关于申请年度中央财政支持的电工电子及自动化技术专业职业教育实训基地建设项目的报告

1、广东省水产技工学校关于申请2007年度中央财政支持的电工电子及自动化技术专业职业教育实训基地建设项目的报告根据教育部、财政部印发的中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准的通知（教财200512号）精神，为全面贯彻落实全国职业教育会议精神，切实加强我校实训基地建设，不断提高学生的实践动手能力和就业能力，不断增强我校实训基地为周边学校、企业和社会培养技能型人才的服务能力，我校现拟申报电工电子及自动化技术专业职业教育实训基地建设项目，具体情况报告如下:一、项目实施的必要性（一）学校基本情况我校创办于1935年，是一所有着72年办学历史的全省唯一的一所海洋与水产中等职业技术学校。改

2、革开放二十多年来，在省教育厅、省劳动和社会保障厅、省海洋与渔业局的正确领导和大力支持下，学校始终把发展作为第一要务，深化改革，开拓进取。在全校师生员工的共同努力下，学校的办学条件不断改善，办学水平不断提高，办学实力不断增强，现已发展成集职业教育、成人教育、职业培训为一体的职业技能型人才培养基地。学校目前占地6.75万平方米，校舍面积5.6万平方米，在校生4345多人。现有专兼职教师166人，其中高级职称35人，双师型教师75人。专任教师中具有硕士及以上学历30人，在读10人。（二）项目建设的必要性为全面贯彻落实全国职业教育会议精神，学校制定了以加快发展为主题、以创办国家级示范性职业技术学校为目

3、标的“十一五”发展规划。根据规划，我校“十一五”末在校生人数将达到4000人，年培训达到3000人次。从当前的实际情况来看，实验实训场地不足、设备落后已经成为制约我校发展的主要瓶颈，特别是机电类专业尤为突出。广东是海洋大省，也是渔业大省，海洋与渔业经济在全省经济中占有重要地位。我校是广东省唯一一所海洋与水产中等职业学校，肩负着为广东省海洋与渔业经济发展培养一线人才的重任。根据广东省海洋与渔业经济发展规划，未来若干年，广东省海洋与渔业经济发展对机电一体化技能型人才的需求是非常大的，据权威部门预测，就未来三年，海洋与渔业经济发展对机电一体化技能人才的需求就达到3000人。我校位于广州市，地处珠江三

4、角洲经济中心。珠江三角洲地区工业化程度高，现已发展成国际性加工制造业基地。珠江三角洲地区对机电产品的制造、加工、组装、调试，机电设备的操作、维护，机电产品的销售、技术服务、检验与管理，自动化生产线的调试维护以及生产现场工艺技术人员及生产一线服务人才需求极大，始终供不应求。近几年来，从我校的毕业生就业状况来看，制冷与空调专业、机电设备维修专业、电子技术及应用专业的的毕业生一次性就业率始终都在98以上，专业对口率达到85以上，且始终供不应求。由此可见，在我校建设一个融教学、培训、技能鉴定和技术服务于一体的电工电子技术（含自动化）专业性实训基地，对学校的可持续发展以及海洋与渔业产业升级、服务区域经济

5、都十分必要。（三）项目建设目标根据我校的“十一五”发展规划，结合行业和区域经济发展要求，学校计划在已有的电工电子技术实验实训条件的基础上,从规模与实用性，从有利于专业的发展后劲以及便于对外辐射、共享和扩大服务等方面出发，建设我校电工电子技术专业性实训基地。该实训基地建成后既能满足本校及联办学校的教学实验和专业技能实训需要，又能面向社会提供培训、技能训练及技术支持等服务，是融教学、培训、技能鉴定和技术服务于一体的多功能、多用途综合性实训基地。实训基地的建设具体目标如下：1、人才培养发展规划到2010年，学校机电类专业在校生规模达到2000人，年培训1500人次。2、基地建设规划实习基地将分阶段建

6、设实施。实施方案如下表所示：实施阶段目 标 内 容资金（万元）时间（年/月）第一阶段1、 可编程控制实训室2、 智能网络电工电子一体化实验室3、 电工考证实训室约1002007年10月第二阶段1、单片机实训室2、楼宇控制（中央空调智能化控制专门化）约602008年9月第三阶段1、现代通信技术实验室2、变频调速实训室约402009年10月二、项目建设的可行性（一）学校办学方向明确我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨的办学指导思想，坚持厚德重技的办学理念，坚持职业教育要服务海洋与渔业经济发展，服务区域和经济社会发展的办学方针，坚持把德育教育工作摆在首位，强化专业技能与职业能力培养。积极探索产教结

7、合、产学合作、实训基地运行的有效机制。学校实行多层次、多形式办学模式，学历教育是面向应届初（高）中毕业生或具有同等学历人员；成人教育与技能培训是面向渔民转产转业人员、下岗失业人员、进城务工人员、农村富余劳动力与企业在职职工等。（二）相关专业办学历史悠久，教学经验较为丰富我校有机电设备维修、电子技术与应用、制冷与空调、电器运行与控制等机电类专业四个。其中机电设备维修、电子技术与应用、制冷与空调等专业已有三十多年的办学历史，已形成比较完整和科学的教学体系。三十多年来，机电类专业毕业生超过7000人，毕业生普遍受到用人的欢迎。目前学校机电类专业在校生人数达900多人。我校是广东省首批认定设立制冷工种

8、技能鉴定站的学校，并取得了电工技能与电工上岗证培训资格。1、设施设备情况学校机电类专业已建成的实习实训场所达13个，总建筑面积600多平方米。学校新落成了一栋建筑面积达1200平方米的实训大楼。学校计划将在该实训大楼中安排至少600平方米用于机电类专业实训中心建设。本专业的主要设备投入情况如下表所示。实验实训室名称台套设备总值 （单位万元）备注电工电子实验室3520电力拖动实验室3520电子技术综合实训室4020电子CAD专业机房5035PLC设备55广东省技师高级技师实操考场3080中央空调实训室150冰箱检修车间6030空调检修车间6035制冷自动化设备3020管道工板金工设备6012金工

9、实习车间6020压缩机、小型冷库等1020总计367本专业与珠海格力电器股份、广东省美的电器股份及广东省建筑安装工程公司等单位建设了校外实习基地。2、师资队伍机电类专业是学校的重点专业之一，拥有一支高素质的专业师资队伍，机电类专业教辅人员共35人，其中专任教师28人（本科学历100，研究生或在读研究生人数7人）。取得高级职称17人，占专任教师60.7；中级职称9人，占任教师32.1；双师型教师26人，双师型达92.9。专任实践指导教师（含实验员）6人，其中取得高级技师资格1人，技师资格4人，高级工1人。从多年的教学实践来看，我校的机电类师资队伍是一支教学能力强、实践性经验丰富、专业技能动手能力

10、好的高水平队伍，完全能够满足电工电子及自动化技术专业实训基地建设和教学需要的，是学校能建设好实训基地的重要保证。（三）教学改革情况为培养出与社会需求零对接的技能型人才，多年来，学校不断进行教学改革，全面实施素质教育。1、学校始终坚持以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练的办学指导思想，对教学模式进行大胆探索和创新。学校提出了“厚德重技，质量立校”的办学方针，坚持把德育教育工作摆在首位，贯穿到学生培养的全过程；学校要求专业能力培养要贴近“市场”需求、课程设置要以培养学生专业动手能力为主、注重职业技能训练、职业能力与社会需求零对接等为专业培养目标，鼓励推行一体化教学，从而实现教

11、学模式以“系统知识本位”向“专业能力本位”、从“三段式”向“模块式”转变，实现全程育人。2、积极开展课程改革。机电类专业课程改革实现了普遍性与特殊性相结合的原则。普遍性方面，主要体现在减少理论教学时间，增加实践教学时间，删除一些如物理、机械基础、金属工艺学等理论原理性较强较深的课程，加大电工电子技术及其实践性课时，强化“电基础模块”学习，增加如“CAD”等工科新课程。特殊性方面，主要体现在因专业方向不同，围绕对应职业岗位要求而强化技能训练及增加新知识、新技能课程等。3、教材建设方面学校非常重视教材建设，每学期都要根据本专业培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要进行一次教材检讨，及时更新教材。为了更

12、好更快地将专业的新知识、新技能纳入教学内容，学校提出了特色教学、特色专业、特色教材的专业改革指引，明确了以编写校本教材为主的特色教材建设要求，从而有效地推动了校本教材的发展，形成了有自己特色的教材建设体系，确保了专业特色建设。4、教学制度改革学校已全面建立了学分制的弹性学习制度，对学生实施学分制管理，各项教学管理制度健全，管理手段先进。5、职业资格鉴定学校始终坚持学历教育与岗位资格证书相结合。学校是广东省首批认定设立制冷工种技能鉴定站的学校，设立了制冷高级工、技师实操考场，并取得了电工技能、计算机辅助绘图员（AutoCAD）技能与电工上岗证、制冷工种上岗证的培训资格。我校把岗位资格考证列入教学

13、计划并严格按标准组织实施，近三年毕业生全部参与培训考核，通过率达98.31%。（四）校企合作、产教结合方面学校坚持走开门办学的路子，积极探索产研教相结合的办学机制。成立了由机电类的生产或工程企业的工程技术人员，科研院校的专家或领导，以及创业成功的毕业生代表等组成的专业顾问委员会。该委员会定期对专业培养目标、岗位群的知识与能力结构、教学模式、课程体系、教学计划、教学内容、实践性教学环节、校外实习基地的建设等一系列问题进行充分研究与论证，提出整改教学方案并组织实施，真正起到监督和指导作用，保证各项工作顺利开展，有效地保持了我校机电类专业的培养方向更加贴近社会的需求及专业的发展方向，促使该专业的改革

14、与建设大步健康发展。多年来，学校先后与珠海格力电器、美的电器股份、中国雪柜、广东省建安机电工程公司、佛山市英斯派克空调技术、广州肉联厂、官洲冷冻厂、新洲冷冻厂、广东省机电安装工程公司、广州市实力制冷工程、东莞国祥空调等单位建立了稳定的校外实习就业基地，并开展“订单”培养。因此，依托这些企业，除了为学生提供实习、就业机会外，专业老师也可定期到企业参加实践活动，有效地提高了专业的对接性培养能力。学校分别与珠海格力电器、青岛海尔集团、日本大金广州签订了合作培训协议，为企业提供在职职工培训服务。（五）学校改革管理水平1、学校人事制度改革我校管理体制改革工作在广东省海洋与渔业局领导下，根据国发20023

15、5号文件要求进行，在用人制度、目标责任制、全员聘任制、工资分配制度、机构设置、后勤管理等方面进行了改革。目前学校实行全员聘任制，行政系列实行三级聘任，聘期四年；专业技术职务和工人岗位按岗聘任，聘期为一年。2002年，学校制定和实施了副职领导竞争上岗方案，出台了广东省水产学校领导班子成员竞争上岗办法，有14位中层干部进行闭卷笔试、演讲答辩、民主测评、组织考察和任前公示，2名同志走上副校长工作岗位。自2001年，学校开始实行目标责任制管理，制定了广东省水产学校教师教学工作质量综合测评与奖惩办法、广东省水产学校后勤人员工作质量综合测评及奖惩办法，对全校教职工工作质量进行全面评估和考核，近二年，有20

16、位教职工得到奖励，有2位教师受到为期一年的待岗培训。学校制订了广东省水产学校奖酬金及有关福利发放办法，并多次进行调整，调整原则向教学第一线倾斜，鼓励教师坐班及增加校外实习教师待遇，建立了良性的激励机制。2、实验、实习管理水平学校对实践性教学十分重视，先后出台了关于加强实验实习教学环节的工作要求和关于加强实践性教学行动计划等相关文件。专业科严格执行学校的有关规定，加强专业的实践教学管理，主要体现在如下几面。（1）加强专业实践教学的常规化管理。对每项实践教学，专业科都要求教研组严格管理，必须做到有组织，有计划，有安排，有检查，有考核标准，有实习报告或总结。（2）加强专业实验实训设备管理。能否开展好

17、实践教学，实验实训设备是基础和保障。因此专业科对属下的实验室或实训场所都制订了管理理制度和安全操作守则，并指定管理责任人，设备要入帐，建立管理卡，有使用记录等。（3）加强校外实习基地建设。专业走出校门，走开门办学道路，加强了校企合作，创造了良好的校外实习条件，保证专业办学的方向性。为稳定和提高校外实习水平，本专业还专门制订了校外实习管理办法。3、实训基地管理学校实行全员聘任制，实训基地实行专业科和教研组二级管理，设有主管科长、教研组长专门管理实训中心各项工作，各实验实训室场均有专人管理，有健全的规章制度，管理到位。（七）政府的重视和投入情况2006年8月，广东省职业技术教育工作会议在广州高规格

18、召开。出台了广东省省委省政府关于大力发展职业技术教育的决定和大力发展职业技术教育实施纲要（2006-2020年）。承诺从今年起，省级财政连续五年每年安排3亿元，用于扶持高职、中职教育发展。这为广东省职业技术教育健康发展营造了良好的外部环境与条件。近几年来，省教育厅、省劳动和社会保障厅、省海洋与渔业局给学校先后安排了约150万元支持本专业建设。（八）资源共享与示范作用近几年来，学校先后与遂溪县职业学校、电白职业学校、饶平县贡天职业学校及海南省海口技工学校实行省际、校际间合作办学。同时学校不断扩大与企业的合作，大力开展面对下岗再就业人员、省内渔民转产转业专业人员的技能培训。因此，实训基地建成后必将能在省际、校际、校企以至学校与社区之间发挥较强的辐射作用，充分实现资源共享性和示范作用。三、电工电子技术专业性实训基地保障机制及措施为了高质量建成实训基地，学校将结合自身实际建立一套基地建设运行机制。首先成立一个由教育主管部门部、部分兄弟学校、相关企业及行业专家组成的建设指导委员会，