土壤的种类教学设计

1、2、土壤的种类教学设计太白县黄凤山小学 李海燕教学内容：土壤的种类教材分析：本课选自湘版教材三年级上册第三单元第二课。本课的教学重点是让学生知道土壤的分类标准，会做鉴别土壤类型的实验。对学生进行归类、调查、记录、实验研究等技能的训练；引导学生关注家乡、了解家乡、乐于用所学科学知识、技能解决实际问题。教材先给出了三类土壤的标准，学生通过各种方法了解不同类型土壤的特点，然后鉴别本地土壤类型。这样降低了归类活动的难度，因为这样的分类不是通过比较来分类，而是通过观察、比较后，把未知向已知靠拢的归类，与分类相比较，难度适中，适合学生的年龄特征和教学实际。教学目标：1、科学探究：根据学生原有认知去了解土壤

2、质地的三种类型，找出它们的不同之处。然后，做鉴别土壤类型的实验，通过观察、比较进行归类。2、科学知识：知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。3、情感、态度与价值观：关注家乡、了解家乡、热爱家乡。乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。教学重点：掌握三种土壤的特点。教学难点：通过实验鉴别土壤的类别。教学方法：观察 交流 研究教学准备：1、每组一份：土壤的样品标本。2、课前采集本地土壤，有田地土、山坡土等。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入谈话：同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作

3、用，我们就要更多的去研究土壤。通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么？这节课我们重点来研究土壤的种类。（板书课题：土壤的种类）二、知道土壤的分类标准并了解三种土壤的特点1、知道土壤的分类标准谈话：土壤的分类方法很多，其中根据土壤中砂粒和黏土粒组合比例的不同来分类，叫土壤质地。按土壤质地分类土壤一般分为三大类：砂质土、黏质土和壤土。（板书：砂质土、黏质土、壤土）提问：顾名思义，看三种土壤的名称，你认为它们都有什么特点？（学生可能认为：砂质土含砂较多，黏质土含黏土较多，壤土含砂和黏土的量差不多）谈话：是这样吗，我们可以通过一些科学的方法来研究三种土壤的特点,为后面更好的鉴别本地土壤的类型

4、做准备。2、通过各种科学方法探究三种土壤的特点（1）对比法谈话：同学们小组合作把你们采集来的土壤与标本样品对比。 看他们属于哪一类。（小组交流）提问：同学们对比出你们采集的标本属于那种土壤。（小组汇报）师：上节课，我们采用了眼看、鼻闻、手摸等方法。以此确定砂和黏土在土壤中的含量。提示：此外书上也为我们提供了一种能简单快速鉴别这三种土壤的方法，在22页，请你们认真阅读之后，动手试一试。（2）探究要求：我们是以小组合作的形式来探究土壤的特点，希望同学们团结协作，互相谦让，都积极参与，发表自己的观点，在组内形成共识。还有要注意卫生，及时处理。学生利用科学方法探究土壤特点（教师巡视，指导）（3）汇报提

5、问：同学们分别用什么方法，探究到三种土壤有什么特点？1：用眼看：颜色不同。2：用手捏：感觉砂土颗粒大，粗糙，疏散；黏土颗粒小，细滑，黏重；壤土居中。3：用手搓：砂质土含砂较多，搓不成条。黏质土含黏土较多，能搓成条。壤土含砂和黏土的量差不多。小结：通过以上探究活动，同学们对这三种土壤有了较全面的了解，老师这儿有从田地，山坡采集来的土壤，请小组同学选择一个合适的办法鉴别土壤的类型，先要小组讨论，然后在行动，不要忘记填写实验记录单。三、鉴别本地土壤类型1、填写实验记录单2、小组汇报（5）概括三类土壤的特点。小结：现在谁能来简单概括一下，我们运用了那些科学的方法探究这三种土壤的特点，这三种土壤的特点是

6、什么？先在小组内互相说一说，然后全班交流。（学生交流并回答）师补充并板书：（砂质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。（黏质土：含黏粒较多，土质黏重，易板结，渗水慢，吸水，保水能力强。易积水，形成内涝，能捏成团，抛到地上不会散开。（壤土：土壤质地均匀，砂粒、黏粒所占比例大体相等，通气透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成团，抛到地上会散开。）四、本课总结：同学们看这节课过的多快，通过一节课的学习你们都有什么收获？我们本地的土壤多数是壤土，很肥沃。但随人口的增多，环境的污染，人为影响，土壤也受到了破坏，希望我们能为家乡土壤的保护和改良做点事情。五、拓展延伸： 1、同学们还有什么好办法鉴别土