导学案教学实施过程中的主要问题释疑

1、导学案教学实施过程中的主要问题释疑1、导学案实施的主要过程如何安排？开展导学案教学的主要过程是：出示导学案，学生自学。课前教师先要把导学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，知道学生学习的方法。告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。自学检测

2、，合作学习，讨论交流。课堂教学前，教师要对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开展合作学习、讨论交流，形成共识。对不能解决会存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲解释疑问时帮助学生解决。应注意的是,在学生合作学习过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，最大限度地提高课堂教学效率。精讲释疑。精讲释疑是学生在自学检测、合作学习、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学、合作、交流中遇到的问题，进行重点讲解。精讲释疑，首先内容要精，要有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学

3、讨论交流过程中反馈的信息和教师设计的问题开展。其次方式要精，要有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，以保护学生参与课堂活动的积极性。当堂训练。要加强针对性的当堂训练，及时检测学生记忆、理解的程度。既要巩固基础知识和基本技能，又要及时发现问题，给予校正，做出讲评。讲评时的重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。巩固总结、反思领悟。指导学生对本课的学习内容、学习活动进行总结反思。如可提示学生：本课学习了哪

4、些内容，主要探究了哪些问题？通过本课学习得到哪些启示，还有哪些疑问？可将启示、疑问在学案上写下来，或者当堂交流，或者在课后请教老师、咨询同学。长期坚持这样做，能够逐步引领学生形成反思性学习的良好习惯。2、在实施学案导学的不同阶段应注意哪些问题？在学案导学实施的不同阶段，教学方式要有区分。就整个实施过程来讲，一般遵循教学、导学、自学的顺序。模式试行初期，由于学生的自学能力较差，没有形成自学的习惯和掌握自学的方法，教师要依据导学案，带着学生一起看书，教授他们钻研教研教材的方法。当学生具备了一定的自学能力之后，就可以借助导学案指导学生自学教材。3、如何引导学生使用导学案？拿到导学案后根据其导学项目认

5、真进行预习。所有同学必须要解决导学案中基础部分，可以做提高问题，对难度较大的问题要做好标记，当天或第二天与小组同学交流或在课堂上通过老师帮助提高。在完成导学案时做到：自觉、主动、独立、互助、协作。课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习。学完一课后，要在导学案的空白处写上学后记。每隔一段时间后将各科导学案进行归类整理，装订成复习资料。4、导学案教学中如何做好反馈展示活动？学生学习情况的反馈与展示，是导学案教学实施的核心。展示目标：通过学生的展示和其他学生的听讲、更正、补充、质疑、拓展，实现对知识的再一次认知。通过展示，尽可能的将学生在预习、交流过程中所存在的问题暴露出来，以待完善

6、。通过学生发自内心的、主动的、个性化的展示，使尽可能多的学生从中体验到成功的乐趣，从而激发其学习兴趣，端正学生的学习态度。基本要求：要尽可能保证多数学生参与展示的过程。展示过程中，要激发学生认真听讲、更正、补充、质疑、拓展。展示过程中，教师要发挥好及时点拨、总结、拓展、调控和激励作用。展示过程中，要引导学生互相欣赏、相互鼓励，积极创造团结和谐的展示氛围。5、导学案教学中如何有效落实教师的导？指导学生的自学。要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。指导学生的交流。积极引导学生有组织地开展合作交流活动，争取能在小组内解决的问题在小组内解决，并形成共同的学习成

7、果和共性的问题。引导学生的质疑。对学生学习中的共性的问题或疑难问题，要善于在解决的方法上给予引导，引导学生学会思考，形成良好的思考习惯。引导学生的小结。要善于通过对学生学习小结活动的引导，形成完整的知识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。辅导个别学生。在学生学习的各个阶段，要加强对尖子生、骨干生、学困生的指导和帮助，使他们在学习态度、方法及知识技能等方面达到应有的要求。(6)在小组合作学习中，让优秀学生在出色地完成自身学习任务的前提下，做教师的小助手，辅导学习有困难的同伴。让优秀学生变得更加优秀，让学困生在一个互帮互助、奋发向上的合作小组或班集体中，与其他同学同步学习。(7)要及时对学生

8、完成导学案的情况进行及时检查辅导，对不同的学生进行个别辅导，帮助每位学生都能按自己的实际情况和导学案要求完成导学案任务，力争堂堂清。6、导学案教学中如何有效开展“师生互动交流”?所谓“师生互动交流”就是教师采用提问讨论的形式，提问讨论导学案中的导学问题。对于学生可以独立完成的导学问题，教师只需在提问讨论过程中明确肯定学生的自学结果，并给予表扬鼓励即可。对于重点问题应重点提问，重复提问，反复感知，加深理解，当堂掌握。对于难点问题应启发学生积极思维，引导思维方向，利用学生的集体智慧得出确的答案。在提问讨论过程中，应着重关注有待激励的学生，把导学问题中简单的重复提问的问题留给他们，使他们调动学习积极

9、性，变依赖观望为积极投入。把有一定难度的问题提问中上生，使各层次的学生人人参与，通过肯定、表扬、鼓励，让学生体会到学习的愉快或成就感，体验成功的喜悦，认为学习是“乐事”而非“苦事”，更加激发学习兴趣与学习热情，产生源源不断的学习动力。 实施导学案导学课堂教学模式应注意的问题有哪些?(1)要彻底转变陈旧的教育观念和思维定势，树立新的教育教学理念。教师要树立“以学生为本”的教育主体观，改变原有角色，变权威性的知识拥有者为学生情感的反映者、学习知识的咨询者和合作者。因此教师要变讲为导，努力将“导”定位于调动学生主动学习上。教师要根据教学目的和学生在自学、质疑、议论过程中所提出的问题进行点拨开窍，引导

10、学生思考，理解消化知识。(2)学习过程中，教师要特别关注优生和学习困难生。可以让优生担任学习小组长，平时负责组织与管理本组成员学习纪律与各项学习活动。另外，在课堂教学中，教师还可以让学习优秀的学生在出色地完成本身学习任务的前提下，做教师的小助手，辅导学习有困难的同伴。让差生在一个互帮互助、奋发向上的合作小组或班集体中，产生积极的学习行为。为了让学习困难生能与其他同学同步学习，教师要注意对他们提前进行课堂辅导。在自学期间，教师要保证每节课重点辅导几个学习困难学生。(3)要加强合作学习组织建设。学习活动能否顺利开展，与学生所处的学习组织是否坚强有力有很大的关系。要加强合作学习组织建设，首先要抓好学

11、习小组长的培养尽快让他们能胜任主持小组学习的重任。其次，要求每人要明确在本组中的角色定位，主动承担各自的学习责任和义务。(4)要注意利用情感保障学路。学生的学习，特别是自学，是一件需要付出意志努力的事情。让学生把学习任务当作一件令人愉快的礼物来接收，就需要对学生实施情感教学。在课堂教学中，教师要适时鼓励，多创造成功机会，有意识让孩子多一点体验成功的快乐，让学生始终拥有良好的自我感觉，保护他们的自尊心和自信心，让他们一起去体验获得新知后的喜悦，获得主动学习的动力，不断强化他们探寻、研究的兴趣和意识，引导每个学生真正成为学习的主体。(5)注意循序渐进地培养学生良好的学习习惯和自学能力。影响学生学习成绩的最重要因素是学生会不会学，是不是具有一定的学习能力。学生自学能力不是一朝一夕就能形成，它是一个由低到高、由弱到强、由慢到快的过程。在这个过程中，教师要克服急于求成的急躁情绪，也要克服消极等待的思想，特别要克服不敢放手的保守思想。培养学生的自学能力，不能采取慢慢来的做法，而要在一开始就舍得花时间、花力气对学生严格要求，进行培养和训练。要引导学生开展自学训练，且要坚持一段时间，不能时导时停。值得注意的是，要培养学生会学的能力，也不能长期依赖于导学案指导。指导是为了