第10讲 网络探究的典型模式(李艳)

1、网络探究的典型模式网络探究的典型模式WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例Big6Big6模式介绍模式介绍Big6Big6模式的案例模式的案例网络探究的典型模式网络探究的典型模式WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍网络探究的典型模式网络探究的典型模式WebQuestWebQuest模式模式 19951995年，由美国圣迭戈州立大年，由美国圣迭戈州立大学教育技术系学教育技术系Bennie DodgeBennie Dodge和和Tom MarchTom March教授提出。教授提出。 它是一种以探究为取向的学习它是一种以探究

2、为取向的学习活动，学习者使用的多数信息活动，学习者使用的多数信息来源于网络，也可采用视频等来源于网络，也可采用视频等学习资源。学习资源。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍短期短期WebQuestWebQuest 1 13 3课时单元；课时单元； 目标是知识获取与整合；目标是知识获取与整合；长期长期WebQuestWebQuest 一周至一个月；一周至一个月； 目标是扩展和提炼知识。目标是扩展和提炼知识。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍WebQuestWebQuest一般包含七部分内容：一般包含七部分内容： 主题（主题（TopicTopic） 导言（导言（Intro

3、ductionIntroduction） 任务（任务（TaskTask） 过程（过程（ProcessProcess） 资源（资源（ResourcesResources） 评估（评估（EvaluationEvaluation） 结论（结论（ConclusionConclusion）WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论用简明扼要的语言明用简明扼要的语言明确此次基于探究的学确此次基于探究的学习活动的议题。习活动的议题。WebQue

4、stWebQuest模式介绍模式介绍导言的目的是让学习者知晓开导言的目的是让学习者知晓开展此项探究活动的缘由和意义，展此项探究活动的缘由和意义，通过创设一个问题情境来提高通过创设一个问题情境来提高学习者的学习兴趣。学习者的学习兴趣。1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论对学习者将要完成的任务进行描述，对学习者将要完成的任务进行描述，体现学习结果。任务不仅仅让学习者

5、体现学习结果。任务不仅仅让学习者回答问题，更要求学生通过高级思维回答问题，更要求学生通过高级思维技能来解决问题或做出决策。技能来解决问题或做出决策。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论将完成任务的过程分解成循序将完成任务的过程分解成循序渐进的几个步骤。在每个步骤渐进的几个步骤。在每个步骤中提出清晰的教师指导，可以中提出清晰的教师指导，可以包括对学习者扮演角色或看问包括对学习者扮演角色或看问题的视角的描述、学习建议及题的视角的描述、学习建议及人际关系建议等。人际关系建议等。

6、WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论教师可以为学生提供一些对探究活教师可以为学生提供一些对探究活动有帮助的网站资源，并对它们进动有帮助的网站资源，并对它们进行概括和分类，学生可以从中查找行概括和分类，学生可以从中查找完成任务所需信息，不过，教师应完成任务所需信息，不过，教师应鼓励学生拓展资源搜索范围。鼓励学生拓展资源搜索范围。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.

7、7.结论结论对探究学习效果与可行性的评定。对探究学习效果与可行性的评定。评估形式可以是学生自评、互评和评估形式可以是学生自评、互评和教师评价相结合。评价对象包括书教师评价相结合。评价对象包括书面作业、多媒体创建、网页等。面作业、多媒体创建、网页等。 WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍1.1.主题主题2.2.导言导言3.3.任务任务4.4.过程过程6.6.评估评估5.5.资源资源7.7.结论结论总结学习内容和经验，鼓励对总结学习内容和经验，鼓励对整个学习过程进行反思，对学整个学习过程进行反思，对学习成果进行拓展和推广。习成果进行拓展和推广。确定探究主题确定探究主题 分组分组 随机或

8、按兴趣分组随机或按兴趣分组(4-5(4-5人人/ /组组) )； 讨论讨论 小组开展头脑风暴式讨论小组开展头脑风暴式讨论(5(51010分钟分钟) )； 定题定题 确定小组探究主题；画出概念图，以明确与主题相确定小组探究主题；画出概念图，以明确与主题相关的关键角色和关键问题。关的关键角色和关键问题。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍确定探究主题确定探究主题 明确每位组员的任务，并做好活动记录：明确每位组员的任务，并做好活动记录： 主题：主题是什么？为何选它？谁定的？主题：主题是什么？为何选它？谁定的？ 导言：谁写的？写了些什么内容？导言：谁写的？写了些什么内容？ 任务：具体任务包

9、括哪些？如何分工？任务：具体任务包括哪些？如何分工？ 过程：活动具体分几步骤？过程：活动具体分几步骤？ 资源：查看了哪些资源？资源：查看了哪些资源？ 评估：邀请谁评价作品？为什么？评估：邀请谁评价作品？为什么？ 结论：此次活动得出什么结论？结论：此次活动得出什么结论？WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍探索与选择信息探索与选择信息 组员分头去搜索信息；组员分头去搜索信息； 组员收集和整理信息；组员收集和整理信息； 组员评价和选择信息。组员评价和选择信息。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍组织并发布组织并发布WebQuestWebQuest 组员间讨论收集到的信息；组员

10、间讨论收集到的信息； 组员一起准备组员一起准备WebQuestWebQuest初稿；初稿； 组员讨论初稿并提出修改意见；组员讨论初稿并提出修改意见； 如有必要，组员再分头去查找相关资源；如有必要，组员再分头去查找相关资源； WebQuestWebQuest定稿；定稿； 组员发布组员发布WebQuestWebQuest作品。作品。WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍评价评价WebQuestWebQuest作品作品WebQuestWebQuest模式介绍模式介绍WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例网络探究的典型模式网络探究的典型模式主题（主题（TopicTopic） 酸

11、雨酸雨导言（导言（IntroductionIntroduction） 树木为什么死去？湖里为什么没有鱼？树木为什么死去？湖里为什么没有鱼？爸爸的小车为什么黯然失色？春天校爸爸的小车为什么黯然失色？春天校园里难闻的臭鸡蛋味是哪里来的？这园里难闻的臭鸡蛋味是哪里来的？这些问题的答案都和酸雨有关。些问题的答案都和酸雨有关。WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例（案例来源（案例来源: : 陈杰陈杰. .应用应用 WebQuestWebQuest实施发展性课程评价的探索实施发展性课程评价的探索-酸雨酸雨课例剖析课例剖析J.J. 化学教育化学教育,2003(3):13-15.,2003(3)

12、:13-15.）任务（任务（TaskTask） 当地环保局请你们来调查酸雨问题。当地环保局请你们来调查酸雨问题。每人扮演一个角色（化学家等）。每人扮演一个角色（化学家等）。 活动的最终产出是做一个活动的最终产出是做一个“网络报网络报告告”，介绍酸雨的起因及可能的影响。，介绍酸雨的起因及可能的影响。 小组成员各自查找相关信息，找出解小组成员各自查找相关信息，找出解决酸雨带来的问题的办法。最终提出决酸雨带来的问题的办法。最终提出解决自己关心问题的系列办法。解决自己关心问题的系列办法。WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例任务（任务（TaskTask） 化学家化学家 什么是酸雨？什么是

13、酸雨？ 什么化学物使雨变酸？什么化学物使雨变酸？ 这是怎么发生的？这是怎么发生的？ 这些化学物来自何处？这些化学物来自何处？ 我们如何测量酸雨的酸度？我们如何测量酸雨的酸度？ 什么是酸度？正常的酸度是多少？什么是酸度？正常的酸度是多少？ 描述描述pHpH值的范围，列出与值的范围，列出与pHpH值各个水平相应的值各个水平相应的东西？东西？ 酸度到什么程度就有危险了？酸度到什么程度就有危险了？WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例任务（任务（TaskTask） 生物学家生物学家 酸雨对树木和土壤造成什么影响？酸雨对树木和土壤造成什么影响？ 酸雨对树木和土壤造成的后果对我们有何影响？酸

14、雨对树木和土壤造成的后果对我们有何影响？ 当湖水和水生植物组织变酸会出现什么情况？当湖水和水生植物组织变酸会出现什么情况？ 酸的水源对我们有何影响？酸的水源对我们有何影响？ 我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响？我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响？如果有，到什么程度？如果有，到什么程度？WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例任务（任务（TaskTask） 健康专家健康专家 酸雨怎样危害人类？酸雨怎样危害人类？ 酸雨对人类有哪些直接危害？有没有与酸雨酸雨对人类有哪些直接危害？有没有与酸雨有关的健康问题？有关的健康问题？ 酸雨对人类有哪些间接危害？酸雨影响我们酸雨对人类有哪

15、些间接危害？酸雨影响我们的食物来源、水和空气？的食物来源、水和空气？ 酸雨对人们的影响造成什么后果？酸雨对人们的影响造成什么后果？WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例任务（任务（TaskTask） 经济学家经济学家 酸雨对建筑材料有影响吗？酸雨对建筑材料有影响吗？ 酸雨对建筑有影响吗？酸雨对建筑有影响吗？ 酸雨对道路、公路和桥梁有什么影响？酸雨对道路、公路和桥梁有什么影响？ 酸雨对金属制品，如机动车、火车、公共汽酸雨对金属制品，如机动车、火车、公共汽车等交通工具有什么影响？车等交通工具有什么影响？ 酸雨造成的经济损失有多少？酸雨造成的经济损失有多少？ 酸雨对渔业、林业和农业带来

16、什么影响？酸雨对渔业、林业和农业带来什么影响？WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例过程（过程（ProcessProcess） 小组成员讨论角色的分配，并制定行小组成员讨论角色的分配，并制定行动计划决定报告的形式、内容和外观。动计划决定报告的形式、内容和外观。 使用资源中的网站开展调查，选择与使用资源中的网站开展调查，选择与各角色问题相符的信息，建议用照片各角色问题相符的信息，建议用照片等帮助说明酸雨的成因及后果。等帮助说明酸雨的成因及后果。 上网调查时要做好笔记。对有用的站上网调查时要做好笔记。对有用的站点要做好书签，以便再查看。点要做好书签，以便再查看。WebQuestWeb

17、Quest模式的案例模式的案例过程（过程（ProcessProcess） 各组员写报告的初稿。记住写酸雨造各组员写报告的初稿。记住写酸雨造成的问题不只是一系列问题的答案。成的问题不只是一系列问题的答案。 小组讨论，组员拿出各自起草的调查小组讨论，组员拿出各自起草的调查发现，向其他组员征求修改意见。发现，向其他组员征求修改意见。 小组决定报告中提哪些建议、写什么小组决定报告中提哪些建议、写什么结论。还要决定各组员在最后报告书结论。还要决定各组员在最后报告书写中的分工。写中的分工。WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例资源（资源（ResourcesResources） ACEACE在

18、线事实报告空气质量和酸雨：在线事实报告空气质量和酸雨：http:/www.doc.mmu.ac.uk/aric/ace/factsheets/facts_html.htmlhttp:/www.doc.mmu.ac.uk/aric/ace/factsheets/facts_html.html EPAEPA酸雨计划：酸雨计划：/airmarkets/acidrain//airmarkets/acidrain/ 酸雨：酸雨： http:/www.ns.ec.gc.ca/aeb/ssd/acid/acidfaq.htmlhttp:/w

19、ww.ns.ec.gc.ca/aeb/ssd/acid/acidfaq.html 酸雨基础知识：酸雨基础知识：http:/qlink.queensu.ca/4lrm4/table.htmhttp:/qlink.queensu.ca/4lrm4/table.htm 加拿大环境酸雨主页：加拿大环境酸雨主页： http:/www.ec.gc.ca/acidrain/http:/www.ec.gc.ca/acidrain/ 大气环境百科全书：大气环境百科全书： http:/www.doc.mmu.ac.uk/aric/eae/index.htmlhttp:/www.doc.mmu.ac.uk/aric

20、/eae/index.html 如何测量酸雨：如何测量酸雨： /ard/lessons.html/ard/lessons.html WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例评估（评估（EvaluationEvaluation）WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例评估（评估（EvaluationEvaluation）WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例结论（结论（ConclusionConclusion） 完成酸雨调查并书写报告。通过这一完成酸雨调查并书

21、写报告。通过这一活动，学生们对这一现象带来的问题活动，学生们对这一现象带来的问题应该有比较清晰的认识了。应该有比较清晰的认识了。 如有可能，可以向所在地官方或民间如有可能，可以向所在地官方或民间的环保组织写倡议书，并在所在的学的环保组织写倡议书，并在所在的学校、社区里身体力行报告中提出的一校、社区里身体力行报告中提出的一些建议。些建议。WebQuestWebQuest模式的案例模式的案例Big6Big6模式介绍模式介绍网络探究的典型模式网络探究的典型模式Big6Big6模式模式 由由Mike EisenbergMike Eisenberg和和Bob Bob BerkowitzBerkowitz

22、两位学者提出的。两位学者提出的。 广泛运用在世界各国的很多广泛运用在世界各国的很多学校，从幼儿园到高中，甚学校，从幼儿园到高中，甚至大学或成人学习，帮助学至大学或成人学习，帮助学习者运用网络资源来解决问习者运用网络资源来解决问题或完成给定的任务。题或完成给定的任务。Big6Big6模式介绍模式介绍Big6Big6（B-I-G-S-I-XB-I-G-S-I-X）的来由）的来由Big6Big6模式介绍模式介绍Be sure you understand the problemTask Definition任务定义任务定义Identify source of informationInformati

23、on Seeking Strategies搜搜索策略索策略Gather relevant informationLocation and Access搜索信息搜索信息Select a solutionUse of Information运用信息运用信息Integrate the ideas into a productSynthesis整合信息整合信息eXamine the resultsEvaluation学习评价学习评价Big6Big6的关键步骤的关键步骤Big6Big6模式介绍模式介绍任务定义任务定义(Task Definition)定义信息问题的任务；定义信息问题的任务；确认完成这项任

24、务所需的信息；确认完成这项任务所需的信息；搜索策略搜索策略(Information Seeking Strategies)讨论研究可能的资源的范围；讨论研究可能的资源的范围；列出资源的优先顺序；列出资源的优先顺序；搜索信息搜索信息(Location and Access)查找资源；查找资源；从资源里发现信息；从资源里发现信息；运用信息运用信息(Use of Information)阅读信息；阅读信息；摘录信息；摘录信息；整合信息整合信息(Synthesis)从多个资源中组织信息；从多个资源中组织信息；表达信息；表达信息；学习评价学习评价(Evaluation)评价问题解决的过程；评价问题解决的

25、过程；评价问题解决的结果。评价问题解决的结果。Big6Big6信息问题解决的流程信息问题解决的流程 任务驱动任务驱动-寻找搜索方法寻找搜索方法-收集信息收集信息- -运用信息运用信息-表达信息表达信息-学习评价学习评价Big6Big6的特点的特点 属于属于“问题解决问题解决”式的研究学习；式的研究学习； 学习重点是对信息的学习重点是对信息的“搜索、阅读和理搜索、阅读和理解解”，体现培养学生信息素养的重要性。，体现培养学生信息素养的重要性。Big6Big6模式介绍模式介绍Big6Big6模式的案例模式的案例网络探究的典型模式网络探究的典型模式制作数字留念册的制作数字留念册的BIG6BIG6教学设

26、计方案教学设计方案Big6Big6模式的案例模式的案例任务任务定义定义制作自己的数字留念册：将自己生活中的一制作自己的数字留念册：将自己生活中的一些素材，如照片、音乐、录像等多媒体作品些素材，如照片、音乐、录像等多媒体作品整合在一起，制作成整合在一起，制作成VCDVCD或或DVDDVD，以便和家人，以便和家人和朋友分享自己的成长经历。和朋友分享自己的成长经历。可能要解决的问题包括：可能要解决的问题包括：1 1、处理数码照片；、处理数码照片；2 2、查找其他一些相关的图片；、查找其他一些相关的图片；3 3、查找合适的音乐并对它进行适当的剪裁；、查找合适的音乐并对它进行适当的剪裁；4 4、用相关软

27、件对多媒体素材进行整合；、用相关软件对多媒体素材进行整合；5 5、制作、制作VCDVCD或或DVDDVD。制作数字留念册的制作数字留念册的BIG6BIG6教学设计方案教学设计方案Big6Big6模式的案例模式的案例搜索搜索策略策略讨论为完成任务可能的信息来源并排出优讨论为完成任务可能的信息来源并排出优先顺序及理由：先顺序及理由：1 1、互联网（优点、缺点）、互联网（优点、缺点）2 2、电脑专业书籍（优点、缺点）、电脑专业书籍（优点、缺点）3 3、电脑学习光盘（优点、缺点）、电脑学习光盘（优点、缺点）4 4、教师、专业技术人员（优点、缺点）、教师、专业技术人员（优点、缺点）5 5、电脑报刊、杂志

28、（优点、缺点）、电脑报刊、杂志（优点、缺点）制作数字留念册的制作数字留念册的BIG6BIG6教学设计方案教学设计方案Big6Big6模式的案例模式的案例搜索搜索信息信息在选定信息来源处获取相关信息并记录它在选定信息来源处获取相关信息并记录它们来源，例如：们来源，例如：（1 1）网易在线教程：照相馆里的魔术师）网易在线教程：照相馆里的魔术师- -数码照片处理大全（网络）；数码照片处理大全（网络）；（2 2）电脑爱好者论坛（网络）；）电脑爱好者论坛（网络）；（3 3）中国）中国DVDV网技术论坛（网络）；网技术论坛（网络）；（4 4）Photoshop CS2Photoshop CS2数码照片处理典型数码照片处理典型实例实例（书籍）；（书籍）；（5 5）会声会