《看图编故事》

1、看图编故事：该怎么办一、谈话导入揭题。同学们好！今天，我向大家介绍一位朋友，（贴）他叫小明。大家愿意和他交朋友吗？小明遇到了一件麻烦事（出示第四幅图）他该怎么办呢？我们一起来帮帮他。二、初步了解四幅图意。1、（出示四幅幅图）谁来说究竟发生了什么事？好评：你说得真完整，把四要素都介绍清楚了。指导性评价：谁能用四要素把这四幅图，再完整地说一说？引导：什么时间，谁在什么地方，干什么？2、师边说边板贴课题: 当有人敲门时 我该怎么办呢？三、看图填充说话。1、刚才大家的话，我已经记下来了，请大家齐读一遍。（出示故事概要）2、我们可以在哪些地方，写得更生动、详细呢？请你说。（日积月累：师板写优美词语。）引

2、导1：除了（认真）地，还可以怎样地做作业（画画）呢？评：能用上四字词语就更好了，请你说生：一笔（一画）、一心（一意）、一丝不苟、聚精（会神）或是全神（贯注）、师：专心 生：（致志） 师：板书：专心（致志）（形容非常认真，还可以用上哪个四字词语？我们送他一个词语认认真真（板书）还可以怎样地做作业（画画）呢？ 评: 你的词汇量真丰富！/你积累的词语真多！/你说得真生动！/ 3、除了在这里，我们还可以在哪里，加上优美的词语？小明（ ）问引导1：从小明的表情，你看出他是怎样问的？生：奇怪、焦急、紧张、平静、有礼貌、镇定自若）地问评：你观察得真仔细！/你真棒！把小明当时（奇怪）的心情都表达出来了。/你是

3、个有礼貌（勇敢）的孩子。还可以怎样地问?4、我们还可以在哪里，写具体呢？那个人（ ）说引导：从叔叔的表情，你看出他是怎样说的？生：（微笑着、客气地、有礼貌地、亲切地）说评：你说得多亲切啊！/你说得多有礼貌啊！还可以怎样地说？5、还可以在哪里，写生动呢？小明（ ）搬、引导1：小明怎样搬的？生1：立刻、马上、迅速、小心翼翼还可以怎样搬？评：你的动作真敏捷啊！/多聪明的孩子呀！/这个词语用得多准确呀！6、我们还可以在哪里，把句子写得更生动呢？小明（ ）说引导1：听了叔叔的回答，（师：小明说：“生：我该怎么办呢？”）（生2人）小明自己跟自己说，我们送它一个四字词语，板书：自言（自语）引导3、还可以怎样

4、说？情不（自禁）、毫不（犹豫）地说评：你真棒！能用上四字词语，把句子写得更生动了！7、刚才，大家积累了丰富的词语，谁能够用上黑板的优美词语，把话说得更加生动呢？（出示内容补充）（挑聪明的说）评：说得真好！8、小结写话方法：我们把一段话写通顺后，在适当的地方加上优美的词语，我们的文章就更加具体生动了！这是写好作文的方法之一。四、奇思妙想，启发想象：重点指导图四。1、看板书说：小明该怎么办呢？小明你会怎么做，为什么？（引导：）2、有不同的做法吗？小明你还会怎么做？有两种情况：一种是 生答 ，另一种是 生答 。板书：不认识 认识3、小组讨论：请前后六个同学为一组讨论：认识叔叔，该怎么做，不认识叔叔，

5、又该怎么做？ 1）（认识）如果我是你认识的叔叔，小明，你会怎么说才有礼貌（妥当）呢？（你会）师生对答小结:如果问过爸爸，这个客人是可以请进来的，我们应该怎样做?（板书： 开门 热情招待）2）（不认识）如果不认识，你会怎么做呢？1、我会先问问叔叔的名字、在什么地方工作，然后打电话给爸爸，问爸爸有没有这样的友。现在我是小明的爸爸,请你来当小明。（师生对话）师（爸爸）：喂，小明，我是爸爸，有什么事情吗？生（小明）：爸爸，有位叔叔来找你，现在站在家门口，说是你的朋友。师（爸爸）：那位叔叔长得怎么样？（他的个子）穿的什么样的衣服呀？还有吗？ 师（爸爸）：好孩子，你观察得真仔细！但我不认识他呀！我立刻回来

6、，千万别开门啊！再见！小明多聪明啊！很快就想出办法来了，我们送他一个词语：机智、灵机一动（板书）如果不认识，你还会怎么做呢？2、打110报警，为什么？（因为我怕他是个坏人，会反我抓走了。）(引导:这时,小明你会想起谁怎么样的教导呢? （面对陌生人来敲门，我们不能随便开门！）想起平常老师是怎样教育你们的？评:你的警惕性真高!/ 还会想起？（爸爸、妈妈曾说过报纸上说的想起电视上说的)小明还会怎么做呢？师生对答小结：面对不认识的人时，我们不能随便（开门），要懂得（自我保护）,以防万一。（板书: 不开门 自我保护)3)谁能够把小明的做法，完整地说一说？（请一个一般的学生）评：你说得很有条理，怎么样说才

7、更具体、生动呢？4）（出示作文填空式框架）谁能够再详细地说一说？（请一个中等学生）小明自言自语地说：“我该怎么办呢？”这时,他想起了： 。于是，他 。结果 。引导：（坏人听了怎么样？（飞快地逃跑了）还可以怎么样地逃跑了？（像箭一样、逃之夭夭、）小明的心情怎么样？（甜滋滋的、美滋滋的、乐滋滋的）评：你的想象力真丰富！5）、现在请同学们三个一组，互相把小明的做法有条理地说一说。6）（师指着日积月累说）这节课，我们积累了不少优美的词语，一起来读一读，谁能够用上这些词语，生动地把故事完整地说一说。评：你说得真具体生动！ 4、小结写作方法：我们能够联系我们的生活实际，发挥想象力，这样我们的文章会更加具体

8、，这也是写好作文的方法之一。五、小练笔：（出示作文要求：）相信其他同学一定说得比他更好，在小练笔前，请把写话要求，响亮地齐读一遍。1、句子通顺完整，把话写清楚。2、用上好词好句，把话写生动。3、展开合理的想象，把话写具体。4、文章开头要空两格，正确使用标点符号。现在，请同学们拿起笔把它写下来。六、教师评改作文。根据写话要求评说：1）这篇文章的句子，写得非常通顺完整，把话写清楚。（一般）2）你能用上好词好句，把话写得非常生动。3）你能展开合理的想象，把小明刻怎么办的方法写具体。4）这篇文章写得更好，能分自然段来写，同一个意思写在同一个自然段里。（更好）（生评）你喜欢哪个词语或句子，为什么？/哪个词语、句子写得好？2）（师评）这个同学的文章老师觉得他（这里）写得特别好。3）你的作文格式非常好，能够开头空两格，运用标点符号，真棒！七、总结作文写作方法（出示：作文写作方法）师：今天同学们上课非常认真，希望大家以后遇到这样的问题时，多动脑筋，多想方法，正确处理；也希望大家在写文章时能够多积累好词佳句，让文章变得更加生动！ 板书设计：我该怎么办 认识开门 礼貌待人当有人敲门时 不认识不开门 自我保护例段：一天，小明在家里 做作业，忽