清华出版七年级上册说教材

1、七年级上册信息技术说教材各位老师们好！今天我研说的教材是清华大学出版社出版的信息技术，我主要从课标基本要求，教材编写意图、编写体例、教材的内容及其结构和逻辑关系，教学建议等方面进行简单的分析。一、说课标1、初中信息技术课程的目标可归纳为以下三个方面 知识与技能：     （一）掌握信息技术的基本工具，概念和本领，理解构成信息技术的基本要素，知晓利用信息技术处理信息的基本工作原理。形成基本的信息技术知识框架，跟上信息技术的发展趋势。     （二）正确使用和维护常用信息技术工具和系统，形成自主构建的信息技术应用能力体系，适应信息技术的发

2、展变化。     （三）理解信息技术的本质，通过各种设计活动，能帮助人们解决实际问题或实现某种需求。 过程与方法：     （一）认识使用信息技术解决问题的意义，掌握运用信息技术解决问题的基本过程，能根据任务的需要提出解决问题的方案。并能逐步实现。     （二）在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力。 （三）能选择合适的信息技术手段解决自己发现的新问题或某种需求，并能使其效果达到最佳状态。（四）能将解决问题的过程、结果和解决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，

3、逐步养成良好的运用信息技术的探究习惯和学习方法。 情感与价值观： （一）具有良好信息技术使用习惯和高度政治责任感，保持和增强对信息技术学习的好奇心和探究欲。     （二）初步建立对信息技术的辩证认识，认识到任何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造成新的问题。   （三）能理解信息技术是如何开发和使用的，能评价信息技术对其他技术门类、环境、社会和人身心的影响。     （四）理智的参与那些利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。  这三方面的

4、目标是一个密切联系的整体，其中信息技术思考、问题解决、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。2、内容标准信息技术七年级上册内容： 第一单元由“了解新学校”、“美丽的校园”、“精致的版面”、“醒目的报头”和“菁菁校园报”五课组成，依据信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成和发布这样一个信息处理过程，学习了电子报刊的设计思想、制作过程和制作方法。同时，结合创作，介绍了一些 Word操作技术的综合应用，以及Word中的一些小学阶段没讲到的新技术，讲技术的同时也讲方法。 第二单元由“展诗情画意”“览书坛逸事”“赏名家名作”和“存音尚时画”四课组

5、成，依据电子刊物的制作过程，顺序学习它的设计思想及制作技术。着重渗透根据作品要求，综合运用技术的思想。在计算机的操作技术学习上，在学生已掌握的知识技能基础上，对有关技术进行了深入的学习。 第三单元由“网上搜索”、“网上学习”、“网上购物”和“网上聊天”四课组成，分四步学习并体验互联网带来的新生活。网上搜索提供了快速收集网上信息的科学方法，网上学习介绍了与课堂教学不同的新的学习方式，网上购物让学生体验网络时代不出家门就能购物的生活方式，网上聊天让学生感受网络即时通信带来的与人交流的快捷和广阔空间。学生通过在线实践初步体验了丰富多彩的网络新生活，感受网络的魅力。二、说教材（一）、编写指导思想1以“

6、三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据 以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，以国家基础教育课程改革纲要（试行）、普通高中课程改革方案（实验）和高中信息技术课程标准等文件为依据，充分体现高中信息技术课程标准中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。2注意层次性和开放性 教科书面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。3注意内容的科学性、通用性和前瞻性 教科书内容力图科学、客观、准确，语言表

7、达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 4注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高

8、思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。5注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想 教科书以学生的学习为中心，针对不同的学习资源，展示形式多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。6为学生提供丰富多样的课程资源

9、 充分利用和整合各种教育教学资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，为学生的学习和教师的教学营造良好的信息氛围。（二）、初中教材的编写体例1教材内容分为基本内容与拓展内容两部分，并分为必学与选学两类。2学习活动分为： 阅读围绕教材基本内容的一些拓展、引申的材料 思考围绕教材基本内容的一些可供学生进一步讨论和研究的问题 实践围绕教材基本内容的一些可供学生上机实习、操作的内容 主题学习活动（以模块为单位设立） 综合实践活动（以每册书为单位设立）三说建议（一）教学建议A、学习纲要，领会要求 了解中小学信息技术课程指导纲要精神，明确初中信息技术教学目标和任务。了解精神：中小学信息技术课程

10、指导纲要是教学的基本依据，教师在学习时应考虑课程设置中初中学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体会初中信息技术教育与小学和高中教育的“双衔接”特点，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。明确目标：初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，开始思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。B、通读初中信息技术整套教材，了解教材的编写原则，熟悉教材内容和知识体系。通读教材：教材体系是教学的主线索，教师应通读清华大学

11、出版社出版的信息技术义务教育教科书七年级（上、下册）、八年级（上、下册）和九年级（上、下册）这六本教材，熟悉这六本教材的特点：以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常生活、学习中的实际问题为出发点，精心设计一系列体现科学与人文的任务。以学习任务为引导，设计多个小栏目来帮助学生学习信息技术的基础知识和基本操作，学会如何获取自己所需要的信息，学会如何在交流中构建自己的知识体系，学会如何整理、加工并表达信息，培养学生学会学习。 了解原则：教材的编写以信息处理为主线，适应现代社会发展的需要，着力于培养学生的信息处理能力和创新精神。（1）教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。教师应认真研

12、究把基本知识、基本原理以深入浅出的方式传授给学生。（2）教材以“模块化”系统结构组织教学内容以适应技术的发展。现代信息技术的发展要求教学内容不断完善，以模块化组织教材系统可以不断补充或更新原有教学内容，使之适应社会需要。（3）知识及技能的传授应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的每一单元每一课的开始部分都安排了本单元和本课的学习任务及相关图示，从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。（4）图文并茂，循序渐进。教材体系安排应遵循学生的认知规律，注意采用学生所乐意接受的方式，注意培养学生正确的科学思想和科学方法，使学生不但“知其然”，还要“知其所以然”。（5）教材通过“日积月累”、“开动脑筋”、“亲身体验”、“教你一招”等小栏目，积极培养学生学习的自主性和探究精神。 熟悉内容：只有对整个初中阶段的教材内容做到心中有谱，才能有效地把握教材的