班主任工作之我见

1、班  主  任  工  作  之  我  见吉林省公主岭市范家屯实验学校 刘春梅【摘要】 班主任是班级的管理者，实施者和改革者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师及学生之间的纽带。同时也是沟通学校、家庭的桥梁。【关键词】 班主任  师生关系  学风  班风  后进生  学校是培养人才的场所。班级则是学校教育教学工作最基层的组织，是学生学习、成长的环境，班主任是为学生提供良好环境的组织者、管理者和决策者，是学生健康成长的引

2、路人，是联系各科任教师及学生之间的纽带。同时也是沟通学校、家庭的桥梁。从某种意义上说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。因此，班主任工作是艰巨的，光荣的，有乐趣的，在长期的学生管理工作中，如何做好班主任工作，我深有体会：1. 树立班主任第一印象。班主任要重视与学生第一次接触的机会，充分表现自己的能力 、水平、事业心和优良品质，在学生的心目中树立良好的第一印象，以取得学生的信赖、认同和尊敬，确立威信，排除交往中的心理障碍，创造一个心情舒畅、和谐、融洽的交往情境，迈好建设班集体的第一步。2. 建立良好的师生关系2. 1要关心和爱护学生。教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，是教师本职工作的必然要求

3、，也是教师职业道德的重要内容。热爱学生，始终如一的热爱是班主任的一种情感体验，只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力去教育好学生，这就要求班主任要全面深入地熟悉学生，通过平时的观察和交流了解他们的内心世界，掌握他们的思想动态；同时满腔热情地帮助他们，从小事做起，在平时的一点一滴中向他们渗透关怀和爱护。使他们幼小的心灵，始终充满爱的温暖。爱是教育的基础和动力，没有爱就没有成功的教育，渴望师爱是学生的心理需要，只有让学生真正体会到教师对自己的关心与爱，唤起他们美好的道德情感，才能使学生产生对教师的敬佩之情，把听从教师的教导转化为自觉行动。例如：天气变化之时提醒学生注意增减衣服；发现学生有

4、反常行为后，要多过问；为头发凌乱的女学生梳梳辫子；给生病的学生倒一杯水。这些事虽小，但它却是爱的“感化剂”，能使学生从小事中真实地感受到老师的爱，从而“亲其师，信其道”。2.2 充分理解学生，尊重学生的人格和尊严。现在的学生大多是独生子女，父母的掌上明珠，由于家庭的宠溺与社会不良风气的熏染，不免与我们这些六、七十年代的“老”班主任产生实际的隔阂与沟壑。我们看不惯学生的情绪不稳，喜怒无常；自控力差，不能正确对待困惑；自大自负，缺乏对别人的欣赏与尊重；与别人有矛盾时，总是怪罪别人，没有担当。反过来他们也不满我们的种种限制，厌烦我们的说教与批评。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把

5、自己的欢乐与痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么，谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，班主任要多与学生交流，加强彼此的了解，要深入了解学生的内心世界，我发现“笔谈”是一种行之有效的方法。那时班上转来一位女生，平时成绩很好，可是一到期中、期末考试成绩就偏低，我找她谈话，她什么都不说。我知道这个孩子一定有心事，就在她的作业本中夹着一封信，我写了三封信后，这个孩子主动找到我说：她爸爸车祸去世，妈妈外出打工，她现在在姥姥家，她不想妈妈为了她干得太辛苦，她故意考不好，想辍学帮助妈妈。听完她的诉说，我震惊了，这个懂事的孩子，小小的内心竟有这么大的酸苦，一颗受伤而孤独的心灵多么希

6、望得到父母般的关怀啊。我告诉她：班级就是你的家，“家人”都欢迎你，关心你。无论面对什么挫折，我们都应以微笑面对，做生活的强者。有困难，咱“家人”都能帮你解决。此后，我处处给予她关心，帮她申请了特困生补助，还号召班级学生捐款，解决她的困难，帮她树立远大的人生目标，使她认识到：知识才能改变命运，学习才会改变未来。班主任不仅要理解学生，还要尊重他们的人格与尊严。很多学生把面子看得很重，这样，教师要尊重学生的自尊心，信任他们，要善于发现学生的闪光点，以朋友的身份、态度去和他们交谈，谈学习、谈兴趣等，达到心灵沟通。在课堂教学中，对学生，尤其是差生，对他们的点滴进步和好的表现应及时予以表扬和肯定，无形中就

7、提高了他们学习的积极性；切忌随意训斥、讽刺挖苦学生，多鼓励为上策。2.3 要一视同仁地对待学生。班级是一个复杂的小社会，班主任要对这个社会的每一个成员有一个统一的标准和尺度，不能因为有的学生学习好，各方面都优秀就偏爱，有的学生学习差，有劣迹就冷落、瞧不起他们，要平等友好地对待他们。3. 狠抓学习纪律本人始终不渝地坚信每个学生都可以成为优秀的孩子而躬行不辍，各项工作都力求精益求精，追求完美，永不满足，敢为人先。由于我班学生主要来自农村，基础薄弱，有很多学生入学时成绩较差，有些学生缺乏管教，养成很多坏习惯，这就给班主任工作带来很大的难题。我根据“森林效应”，狠抓学习纪律。在空旷的田野里，只有稀疏的

8、几棵树苗，是长不成参天大树的，惟有在茂密的森林里才能形成“比、学、赶、帮、超”的局面，成为笔直入云的栋梁之才。本人注重团体精神的培养和良好的班风、学风建设，抓学习管理促教学，狠抓学习纪律不放松，并利用中午休息、节假日对学生进行义务辅导，学生的成绩有了大幅度的提高，从而形成良好的学习氛围。4. 弘扬正气，树立良好的班风建立一个具有良好班风的集体，有助于弘扬正气，使班级形成是非分明、团结向上、和谐的育人氛围。首先教师要注重自身修养，在学生中树立美好形象。众所周知，榜样的力量是无穷的，教师是学生成长的教育者和启蒙者，自身的行为时刻对学生产生一定的影响，班主任无疑是学生学习和效仿的楷模，班主任的言行举

9、止无不对学生的健康成长起着潜移默化的作用。其次，班主任要选拔培养好班干部，使班级形成强有力的核心。班干部是集体的核心力量，是班级制度的示范者，是各项活动的带头人，他们在班主任和学生之间起着桥梁与纽带作用。班主任要高度信任学生，一切集体活动开始要教给班干部方法，培养学生管理能力，放手让班委大胆管理，选好班委、支持班委。当学生有问题时，先由班委解决，如果解决不了再由班主任出面，同时也教给班委一些管理方法、方式和经验，锻炼他们处理问题的能力和管理能力，同时也培养他们的集体观念。5. 转化后进生一个教学班，一般情况下都存在后进生。对后进生的转化成为班主任工作中经常遇到且不可回避的问题，同时也是广大教育

10、工作者努力探索并试图解决的问题。著名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生”。每个人不是一生下来就注定是“差生”，作为教师，如果对学习成绩落后的学生不理不睬，动不动就训斥，甚至体罚，这样必然会引起学生的畏惧感，打消学习积极性，产生自暴自弃的想法。这样不但不利于我们的教学，还害了孩子。我坚信，后进生好比一块有沙砾的白玉，一块有杂质的黄金，老师就要做一个琢玉炼金的能工巧匠。这样，根据“木桶理论”，我狠抓后进生。木桶能盛多少水，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。本人十分重视后进生的转化工作，以“不放弃每个学生”为原则，不断关心、支持他们，使他们树立自信心和进取心，主动求知。即使是他们犯错误时，也尽量不在公共场合下批评，以维护他们的“面子”；当他们考试失败时，不指责、埋怨他们，而是耐心地帮助，找出失败的原因。对于这些学生身上表现出来的优点长处紧紧抓住，尽量给予更多的表扬和鼓励，激发起学生学习的兴趣。让学生通过自身的努力获得成功，体验到成功的喜悦，让学生在宽松和谐的环境中全面发展，主动、健康愉快的成长。6. 注重各科教师与家长密切配合要管理好班级与学生，仅靠班主任的工作很难奏效，班