《沁园春_长沙》课件（人教版必修1）

1、沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙： “ “沁园春沁园春”是词牌名。是词牌名。“长沙长沙”是标题。词牌是标题。词牌是词的格式的名称，它决定了这首是词的格式的名称，它决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。标题词的字数、句数和平仄声韵。标题是词的内容的集中体现，它概括了是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词的主要内容。沁园春沁园春长沙长沙意为：意为：一首用一首用“沁园春沁园春”的词牌写的词牌写成的关于长沙的词。成的关于长沙的词。这首词写于这首词写于19251925年。当时正值国内第年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动

2、风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了领导了湖南的农民运动，先后建立了2020多多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部部韶山支部。韶山支部。19251925年年1010月，他奉命前月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的佳作。起伏，浮想联翩，写下了这首动人的佳作。 （一）感知课

3、文（一）感知课文 1 1、听、听朗诵朗诵，想美景，感节奏。，想美景，感节奏。 注意：字词的注意：字词的读音读音、朗诵的、朗诵的节节奏奏、朗诵者的、朗诵者的情感情感。 2、全班同学一起、全班同学一起有感情有感情地朗地朗读课文。读课文。（二）鉴赏课文（二）鉴赏课文1、上阕鉴赏：、上阕鉴赏：开头三句：开头三句：独立寒秋，湘江北独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。去，橘子洲头。问：问：这三句话包含什么信息？这三句话包含什么信息？朗读时该注意什么？朗读时该注意什么？明确：明确： 交代了交代了人物、时间、地点、事件人物、时间、地点、事件。“独独”字说明无人做伴；字说明无人做伴；“寒秋寒秋”说明已说明已是深秋；是

4、深秋；“橘子洲橘子洲”是是“立立”的地点，立的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。底。“湘江北去湘江北去”是作者眼前之景，说明是作者眼前之景，说明作者向北而立。作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健，朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读出诗人读出诗人卓然傲立，一览群芳卓然傲立，一览群芳的风范。的风范。 410句：句：看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。集体朗读并讨论：集体朗读并讨论：读七句话要用什读七句话要用什么样的语调？这七

5、句话由一个字统么样的语调？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？这七句话描领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么述了怎样的景象？这些景象有什么特点？特点？明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感；的形态和空间分布的层次感；“看看”字；字；描述了一幅上天下地山水相映、立体交描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努力富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。拼

6、搏斗志昂扬。讨论：讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋这几句话中，是如何描述湘江秋景的？有几个词用得非常传神，是哪几景的？有几个词用得非常传神，是哪几个字？这样写有什么好处？个字？这样写有什么好处？远眺：万山红远眺：万山红遍遍 层林尽层林尽染染（静、远）（静、远） 近观：近观：漫漫江碧透江碧透 百舸百舸争争流（静、动、近）流（静、动、近） 仰视：鹰仰视：鹰击击长空长空 （动、高、远）（动、高、远） 俯瞰：鱼俯瞰：鱼翔翔浅底浅底 （动、低、近）（动、低、近） 总写：万类霜天总写：万类霜天竞竞自由自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映。红绿辉映。“遍遍

7、”字，写出了红之广。字，写出了红之广。“翔翔”字，而不用字，而不用“游游”，描绘出游，描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。在。“击击”字，而不用字，而不用“飞飞”，准确的表，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。现了鹰的矫健身姿，有气势。“争争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。字，活现出千帆竞发的热闹场面。“漫漫”字，写出了江水溢满之状。字，写出了江水溢满之状。“染染”字，化静为动，写出了变红的动字，化静为动，写出了变红的动态过程。态过程。11131113句：句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 朗读并思考：朗读并思考：“怅怅”是失

8、意伤感的意思是失意伤感的意思吗？朗读时要注意什么？吗？朗读时要注意什么？“寥廓寥廓”指什指什么？么？“谁主沉浮谁主沉浮”该如何理解？该如何理解？ 明确：并非失意伤感，而是久经思虑和明确：并非失意伤感，而是久经思虑和由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮志的底气。志的底气。“寥廓寥廓”指浩瀚无边的宇宙。指浩瀚无边的宇宙。“怅寥廓怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视写出了作者仰观宇宙，俯视万物，思考人生的复杂心情。万物，思考人生的复杂心情。“谁主沉谁主沉浮浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的本来是对万物盛衰

9、荣辱由谁决定的疑问。这里意为疑问。这里意为“由由谁来主宰谁来主宰国家的命国家的命运，人民的前途运，人民的前途”。上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；尽染；漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。争流。鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问 2 2、下阕欣赏：、下阕欣赏： 上阕最后提出了上阕最后提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，诗人却没有做出回答。那么在下片，诗诗

10、人却没有做出回答。那么在下片，诗人有没有回答我们呢？我们先来看下阕人有没有回答我们呢？我们先来看下阕的的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。嵘岁月稠。 朗读并回答：朗读并回答：朗读时要注意什么？朗读时要注意什么？“百百侣侣”指什么？指什么？“峥嵘岁月峥嵘岁月”指什么？这指什么？这两句话在全诗中起到什么样的作用？两句话在全诗中起到什么样的作用？ 明确：语速缓慢，感情欢快；明确：语速缓慢，感情欢快；“百百侣侣”和下文的和下文的“同学少年同学少年”都指作都指作者在湖南一师读书时的好友。者在湖南一师读书时的好友。“百百侣侣”、“万山万山”、“百舸百舸”都是概都是概

11、数。数。“峥嵘岁月峥嵘岁月”指毛泽东求学和指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月；开头革命中的不寻常的斗争岁月；开头两句两句总写往事总写往事，起着，起着承上启下承上启下的过的过渡作用。渡作用。 3939句：句：恰同学少年，风华正茂；书恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。字，粪土当年万户侯。 朗读并讨论：朗读并讨论：读这七句话要用什么样的读这七句话要用什么样的语调和节奏？这七句话由一个字引领，语调和节奏？这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的人物形象？的人物形象？ 明

12、确：要热情洋溢、慷慨激昂，音调明确：要热情洋溢、慷慨激昂，音调铿锵，节奏短促明快，感情越来越激铿锵，节奏短促明快，感情越来越激烈，气势越来越磅礴；烈，气势越来越磅礴； “恰恰”字；字； 描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的于斗争、气势不凡、胆略超群的热血热血青年形象青年形象。也写出了。也写出了早期革命者雄姿早期革命者雄姿英发的战斗精神和蔑视反动统治者的英发的战斗精神和蔑视反动统治者的豪迈精神。豪迈精神。 10121012句：句：曾记否，到中流击水，曾记否，到中流击水，浪遏

13、飞舟？浪遏飞舟？ 朗读并回答：朗读并回答：读这三句话要有什么读这三句话要有什么样的感觉？表现了怎样的思想感情？样的感觉？表现了怎样的思想感情？明确：要有豪迈、自信的感觉；明确：要有豪迈、自信的感觉；表现了作者和同伴激流勇进、一往表现了作者和同伴激流勇进、一往无前、无前、以天下为己任以天下为己任的革命气概，也是的革命气概，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召。对一切有志献身革命的志士仁人的号召。同时，同时，含蓄含蓄地回答了上阕提出的地回答了上阕提出的“谁主谁主沉浮沉浮”的问题。的问题。 下下阕阕小小结结恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。 壮志凌云壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？ 乘风破浪乘风破浪 奋然前行奋然前行过渡过渡携携恰恰记记3 3、全词总结、全词总结全词思路：全词思路：立立看看问问答答想想忆忆 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天万类霜天竞自由竞自由”的精神。有感而发，提出苍茫大的精神。有感而发，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。 下