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文档简介

1、在优化中提高备考的效率海南省教育研究培训院谢 炜备考新主张把我们的中考拿来研究把优化的方法付诸行动发现微课题的力量 整合教材对高三复习有效性影响的实验研究 个性化学习与提升高考语文写作能力的研究 提高学生在生物高考中规范答题能力的研究 小学数学计算能力培养的实践与研究 海南高考化学试题研究及其复习对策 2014年立项专项课题问题反思 面对中考，你对自己的班级做过诊断吗？ 你有具体的师生双向的备考措施和策略吗？ 你验证过这些措施和策略在实践中效度吗？ 你尝试过优化或改进备考的方法和策略吗？寻找对策复习课可以考虑的基本流程（一）题点归类目标导向（二）自主 练悟学习方式（三）归类剖析良好习惯（四）重

2、点讲评启发引导（五）变式训练强化巩固（一）题点归类目标导向1.基础与运用2.古诗文阅读3.三大文体的基本考点4.写作的基本和提高要求（二）自主 练悟学习方式 指导学生每完成一个题目，或完成一份卷子，都要进行一题一思，并做上标志。 A.这是个什么题？ B.属于什么类型？ C.规范的解题路径是什么？ D.关键的知识点和易错点是什么？（三）归类剖析良好习惯 要求学生养成自查自纠或合作纠错，对答错的题或失分的题进行归类。如：知识缺陷造成的错误、能力不足造成的错误、不良习惯造成的错误等等。 剖析错例，分析错因、审题技巧、知识运用、解题方法、答题规范等。（四）重点讲评启发引导 教师的任务：1.出错率高、得分率低的题及相应的知识点。2.典型性、针对性和综合性的题目。3.多次矫正，仍会出错的难点。4.重点技能和技巧。5.有独到见解的题。（五）变式训练强化巩固 在重点讲评的基础上，精心设计一些有代表性的、典型的习题让学生再练习、在提高

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