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文档简介

过河教学设计府谷县第二小学 贾生教学内容：P19 “过河”教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、复习1、填空2+7×5，这道题要先算（ ），再算（ ）。40-36÷4，这道题要先算（ ），再算（ ）。2. 计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探究新知出示P17主题图，引导学生观察。1. 理解图意从图中我们知道哪些信息？2. 解决问题（1）出示两个问题，学生独立解决，教师巡视。（2）出示一个问题，学生解决，教师引导提示。学生汇报结果，全班分析，明确小括号的作用。3. 写出解答过程 （29+25）÷9 =54÷9 =6（条） 答：至少需要6条船。4练习（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算. 24+16÷8 （24+16）÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。(2)独立完成P19“做一做” 5小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？三、巩固练习课件出示，指名板演，

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