第1章 第2讲地图

1、核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理第第2讲地图讲地图核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【最新考纲】【最新考纲】 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地图部分是高中地理必要的基础知识，是高涉及的内容。地图部分是高中地理必要的基础知识，是高中地理知识必要的载体。中地理知识必要的载体。【权威解读】【权威解读】 1.学会地图上

2、判断方向的方法，理解比例尺的学会地图上判断方向的方法，理解比例尺的性质及应用。性质及应用。2.掌握等高线的特征及判读和应用。掌握等高线的特征及判读和应用。3.学会学会绘制地形剖面图。绘制地形剖面图。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理一、地图分类一、地图分类1自然地图：自然地图：包括包括 图、气候图、图、气候图、图、植被图图、植被图等。等。2社会经济地图：社会经济地图：包括包括图、农业图、图、农业图、 图、图、交通图、交通图、图等。图等。地形地形水文水文工业工业商业商业人口分布人口分布北北 南北方向南北方向 东西方向东西方向 核心考点

3、核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理图例图例 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理三、等高线地形图三、等高线地形图1等高线地形图等高线地形图(如下图所示如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2)等高线地形图的判读等高线地形图的

4、判读2.地形剖面图地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显是沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，可以直观显示该线上的示该线上的和和 ，它是在等高线，它是在等高线地形图的基础上绘制的。地形图的基础上绘制的。 图中字母图中字母地形地形等高线特点等高线特点A 闭合，数值闭合，数值_B 凸向凸向 ，一般成为河谷，一般成为河谷C 凸向凸向 ，一般成为分水岭，一般成为分水岭D 等高线等高线_E 两个山峰等高线之间的区域两个山峰等高线之间的区域山峰山峰山谷山谷山脊山脊陡崖陡崖鞍部鞍部由外向内变大由外向内变大高处高处低处低处重合重合地势起伏地势起伏坡度陡缓坡度陡缓核心考点核心考点探究探究

5、技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理易错警示易错警示定向法中，按经纬线定向最精确定向法中，按经纬线定向最精确在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般东西方向是无限方向，一般以弧度较短的一段劣弧为准以弧度较短的一段劣弧为准)。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理线段式比例尺是随图幅的放大或缩小而变化的，在图线段式比例尺是随图幅的放大或缩小而变化的，在图上度量图距时，要用

6、图中比例尺线段的长度度量，不能使用上度量图距时，要用图中比例尺线段的长度度量，不能使用米尺上的刻度单位度量。如上图中每厘米单位长表示米尺上的刻度单位度量。如上图中每厘米单位长表示5 km实实地距离，但图上的厘米单位明显小于米尺的厘米单位，说明地距离，但图上的厘米单位明显小于米尺的厘米单位，说明该图幅已缩小，应用图中单位度量两点间的图距。该图幅已缩小，应用图中单位度量两点间的图距。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理方法技巧方法技巧等高线地形判读中的等高线地形判读中的“五读五读”要领要领延伸方向延伸方向等高线延伸方向为地形走向，与等高线

7、等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。疏密程度疏密程度密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。下密上疏，为凸形坡。极值极值某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。势起伏大小。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理弯曲处弯曲处等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为等高线向地

8、势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。山谷。局部小范围闭合等高线局部小范围闭合等高线高度不在正常范围内，其特点高度不在正常范围内，其特点是是“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”。 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【图解考点】【图解考点】比例尺大小的判断比例尺大小的判断如图，甲、乙、丙三个阴影区比例尺的关系：甲如图，甲、乙、丙三个阴影区比例尺的关系：甲乙乙丙。丙。 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理比例尺中有关距离的计算比例尺中有关距离的计算(1)根据比例尺求距离根

9、据比例尺求距离如下图，求如下图，求A、B两点的直线距离。先用刻度尺量出两点的直线距离。先用刻度尺量出AB间间的图上距离，然后除以比例尺。的图上距离，然后除以比例尺。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2)根据距离求比例尺根据距离求比例尺如下图，如下图，AB间为间为30千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺千米，求出该图的比例尺。先用刻度尺量出量出AB间图上距离，然后除以间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一，比例尺分子为和实际距离单位要统一，比例尺分子为“1”。核心考点核心考点探究探究技

10、能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【融会贯通】【融会贯通】比较比例尺大小的几种方法比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越尺越；(2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越度数差值越小的地图，其比例尺越；(3)同一个地理事物同一个地理事物(如某个湖泊等如某个湖泊等)在图中显示得越小，则在图中显示得越小，则该图的比例尺越该图的比例尺越 ；(4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺直接比较比

11、例尺数值的大小，数值大的比例尺 。小小大大小小大大核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【对点演练】【对点演练】1读图，回答下列问题。读图，回答下列问题。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(1)A图比例尺图比例尺_(填填“大于大于”或或“小于小于”)B图比例尺。图比例尺。(2)若用图中比例尺画你学校的平面图，合适吗？为什么？若用图中比例尺画你学校的平面图，合适吗？为什么？(3)假设你所在学校面积为假设你所在学校面积为300 m200 m，绘图纸的大小为，绘图纸的大小为20 c

12、m30 cm，你认为选用的比例尺应为多大？，你认为选用的比例尺应为多大？(4)若火车以若火车以120 km/h的速度行驶，坐火车从北京到天津需多的速度行驶，坐火车从北京到天津需多少时间？少时间？(注：两城市的图上距离为注：两城市的图上距离为3 cm)核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理答案答案(1)大于大于(2)不合适；图中比例尺太小，无法表示学校不合适；图中比例尺太小，无法表示学校内具体事物。内具体事物。(3)1 1 000。(4)1小时

13、小时核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理考点二等高线地形图的判读及应用考点二等高线地形图的判读及应用【图解考点】【图解考点】等高线图上的基本地貌类型判断等高线图上的基本地貌类型判断地形地形表示方法表示方法示意图等高线示意图等高线图图判读方法判读方法山峰山峰闭合曲线外闭合曲线外低内高符号低内高符号等高线数值等高线数值内高外低内高外低盆地洼地盆地洼地闭合曲线外闭合曲线外高内低高内低等高线数值等高线数值内低外高内低外高核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理地形地形表示方法表示方法示意

14、图等高线图示意图等高线图判读方法判读方法山脊山脊等高线凸向等高线凸向低处，山脊低处，山脊连线连线等高线凸等高线凸向低值处；向低值处；脊线数值脊线数值高于两侧高于两侧山谷山谷等高线凸向等高线凸向高处，山谷高处，山谷连线连线等高线凸等高线凸向高值处；向高值处；谷线数值谷线数值低于两侧低于两侧鞍部鞍部一对山脊等一对山脊等高线与一对高线与一对山谷等高线山谷等高线组成组成位于两山峰位于两山峰之间之间核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理地形地形表示方法表示方法示意图等高线图示意图等高线图判读方法判读方法陡崖陡崖多条等高线重多条等高线重叠在一起叠在

15、一起等高线重合；等高线重合；根据陡崖符号根据陡崖符号判断判断平原平原等高线稀疏，等高线稀疏，且数值小且数值小海拔一般低于海拔一般低于200米米丘陵丘陵类似山地，但类似山地，但数值小数值小与山地类似，但与山地类似，但海拔一般在海拔一般在500米以下米以下核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理判断河流流向判断河流流向等高线图中河流流向的判断方法：等高线图中河流流向的判断方法：根据等高线的数值变根据等高线的数值变化判断出地势的大致走向，再根据化判断出地势的大致走向，再根据“水往低处流水往低处流”即可判即可判断；断；根据等高线的弯曲方向进行判断

16、，河流的流向与等根据等高线的弯曲方向进行判断，河流的流向与等高线的弯曲方向相反；高线的弯曲方向相反；根据河流的支流流向进行判断，根据河流的支流流向进行判断，河流干流和支流的流向总是趋于一致的，知道某支流的流河流干流和支流的流向总是趋于一致的，知道某支流的流向，干流的流向也可判断。向，干流的流向也可判断。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理坡度大小的判断坡度大小的判断(1)在同一等高线图上坡度的大小在同一等高线图上坡度的大小在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡；等在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡；等高线越稀疏，则

17、坡度越缓。可根据高线越稀疏，则坡度越缓。可根据“坡度相对高度坡度相对高度/水水平距离平距离”来确定。来确定。(2)不同等高线图上坡度的大小不同等高线图上坡度的大小比例尺和等高距相同，则看等高线的疏密程度，等高线比例尺和等高距相同，则看等高线的疏密程度，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如，下越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如，下图中图中(数值单位：米数值单位：米)的坡度由大到小为：的坡度由大到小为：CADB。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越比例尺相同，等高

18、距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如：下图中大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如：下图中(数数值单位：米值单位：米)的坡度由大到小的顺序为：的坡度由大到小的顺序为：BDAC。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。例如，下图中的坡度由大到小的顺序例尺越小，坡度越小。例如，下图中的坡度由大到小的顺序为为ACDB。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训

19、基础自主基础自主梳理梳理等高线图中的相关计算等高线图中的相关计算(1)计算两地间的相对高度计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的从等高线图上读出任意两点的海拔高度，就可以计算这两点海拔高度，就可以计算这两点的相对高度：的相对高度：H相相H高高H低低。(2)计算两地间的气温差计算两地间的气温差已知某地的气温和两地间的相已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率对高度，根据气温垂直递减率(0.6/100 m)可计算两地间的气可计算两地间的气温差异：温差异：T差差0.6(H相相/100 m)。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳

20、理梳理(3)估算陡崖的相对高度估算陡崖的相对高度陡崖的相对高度：陡崖的相对高度：H的取值范围是：的取值范围是：(n1)dH(n1)d。陡崖的绝对高度：陡崖的绝对高度：a陡崖崖顶的绝对高度：陡崖崖顶的绝对高度：H大大H顶顶H大大d。b陡崖崖底的绝对高度：陡崖崖底的绝对高度：H小小db如果如果ca，则，则da，即，即“大于大的大于大的”。如果如果cb，则，则db，即，即“小于小的小于小的”。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【融会贯通】【融会贯通】等高线地形图在生产实践中的应用等高线地形图在生产实践中的应用1等高线地形图与等高线地形图与

21、“点点”的区位的区位点的类型点的类型区位要求区位要求水库坝址水库坝址坝址应建在等高线密集的河流坝址应建在等高线密集的河流 处，因该处筑坝处，因该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在工程量小且落差大；库区宜选在 地区，地区，或或“口袋形口袋形”的洼地或小盆地，以保证有较大的集水的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容面积和库容港口港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域陆域 、水域深阔的、水域深阔的 ，避开含沙量大的，避开含沙量大的 _，以免引起航道淤塞，以免引起航道淤塞气象站气象站气象站应建在地势气象站应建在地势 适中、适中、 开阔

22、的地方开阔的地方峡谷峡谷河谷、山谷河谷、山谷平坦平坦避风海湾避风海湾河流河流坡度坡度地形地形核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理点的类型点的类型区位要求区位要求疗养院疗养院疗养院应建在地势疗养院应建在地势 (等高线稀等高线稀疏疏)、向阳坡、背山面水、向阳坡、背山面水(河、湖、海河、湖、海)、气候宜、气候宜人、人、 的地方，且有交通线通过，的地方，且有交通线通过，交通便利交通便利宿营地宿营地宿营地应避开宿营地应避开 、 ，以预防临时暴雨，以预防临时暴雨造成的山洪暴发；避开造成的山洪暴发；避开 、 ，以防崩，以防崩塌、落石造成伤害；应选在

23、塌、落石造成伤害；应选在 的缓坡的缓坡或较平坦的鞍部宿营或较平坦的鞍部宿营航空港航空港航空港应建在等高线航空港应建在等高线 的地方，即地的地方，即地形形 、坡度适当、易排水的地方，还、坡度适当、易排水的地方，还要要 条件好；注意盛行风向并保持与城市条件好；注意盛行风向并保持与城市适当的距离等适当的距离等坡度较缓坡度较缓空气清新空气清新河谷河谷河边河边陡崖陡崖陡坡陡坡地势较高地势较高稀疏稀疏平坦开阔平坦开阔地质地质核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理2.等高线地形图与等高线地形图与“线线”的区位的区位(1)铁路、公路线铁路、公路线铁路、

24、公路线要利用有利的地形地势，建在铁路、公路线要利用有利的地形地势，建在 的的地区；翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；陡坡处线路要成地区；翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；陡坡处线路要成“之之”字形弯曲，以降低坡度，保证运输安全。另外还要字形弯曲，以降低坡度，保证运输安全。另外还要充分考虑路线的长度，少过充分考虑路线的长度，少过 ，避免通过高寒区、，避免通过高寒区、 区、区、区、永久冻土区、地下溶洞区区、永久冻土区、地下溶洞区等。等。坡度和缓坡度和缓河建隧河建隧沙漠沙漠沼泽沼泽核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2)引水、输油线路引水、输油线

25、路引水线路尽可能短，避免通过引水线路尽可能短，避免通过 等障碍，并尽量从地势等障碍，并尽量从地势处引水到地势处引水到地势 处，使水自流。输油管道，路线也处，使水自流。输油管道，路线也应尽可能应尽可能，尽量避免通过，尽量避免通过 、大河等。、大河等。山脊山脊低低高高短短山脉山脉核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理3等高线地形图与等高线地形图与“面面”的区位的区位(1)农业生产布局农业生产布局根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡 缓 ， 结 合 气 候 和 水 源 条 件

26、， 因 地 制 宜 地 提 出陡 缓 ， 结 合 气 候 和 水 源 条 件 ， 因 地 制 宜 地 提 出 合理布局的方案。平原地区发展合理布局的方案。平原地区发展，山，山地、丘陵地区发展地、丘陵地区发展 ，湖、海、水库等水，湖、海、水库等水域发展域发展。(2)工业区选址工业区选址一般选在等高线一般选在等高线 较大的地势平坦开阔处，节省建设较大的地势平坦开阔处，节省建设投资；靠近河流，水源充足；有交通线经过，交通便利。投资；靠近河流，水源充足；有交通线经过，交通便利。农林牧渔业农林牧渔业耕作业耕作业林业、畜牧业林业、畜牧业水产养殖业水产养殖业间距间距核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提

27、升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(3)聚落分布聚落分布一般山区聚落多分布在地势较低的一般山区聚落多分布在地势较低的 地带地带(地势低平、地势低平、水源充足、流水沉积形成深厚肥沃的土壤水源充足、流水沉积形成深厚肥沃的土壤)；山区聚落规模；山区聚落规模、数量、数量；平原地区聚落数量；平原地区聚落数量、规模大、规模大(聚聚落主要分布在平原地区落主要分布在平原地区)。河谷河谷小小少少多多核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【对点演练】【对点演练】2(2013济南调研济南调研)读比例尺为十万分之一的地形图，读比例尺为十万分

28、之一的地形图，完成完成下列问题。下列问题。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(1)字母字母C表示的地形是表示的地形是_。(2)山脊线山脊线E的走向大致为的走向大致为_。(3)图中有一陡崖，其相对高度图中有一陡崖，其相对高度H的范围是的范围是 ()。A100 mH300 m B100 mH200 mC200 mH300 m D100 mH300 m核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(4)分别站在山顶分别站在山顶A和山顶和山顶B上，能看到河流上上，能看到河流上D处小船的是处小

29、船的是_山顶。山顶。( 5 ) 图 中 所 绘 乙 、 丙 两 支 流 中 ， 事 实 上 不 存 在 的 是图 中 所 绘 乙 、 丙 两 支 流 中 ， 事 实 上 不 存 在 的 是_支流。支流。(6)若想在河流的干流上修建一座水库，坝高为若想在河流的干流上修建一座水库，坝高为100米，请你米，请你用用“| |”在图上标出该水库理想的坝址。在图上标出该水库理想的坝址。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(7)若将小河甲的水引向疗养院，图中两条规划路线若将小河甲的水引向疗养院，图中两条规划路线中，中，比 较 合 理 的 是比 较

30、合 理 的 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 原 因 是， 原 因 是_。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理解析解析(1)在两座山岭之间的地势较低的区域，为鞍部。在两座山岭之间的地势较低的区域，为鞍部。(2)在在地图上判断方向，首先要看指向标，图中的山脊线和指北的地图上判断方向，首先要看指向标，图中的山脊线和指北的方向标一致，因此为南北方向。方向标一致，因此为南北方向。(3)陡崖在图中的左下角，两陡崖在图中的左下角，两条等高线重叠，等高距是条等高线重叠，等高距是100米，根据陡崖高度计算方法：米

31、，根据陡崖高度计算方法：(x1)dH(x1)d(d是等高距，是等高距，x是重叠的等高线条数是重叠的等高线条数)，得，得出相对高度取值范围为出相对高度取值范围为100 mH300 m。(4)通视问题要两通视问题要两点之间没有遮挡物，点之间没有遮挡物，A和和D点与小船之间有山脊的遮挡，只点与小船之间有山脊的遮挡，只有有B能看到。能看到。(5)乙处有山脊，不会发育河流。乙处有山脊，不会发育河流。 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(6)建大坝要在工程量小、库容量大的建大坝要在工程量小、库容量大的“口袋形口袋形”出口处，坝出口处，坝高高10

32、0米，因此画在干流最窄处两侧的米，因此画在干流最窄处两侧的100米等高线之间。米等高线之间。(7)河水引入疗养院，一要节省能源，自流最好；再一个要在上河水引入疗养院，一要节省能源，自流最好；再一个要在上游，水质好，因此两条规划路线游，水质好，因此两条规划路线中，中，较合理。较合理。答案答案(1)鞍部鞍部(2)南北走向南北走向(3)A(4)B(5)乙乙(6)画在干流最窄处两侧的画在干流最窄处两侧的100米等高线之间米等高线之间(图略图略)(7)路线的水可以自流路线的水可以自流核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理考点三地形剖面图的绘制与应

33、用考点三地形剖面图的绘制与应用【图解考点】【图解考点】地形剖面图的绘制地形剖面图的绘制(1)定线：确定需要绘制的剖面方向，并画出剖面基线，定线：确定需要绘制的剖面方向，并画出剖面基线，如下图所示的如下图所示的PQ线。线。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2)找点：找出剖面基线找点：找出剖面基线PQ与等值线与等值线(等高线、等深线等高线、等深线)的所有的所有交点，这些点均是为了控制剖面图上相应地点的高程，故将交点，这些点均是为了控制剖面图上相应地点的高程，故将这些点称为控制点，如图所示这些点称为控制点，如图所示A点到点到M点。点。(

34、3)取尺：根据要求选取地形剖面图的水平比例尺和垂直比例取尺：根据要求选取地形剖面图的水平比例尺和垂直比例尺，一般来说，水平比例尺与原等高线地形图的比例尺相尺，一般来说，水平比例尺与原等高线地形图的比例尺相同，垂直比例尺可以是原等高线地形图比例尺的同，垂直比例尺可以是原等高线地形图比例尺的5倍、倍、10倍、倍、15倍、倍、20倍倍倍数越大，起伏越明显，图示的垂直比倍数越大，起伏越明显，图示的垂直比例尺就为水平比例尺的例尺就为水平比例尺的10倍。倍。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(4)画矩形并作平行线与垂直虚线：平行线是在所要画的剖

35、面画矩形并作平行线与垂直虚线：平行线是在所要画的剖面图上按垂直高程图上按垂直高程(如图所示如图所示0米、米、100米、米、200米米)引出来引出来的，垂直虚线是从剖面线的，垂直虚线是从剖面线PQ上的各控制点向矩形底边引出上的各控制点向矩形底边引出垂线。垂线。(5)定位：依据原图中控制点的高程，确定剖面图中各点的位定位：依据原图中控制点的高程，确定剖面图中各点的位置，如图所示置，如图所示A点至点至M点。点。(6)点点相连：用平滑曲线从点点相连：用平滑曲线从P点一直连到点一直连到Q点，即得点，即得PQ线线的地形剖面图。的地形剖面图。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集

36、训集训基础自主基础自主梳理梳理应用应用通视问题通视问题通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊如山地或山脊)阻挡，则两地可互阻挡，则两地可互相通视。特别注意相通视。特别注意“凹形坡凹形坡”与与“凸形坡凸形坡”的不同。的不同。“凸凸形坡形坡”容易挡住人们的视线。容易挡住人们的视线。(如下图如下图)核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【融会贯通】【融会贯通】1判读剖面图的方法判读剖面图的方法(1)读剖面线的方向、经纬线位置、图

37、例和注记等；读剖面线的方向、经纬线位置、图例和注记等；(2)读出剖面线上的读出剖面线上的 状况，分析状况，分析 分布分布和和分布特征；分布特征；(3)确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区、地形区确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区、地形区等，综合分析剖面图上某地的气候类型、自然带等地理事等，综合分析剖面图上某地的气候类型、自然带等地理事象。象。地势起伏地势起伏海陆海陆地形地形核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理2地形剖面图的判读和绘制应特别关注三大方面地形剖面图的判读和绘制应特别关注三大方面(1)剖面线的剖面线的点；点；(2)高值

38、和低值中心；高值和低值中心；(3)上述几个点的上述几个点的。起止起止变化趋势变化趋势核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【对点演练】【对点演练】3某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。进行调查。读图，完成下列各题。读图，完成下列各题。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(1)在在E、F、G三个地点中，能目测到公路上三个地点中，能目测到公路上H点经过车辆的点经过车辆的是是_。(2)试用地形剖面图解释你所作的判断

39、，并作简要说明，图画试用地形剖面图解释你所作的判断，并作简要说明，图画在下面的框内。在下面的框内。说明说明_。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理解析解析解答此题需要熟练判读等高线地形图，并能根据等高解答此题需要熟练判读等高线地形图，并能根据等高线地形图绘制地形剖面图。线地形图绘制地形剖面图。E、F点位于山谷中，从点位于山谷中，从E点到点到H点或从点或从F点到点到H点视线都被山脊阻挡，点视线都被山脊阻挡，G点到点到H点视线没有障点视线没有障碍，所以碍，所以E、F、G三个地点中能清晰地观察公路上三个地点中能清晰地观察公路上H点经过点经过

40、车辆的应是车辆的应是G点。点。答案答案(1)G(2)从剖面图中可以看出从剖面图中可以看出H点和点和G点之间没有障碍，从点之间没有障碍，从G点可点可以清晰地看见以清晰地看见H点。点。 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理等值线图的判读技巧等值线图的判读技巧一、等值线的共同特征一、等值线的共同特征等值线图一直是高考中最为常见的地理图像之一。等值等值线图一直是高考中最为常见的地理图像之一。等值线的类型多种多样，例如：线的类型多种多样，例如：图图1某区域等高线图某区域等高线图核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训

41、集训基础自主基础自主梳理梳理图图2某区域等温线图某区域等温线图核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理图图3光合有效辐射光合有效辐射(PAR)强度等值线空间分布图强度等值线空间分布图核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理图图4某城市等地价线分布图某城市等地价线分布图核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理等值线类型多，高考时还可能出现等值线类型多，高考时还可能出现“新新”的等值线，因此复的等值线，因此复习时要关注等值线的一般规

42、律，总结判读各种等值线图的一习时要关注等值线的一般规律，总结判读各种等值线图的一般方法。等值线图的共性特征有以下几方面：般方法。等值线图的共性特征有以下几方面：(1)同线等值：同一条等值线上各点的数值相等。同线等值：同一条等值线上各点的数值相等。(2)等值距全图一致：同一幅图中相邻两条等值线间的差相等等值距全图一致：同一幅图中相邻两条等值线间的差相等或为或为0。(3)等值线的闭合：从理论上讲，所有等值线都是闭合的，实等值线的闭合：从理论上讲，所有等值线都是闭合的，实际上等值线不闭合是由于图幅所限。局部小范围内的等值线际上等值线不闭合是由于图幅所限。局部小范围内的等值线闭合，表示其可能是高值点或

43、低值点。闭合，表示其可能是高值点或低值点。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(4)等值线的疏密：同一幅图中，等值线的疏密表示其代表的等值线的疏密：同一幅图中，等值线的疏密表示其代表的要素变化大小要素变化大小等值线越密集，变化越大；等值线越稀等值线越密集，变化越大；等值线越稀疏，变化越小。疏，变化越小。(5)等值线的弯曲：等值线凸出或凹进处，表示比周边值高或等值线的弯曲：等值线凸出或凹进处，表示比周边值高或低，且弯曲度越大，表示差别越大。根据低，且弯曲度越大，表示差别越大。根据“高低低高高低低高”法则法则判断，等值线向高值凸出处为低值

44、区，向低值凸出处为高值判断，等值线向高值凸出处为低值区，向低值凸出处为高值区。区。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理二、等值线图的判读方法二、等值线图的判读方法1等值线图上弯曲部分高、低值区域的判读方法等值线图上弯曲部分高、低值区域的判读方法(1)垂线法垂线法(以等高线为例以等高线为例)在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为低值区高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为低值区(等高线等高线图上为山谷图上为山谷)；若箭头向外围辐散，则为高值区

45、；若箭头向外围辐散，则为高值区(等高线图等高线图上为山脊上为山脊)。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2)切线法切线法(以等温线为例以等温线为例)切线法是指在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切线法是指在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点切点与切线上其他点(该切线与其他等值线的交点该切线与其他等值线的交点)的数值大的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；若切点数小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则为高值区。值大于其他点的数值，则为高值区。核心考点核心考

46、点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(3)口诀法口诀法等值线向高值方向凸出为低值区；等值线向低值方向凸出为等值线向高值方向凸出为低值区；等值线向低值方向凸出为高值区。可编口诀高值区。可编口诀“凸高则低，凸低则高凸高则低，凸低则高”。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理2闭合等值线图的判读闭合等值线图的判读“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”相邻的两条等值线之间的闭合等值线，若其值与低值相相邻的两条等值线之间的闭合等值线，若其值与低值相同，则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数同

47、，则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数值比高值高。即值比高值高。即“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【例】【例】 (2012课标全国文综，课标全国文综，1011)下图示意某小区域地下图示意某小区域地图。图中等高距为图。图中等高距为100米，瀑布的落差为米，瀑布的落差为72米。米。据此完成据此完成(1)(2)。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(1)Q地的海拔可能为地的海拔可能为 ()。A90米米 B230米米 C340米

48、米 D420米米(2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近桥梁附近河岸与山峰的高差最接近 ()。A260米米 B310米米 C360米米 D410核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理【审答流程】【审答流程】 (一一)获取和解读地理信息获取和解读地理信息(二二)调动和运用知识解题调动和运用知识解题答案答案(1)D(2)C 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理1(2012广东文综，广东文综，9)下图是某城市高铁站影响范围下图是某城市高铁站影响范围(半径半径2.5 km)内，以车站为中心

49、的不同圈层内，以车站为中心的不同圈层(以以0.5 km等间距划等间距划分分)中三类企业数量的统计。由此可判断中三类企业数量的统计。由此可判断 ()。考向一地图三要素考向一地图三要素(3年年4考考) 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理A直接相关企业数量占该类企业总数比重，在距离车站直接相关企业数量占该类企业总数比重，在距离车站 0.51.0 km圈层中最小圈层中最小B关联企业在各圈层中的数量，以关联企业在各圈层中的数量，以1.01.5 km圈层中最少圈层中最少C派生企业在各圈层中的数量，由内圈到外圈先增后减派生企业在各圈层中的数量，由

50、内圈到外圈先增后减D各圈层中三类企业的数量之和，由内圈向外圈依次减少各圈层中三类企业的数量之和，由内圈向外圈依次减少解析解析本题考查地理统计图解读。首先明确图例和坐标轴的本题考查地理统计图解读。首先明确图例和坐标轴的含义，然后逐项解读便可得出正确答案为含义，然后逐项解读便可得出正确答案为C。答案答案C核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理2(2010天津文综，天津文综，4)某校地理小组学生在滨海公路沿线的某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。结合图文结合图文材

51、料，完成下题。材料，完成下题。在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是是 ()。核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理A比例尺不变，适当扩大图幅比例尺不变，适当扩大图幅B水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺C比例尺不变，适当缩小图幅比例尺不变，适当缩小图幅D垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺解析解析水平比例尺决定

52、图示范围的大小，垂直比例尺决定起水平比例尺决定图示范围的大小，垂直比例尺决定起伏大小。要突出地形剖面图中的地形起伏，宜适当扩大垂直伏大小。要突出地形剖面图中的地形起伏，宜适当扩大垂直比例尺。比例尺。答案答案B核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理 (2012上海地理，上海地理，1415)等高线地形图可以帮助人们正等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。读图，完成确认识地形地貌。读图，完成34题。题。考向二等高线地形图判读及应用考向二等高线地形图判读及应用(3年年8考考) 核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组

53、集训集训基础自主基础自主梳理梳理3上图所示地区地形地势的基本特点是上图所示地区地形地势的基本特点是 ()。以丘陵、平原为主以丘陵、平原为主中部高，西南、东北低中部高，西南、东北低以平以平原、盆地为主原、盆地为主中部低，西南、东北高中部低，西南、东北高A B C D核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理4图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是 ()。A山脊、山谷山脊、山谷 B山脊、山脊山脊、山脊C山谷、山脊山谷、山脊 D山谷、山谷山谷、山谷解析解析第第3题，根据等高线的分布和数值特征，图示区域题，根据等高线的分布和数值特征，图示区域以丘陵和平原为主，地势上是中部高、西南和东北低，因以丘陵和平原为主，地势上是中部高、西南和东北低，因此选此选C。第。第4题，甲、乙两条虚线都位于等高线小数值向题，甲、乙两条虚线都位于等高线小数值向大数值凸出部位，应为谷地，故选大数值凸出部位，应为谷地，故选D。答案答案3.C4.D核心考点核心考点探究探究技能专项技能专项提升提升真题重组真题重组集训集训基础自主基础自主梳理梳理(2010浙江文综，浙江文综，78)下图是某地地形图，下图是某地地形图，MN