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文档简介

1、如何提高备课的效益，摆脱备课形式上的烦琐是一对矛盾，这就要求们在备课的形式上大胆地改革，在备课效益上做好文章。掌握新技能 努力提高自己的备课水平。 1、研读教材、吃透教程制定比较明确的教学目标，对重点、难点进行认真分析。   2、了解学生，备学生了解学生的个性和学习功底，有利于因材施教。掌握学生的基础知识水平，在完成预习中充分引导，完成课堂练习时可实行分层教学，在备课中根据学生的层次时机不同的题量很安逸不同的题型，有利于学生的发展。3、加强集体备课的时效性。集体备课有利于教师集思广益，准确而恰当地预设出本课的精点之处；有利于教师出谋划策，顺利而有效地解决本课中难解

2、决的问题；有利于教师茅塞顿开，找到学习本课的良好捷径和方法；同时还有利于老师之间协调一致，共同促进本学科教学的有利开展但是，教师平时手头工作很多，聚到一起的时间往往得保证，即使教师按时来了，讨论的时间又很短，讨论不能深入，不能得到有效的交流。结果集体备课往往又成了教师新的负担。教师为完成集体备课的资料，又去抄又去补，这些抄补是徒劳的，对备课的质量一点实效都没有，搞得教师也怨声载道。所以，应该保证集体备课的时间，在集体备课时，严格执行“个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流反思复备” 的基本程序进行，在集备时除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，   4、注重案例知识的积累。作为教师教学知识的重要组成部分，案例知识的多寡对于教师的成长至关重要。在教师的知识构成中，以提高教学水平为目标的教学案例也具有重大的影响力。案例，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等

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