清澈的湖水教学设计

1、清澈的湖水教学设计 教学目标1、认识12个生字“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”，特别读准“侧、赏、”的读音；会写8个字“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。4、促进阅读和想像能力的发展。教学重点学习生字词，能正确有感情的朗读课文，理解课文内容，有保护环境卫生的意识教学难点体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。教学时数两课时第一课时一、教学目标1认识12个生字，指导书写“失、觉、扔、掉”4个字。2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的

2、问题。二、教具准备：生词卡片。三、教学过程（)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：27 清澈的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。1、检查课前预习情况。（1）自由读课文，不认识的字查字典。（2）指名读课文，检查生字的读音。（3）分析字形。 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下结构，共15画。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事?(四)学生质（五）指导书写生字：。（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你

3、认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字 ，容易写错的字较多。如：“失（不是“矢” ) 、觉（多音字 ) 、扔、掉（提手旁）”等 ，这些都应提醒学生注意。 (六)、板书设计 chè jun b wénxn shng sà du 澈卷波 纹 欣赏赛丢第二课时一、教学目标1理解课文内容，抓住景物的特点，感受湖边的景色美，抓住小洁的神态心理变化，体会她的心灵美，并受到熏陶感染。2正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3指导书写“眼、睛、纸、船”4个字。二、教具准备：课件。三、教学过程：(一)复习导

4、入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容1学习第一、二、三自然段。(1)默读思考，画出描写景色的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。2学习第四自然段。 (1)自由读课文。(2)小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? (三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) （四）指导书写生字。1观察字贴，认识生字。2通过组词巩固。如：眼睛、纸船。3让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。4写字指导