《爷爷和小树》教案

1、5、爷爷和小树教学目标1、认识10个生字，会写两个生字：“不”、“开”。认识立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。课时安排2课时教学过程：第1课时一、导入小朋友，今天我们要学习一篇课文，课文里有两个主人公（板书）：爷爷 小树 谁来和他们打个招呼

2、？请你来（指名读）！爷爷：第二个爷读轻声。爷字，和爸爸的爸一样都是父字头。你还有什么好办法记住它吗？（节日的节，草字头变成父字头，就是爷爷的爷）。这个方法真不错！小朋友们，一位老爷爷，一棵小树，他们之间会发生什么故事呢？咱们一起来读读课文吧。板书完整：爷爷和小树二、初读课文，感知自然段1、自由朗读课文请小朋友轻轻地打开书本，自由大声地朗读课文，将课文从头到尾读两遍，争取把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。（说的时候要慢，要说清楚。）开始！2、认识自然段刚才读课文，大家发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样，请你说（这篇课文这里是另起一行，开头空两格开始写的。）对了！

3、这篇课文第一次出现了“自然段”（板书），就是我们小朋友说的，另起一行，开头空两格开始写。每一个自然段讲一个意思。这篇课文一共有几个自然段？三个。让我们给它们标上序号！（幻灯片出示整篇文章演示：在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前标上“2”，“夏天到了”前标上“3”）这样就很清楚这篇课文一共有3个自然段了。（操作时不要乱，要一步步来。心中要有数第一步要让学生明白什么，第二步要让学生明白什么。）三、再读课文，随文识字1、学习第一自然段（1）谁来读读第一自然段？请你读。“我家门口有一棵小树”(评价是否读正确，读流利，不行就让他再读一遍，一定读到正确流利为止。)（2）（幻灯片出示“我家门口有一棵

4、小树”）棵，谁会读这个字？（你来读，你来读，我们一起读。）你有什么好方法记住它吗？（上课的课左边变成木就是棵）你能用换偏旁的方法记，真不错。（左边写个木，右边写个果就是棵）你能用加一加的方法记，真不错！2、学习第二自然段（1）（图片：北风呼呼地刮，小树在寒风中发抖）你看到了什么？（北风呼呼地刮起来了，冬天到了，小树在寒风中冻得发抖。）看到小树在寒风中发抖，爷爷会怎么做呢？小树会怎么样呢？读一读第二自然段吧。（2）指名读。其他同学认真听，看看他读得是否正确。（评价是否读得正确，流利。）（3）学习生字“到”。到：谁来读？请你读，请你读（指名读）。“到”字是什么结构？（左右结构）右边是什么部首？（立

5、刀旁）指名说几个。伸出小手我们一起来写写立刀旁（书空）。你是怎么记“到”的？（到，左右结构，右边是立刀旁，左边的“至”最后一笔变提）注意左边的“至”最后一笔变提。（4）冬天到了，看到小树在寒风中发抖，爷爷是怎么做的?（要求回答正确、完整，回答不出要求学生看课文，用文中的句子回答。）出示这句话：“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。”请你读，你来读。指名学生多读几个。（5）学习生字：“给”“穿”给，这个字谁会读？（请你读，火车往后开。）穿，这个字谁能读？（请你读，翘舌音，请你读，我们一起读。）暖，谁能读好这个字？（请你读，请你读，真不错，我们学着他的样子一起读）。太阳照在身上我们就会感觉怎么样？

6、（很暖和）。所以，你们看这个暖字是什么旁？（日字旁）。和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写，上面是一个爪字头，中间是一横，下面是一个朋友的友。伸出手我们一起来写写“暖”。书空。和，谁能读好这个字？看清楚再读：hé（你来读，你来读）这两个字合起来你还会读吗？nun huo（请你读，如果读得不好，教师范读，再跟着老师读）和是一个多音字，和暖连起来要读轻声huo。衣裳，谁能读好这个词？（请你读）裳，轻声，再读的轻一点，（请你读）真不错，我们学着他的样子一起读。暖和的衣裳：谁再来读一读。指出读轻声。冬天到了，要是能有一件暖和的衣裳，就不会觉得冷了。除了暖和的衣裳，还可以说“暖和的 ”？（暖和

7、的棉衣 暖和的手套 暖和的被窝）爷爷给小树穿上的“暖和的衣裳”是什么呀？（是包扎在树干上的草帘）。对了！这样就能防止小树受冻了。（6）谁能读好这句话？你来读，你来读。注意停顿，换气，读好第一句。（7）小树穿上暖和的衣裳后怎么样了？（书中的语言回答：小树不冷了。）（8）学习“冷”冷：谁来读？请你读。注意读准后鼻音，火车往后开。你有什么好办法记住冷？（冫加令就是冷）这又是一个新的部首，谁能猜猜他叫什么？（两点水）两点水怎么写，我们一起伸出手来写一写。知道冷为什么是两点水吗？（太冷了，水都被冻住了，不会流动了，所以变成两点水了。）谁来给“冷”组组词？（寒冷 冷静 冰冷）（9）想象说话：如果你是小树，

8、爷爷给你穿上暖和的衣裳后，你会对爷爷说些什么呢？（谢谢老爷爷；老爷爷您真好；穿上您给的衣裳真暖和呀！等等）（10）指导朗读：小树是多么快活呀！谁能来读读这一段，把小树快活的心情读出来。请你读。“暖和” 、“不冷”要重读，谁愿意再来试一试？请你来。3、学习第三自然段小树穿上了衣裳，不冷了，它快乐地长着。到了夏天，本来光秃秃的小树枝上长满了绿叶。小树一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？自己读读课文的第三自然段，想一想：小树为爷爷做了什么？（1）读这一段读正确读流利。谁来为我们读一读这一段？请你读。（2）回答问题：小树为爷爷做了什么？（要求回答正确、完整，回答不出要求学生看课文，用文中的句子回答

9、。）（3）出示句子：“夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。”你来读，你来读。指名学生多读几个。注意“撑”后鼻音，注意停顿，换气，读好第一句。（4）识记“开”“伞”（伞：人字头，下面加“点” 、“撇” 、“十”字，就是伞字。平舌音。）（小树给爷爷撑开绿色的小伞。）什么是绿色的小伞？（枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。）你还知道“绿色的 ”？（绿色的森林 绿色的田野 绿色的草地）（5）句式练习：你能用“给”说一句话吗？幻灯片出示：我给小树（ ）。妈妈给（ ）。（ ）给（ ）。（一句一句来。）（6）小树为爷爷撑开绿色的小伞后，爷爷怎么样了？“爷爷不热了。”“热”：谁来读？请你读，请你读。 你是

10、怎么记住“热”的？下面是四点，也是一个新偏旁，注意第一点是撇点，上面是执着的执。这个字笔画多，要书空：伸出小手让我们一起来写一写。（7）小树多懂事呀！老爷爷在树荫下面，可高兴了。想一想，爷爷会对小树说些什么呢？（小树，你真是好样的；小树，你真棒；）（8）指导朗读：爷爷真高兴呀！谁能来读读这一段，把爷爷高兴的心情读出来。请你读。“绿色的小伞” 、“不热”要重读，谁愿意再来试一试？请你来。第2课时一、复习课文内容1、请学生说说课文主要讲了什么？2、认读生字比赛。（开火车读、分小组读、男女生比赛读等）二、看看这两幅插图，想想要是爷爷不给小树穿上衣裳会怎样呢？指名学生说说看。（如果冬天老爷爷不给小树穿

11、上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷。）三、巩固生字词课文我们就学到这里。让我们读一读屏幕上的词语，记一记藏在其中的生字。幻灯片出示词语：爷爷 暖和 衣裳 到了一棵小树 暖和的衣裳 绿色的小伞冷热 开关 穿上 撑开小朋友自己读一读记一记。老师发现同学们读得可真认真，现在老师要来检查一下，看看你们是不是能读正确。“我的火车谁来开？”开小火车读一读，及时纠正读音。第一行第二个字都要读轻声；第三行是反义词。大家看，词语又变化了，现在变成了其中的生字。幻灯片出示生字： 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 不如果你都会读了，就冲老师微笑，这样我就知道小朋友已经会了。小朋友的微笑可真灿烂！让我们一起来和生字宝宝打招呼！（齐读生字）四、书写指导在这些字当中，我们要来学写其中的四个：“不”“四”“开”“五”。1、教师范写，学生认真看现在我们就把这两个字请到田字格中，看老师来写一写。强调：“不”是一个独体字。写“不“的时候要注意，上面的一横要写的长一点；接下来是一撇，在竖中线右边一点起笔；要注意第三笔“竖”要从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔；最后一笔是点。“开”也是一个独体字。写“开“的时候注意上面的一横短一点，下面的一横长一点，下面的一横要写在横中线上；第三笔