男孩又吞吞吐吐地说话，说明灰雀的不见与男孩有关系。）3.列宁知道灰雀不见与男孩有关，他说了2句话，他这样说是想达到什么目的？可以看出列宁是个怎样的人？（善解人意，循循善诱，宽容，有智慧）A列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用

8、这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)4.当男孩两次说“一定会飞回来。”列宁担心灰雀的心会想些什么呢？5.分角色朗读，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?（为自己所犯的错误感到惭愧。）(2)列宁看看男孩，又看看灰雀，然后微笑，列宁笑什么? 列宁看到不见了的灰雀又回来了，感到非常高兴，所以微笑。 列宁看到犯了错误的男孩能及时改正错误，所以他微笑(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀? 列宁对男孩的爱护。(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。) 2分组读书、讨论思考题。3小组代表发言。四、拓展学生思维空间。（删除：改为思考列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们对灰雀的爱有什么不同）五、分角色有感情地朗读课文。教学后记 学习中讲到表示列宁喜欢灰雀的句子时，同学们的脸上洋溢着幸福