科教版自然科学教案第二册

1、整册教材分析 本册教学内容： 1纸的世界2石头、沙子和泥土3橡筋和弹簧4磁铁5常用能源6棉花、羊毛和蚕丝7鱼和蜗牛8影子和镜子自由探究从小蝌蚪到青蛙 教学要求：1知道不同的纸具有不同的特点，有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。2能用感官和简单工具对自然事物进行观察、比较，并能用简单图画记录自己的探究过程。3知道许多物体有弹性，了解人们在很多地方利用了物体的弹性。4发现磁铁能吸铁，隔着一些物体仍然能吸铁；初步了解磁铁的两端有差异。5初步了解生活中的常见能源形式，知道人的生活离不开能源。6初步了解棉花、羊毛和蚕丝的一些基本性质，同时初步学习、了解做对比实验的方

2、法和要求。7初步学习使用放大镜观察动物的外形，了解相关动物的生活习性。8通过学习基本的光学知识，培养细致观察的能力。9初步培养进行长期观察研究活动的习惯和能力。 教学重点：通过动手实践，发现事物的变化、性质。 教学难点：在教学过程中，培养学生观察、比较、描述能力，引导学生初步生成探究大自然奥秘的基本策略，激发学习本学科的兴趣。 课时安排：29课时课程进度表 周次课程内容1 准备课 纸的世界（一）2纸的世界（二、三） 3纸的世界（四） 石头、沙子和泥土（一）4石头、沙子和泥土（二、三）5橡筋和弹簧（一、二）6橡筋和弹簧（三） 磁铁（一）7磁铁（二、三）8常

3、用能源（一、二）9常用能源（三） 棉花、羊毛和蚕丝（一）10棉花、羊毛和蚕丝（二） 自由探究（一）11“五一”长假12鱼和蜗牛（一、二）13鱼和蜗牛（三、四）14影子和镜子（一、二）15影子和镜子（三、四）16影子和镜子（五） 自由探究（二）17学期考核准备课本课教学目标:1初步了解本学期自然学科的学习内容。2初步知道探究科学奥秘的基本方法。3初步知道本学期自然学科课堂教学常规的重点要求。4培养学习自然学科、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：初步知道探究科学奥秘的基本方法。 教学难点:初步知道本学期自然学科课堂教学常规的重点要求。 课时安排：1课时  &#

4、160;活动设计活动一 阅读小博士的信活动目标：1初步了解本学期自然学科的学习内容。2初步知道探究科学奥秘的基本方法。3培养学习自然学科、探索科学奥秘的兴趣。 活动器材： 实物投影仪、教科书 学生活动流程指导要点1分段阅读“白玉兰小博士”的信。（1）思考： 上学期，我们用什么方法来认识事物？ 这学期我们的学习任务是什么？（2）交流。2讨论：读了白玉兰小博士的信，有什么感想？*鉴于学生的年龄特点，要引导他们分段阅读“白玉兰小博士”的信。两个问题的提出应分散穿插于阅读信件的整个过程中。*重申教材的三个线索式主人公。 *激发学生对自然学科的学习兴趣。 活动二

5、课堂寄语活动目标：1初步知道本学期自然学科课堂教学常规的重点要求。2培养学习自然学科、探索科学奥秘的兴趣。活动器材： 实物投影仪，教科书学生活动流程指导要点1了解本学期课堂常规要求。（1）    学会倾听他人发言。（2）    积极思考，参与交流。2体验：（1）    观察封面上的图片，思考：有什么发现？（2）    交流。（3）    小结：倾听、思考、交流，能从平常事物中有所发现。 *要用符合这个年龄段孩子特点的语言。相关要求要在日后教学中不

6、断逐步深入。 1纸的世界 单元教学目标:1知道我们身边很多东西都是纸做的，不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。2知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。3认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。4知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。 课时安排：4课时   第1课 各种各样的纸教学目标：1知道我们身边很多东西都是纸做的。2通过观察、比较知道纸有各种各样，不同的纸具有不同的特点。3认识新型纸，初步体会科技发展对人类生活的影响。 教学重点:借助感官和

7、简单工具进行观察、比较，了解不同的纸有不同的特点。 活动设计活动一 寻找身边的纸制品活动目标：1知道我们身边很多东西都是纸做的。2培养学生观察、分类、表述的能力。活动器材：实物投影仪、师生收集的纸制品。 学生活动流程指导要点1观察：找一找图片上的房间里有哪些纸制品。2讨论：生活中还有哪些物品也是用纸做的？3交流：自己带来的纸制品。4小结：我们身边很多东西都是用纸做的。*引导学生有序地观察，养成良好的观察习惯。    *引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸制部分；对带来纸制品的学生加以表扬，从而激发其他学生积极参与课前准备活动。

8、0; 活动二 发现纸的不同特点活动目标：1通过观察、比较知道纸有各种各样，不同的纸具有不同的特点。2培养学生运用所学知识尝试解决身边问题的能力。 活动器材：配套学具、水、实物投影仪、活动作业 学生活动流程指导要点1讨论：不同的纸有不同的特点，怎样认识纸的特点？2活动：借助感官和简单工具观察、比较配套学具中的纸。3记录：完成活动作业第1页。4交流：介绍自己的发现。5小结：不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、吸水性、牢度等方面具有不同的特点。   *引导学生给纸张编号，便于讨论和记录。 活动三 了解新型纸活动目标：1认识新型纸，初

9、步体会科技发展对人类生活的影响。2培养学生表述、想象能力和创新精神。 活动器材：实物投影仪、学生收集的新型纸学生活动流程指导要点1讨论：有些纸有特殊的本领。你见过哪些有特殊本领的纸？2交流：结合图片或实物，介绍新型的纸和它们的用途。3讨论：设想一些有神奇功能的新型纸。4小结：随着科技的发展，纸的品种越来越丰富，用途也越来越广泛。各种新型的纸让我们的生活越来越丰富多彩。*除了教材呈现的几种特殊的纸，要引导学生从生活中去寻找、发现更多有特殊本领的纸，重点介绍新型纸给生活带来的好处，让学生认识到我们的学习、生活离不开科学，体会科技发展对人类生活的影响。   第2课 纸的

10、用途教学目标：1. 知道不同的纸有不同的用途。2. 能够初步运用所学知识尝试解决身边问题。3. 初步培养动手能力、想象力和创造力。教学重点：认识不同的纸有不同的用途。教学难点：撕贴画的制作。活动设计活动一 认识纸的不同用途活动目标：1知道不同的纸有不同的用途。2能够初步运用所学知识尝试解决身边问题。 活动器材：实物投影仪、配套学具 学生活动流程指导要点1讨论：（1）观察，思考：做这些事用什么纸比较好？说说理由。（2）交流。2讨论：（1）小组讨论：不同的纸在生活中有哪些不同的用途？（2）交流。3小结：不同的纸有不同的特点，利用它们的特点，可以帮助我们做不同的事。*重点引导学生

11、结合生活实际交流经验，让学生说出选择的理由。 活动二 制作撕贴画活动目标：1初步培养动手能力、想象力和创造力。2能够初步运用所学知识尝试解决身边问题。 活动器材：实物投影仪、活动作业、各种各样的纸、胶水 学生活动流程指导要点1讨论：怎样制作撕贴画？（1）    观察教材第5页，了解制作要求。（2）    观察活动作业第2页，讨论制作方案。2制作：完成一张撕贴画。3作品展示：说明选纸的理由，互相评议。 *要求学生根据纸张的特点来选择，完成撕贴画。鼓励学生想出多种方案。提醒学生互相协作完成任务。&#

12、160; *尽量给每人展示的机会；引导学生关注他人不同的做法，并与自己的作品比较。   第3课 纸从哪里来教学目标：1. 体会用纸张进行书写的便利之处，感受纸张发明的重要意义。2. 初步了解古人造纸的历史，初步认识科技发展对人类社会进步的影响。 本课的重点：让学生初步了解纸的由来。活动设计活动一 在不同物品上写字活动目标：1体会用纸张进行书写的便利之处，感受纸张发明的重要意义。2培养学生观察、动手、表述能力。活动器材：动物甲骨、木片、竹片、丝绸、石块、毛笔、实物投影仪、课件 学生活动流程指导要点1讨论：纸有什么作用？2讨论：纸发明之前

13、人是用什么记录文字？3活动：尝试在动物甲骨、木片、竹片、丝绸等不同材料上写字。4交流：发现在这些材料上写字方便吗？和用纸写字相比怎么样？5观看课件。6小结：用这些材料来记录文字有的不易保存，有的携带不便，有的价格昂贵轻便、经济的纸取代了它们，成为人们记录文字的主要材料。纸的发明促进了人类科技的进步。    * 活动时应对学生进行安全教育，提醒学生小心使用。    *引导学生体会纸的发明的重要意义。 活动二 了解古人的造纸过程活动目标：1初步了解古人造纸的历史。2初步认识科技发展对人类社会进步的影响。活动器

14、材：实物投影仪、活动作业学生活动流程指导要点1学习教材第7页，思考：纸是怎样制作出来的？2交流。3听教师讲述故事。了解造纸术的发明史，了解东汉蔡伦对造纸术的改进以及造纸术对世界文明的贡献。4完成活动作业第3页。*鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相交流补充并做好记录。 *强调造纸术的发明给人们的生活带来的便利；强调造纸术的发明是一个循序渐进的过程。   第4课 废纸利用教学目标：1. 知道废纸能够利用。2. 培养环保意识和创新精神。 教学重点：培养学生的环保意识和创新精神。 活动设计活动一 讨论废纸的利用活动目标：1知道废纸能够利用。

15、2培养学生的环保意识。活动器材：实物投影仪 学生活动流程指导要点1讨论：废纸可以用来做什么？2交流。3小结：只要我们在生活中做个有心人，多动脑筋，我们就能利用废纸做更多的事。*引导学生结合教材第8页，联系生活展开讨论。 *结合废纸有很多用途，增强学生的环保意识，培养他们在生活中的环保行为。 活动二 动手做一个纸盘活动目标：1培养学生动手实践能力。2培养学生环保意识。活动器材：实物投影仪、师生收集的各种纸张（挂历纸、杂志纸、信纸、报纸等）、白胶、刷子、盘子、凡士林学生活动流程指导要点1学习讨论基本制作过程：（1）阅读教材。（2）交流、补充。2制作：在教师指导下按书上

16、的制作步骤动手制作纸盘，并对自己的纸盘进行美化。  3作品展示：（1）展示自己制作的纸盘。（2）互相评议，体验成功的喜悦。*鼓励学生仔细观察图片，理解图意；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有个性的纸盘。*涂白胶前应先将白胶稀释，一边涂一边贴上小纸片。*将纸盘从母盘上“剥离”时应等纸盘基本干了以后。为了缩短时间，课堂上可以借助电吹风或红外线灯照射，让纸盘干得快一点。 2石头、沙子和泥土 单元教学目标：1知道我们身边到处都有石头，石头是各种各样的，不同的石头具有不同的特点，初步了解石头的用途。2知道哪些地方有沙，了解干沙和湿沙在颜色、黏性方面的

17、不同特点。3了解沙和泥的不同特点。4能用感官和简单工具对自然事物进行观察、比较，并能用简单图画记录自己的探究过程。5培养对自然事物的兴趣、乐于尝试的科学态度以及与同伴交流合作的精神。 课时安排：3课时  第1课 各种各样的石头教学目标：1知道大自然中有石头，我们的身边也有石头。2知道石头是多种多样的，不同的石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度等方面具有不同的特点。3初步了解石头的用途。 教学重点和难点：借助感官和简单工具进行观察、比较，了解不同的石头具有不同的特点。 活动设计活动一 寻找身边的石头活动目标：1知道大自然中有石头，我们的身边也有石头。2

18、培养学生观察、表述能力。3培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 活动器材：实物投影仪学生活动流程指导要点1讨论：我们身边哪些地方有石头？  2交流：讲讲自己最喜欢的石头，并说出喜欢的理由。3小结：大自然中有石头，我们的身边也有石头，石头有多种多样。*结合投影引导学生讨论，让学生身临其境，感受大自然中石头的千姿百态，体会到大自然中和我们的身边到处都有石头，石头是各种各样的。  活动二 比较石头的不同特点活动目标：1知道石头是多种多样的，不同的石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度等方面具有不同的特点。2培养学生观察、比较、表述能力。 

19、;活动器材：实物投影仪、活动作业、师生收集的石头、石制品、实验用石头一组、放大镜、铁钉 学生活动流程指导要点1.    观察，讨论：这些石头一样吗？怎样认识石头的特点？2.    活动：借助感官和简单工具观察、比较不同的石头。   3.    记录：完成活动作业第7页。4.    交流发现。5.    小结：石头有各种各样，不同石头在颜色、花纹、硬度、形状、大小等方面具有不同的特点。  

20、 *引导学生给石头编号，便于讨论和记录。*用铁钉刻划石头前要特别注意对学生进行安全教育。石块的硬度比较是相对的，指导学生根据事实来填写，不强求一致。 活动三 石头的用途活动目标：1初步了解石头的用途。2培养观察、表述能力。 活动器材：实物投影仪 学生活动流程指导要点1讨论：石头可以做什么？2交流。3小结：石头的用途很多。*除教材呈现的几种外，要引导学生从生活中去寻找、发现更多的石制品，让学生体会石头在生活中的广泛用途。*交流时，应注意联系石头的特点。活动四 欣赏美丽的石头活动目标：1欣赏自然界中美丽的石头。2培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

21、0;活动器材：实物投影仪、精美的石头图片或实物、教学VCD 学生活动流程指导要点1欣赏：大自然中一些漂亮和形态各异的石头。2欣赏教学VCD岩石游戏3拓展：收集好看的石头或石头的照片。*引导学生欣赏并作简单介绍。对学有余力的学生，鼓励其继续收集相关的石头资料。   第2课 沙子教学目标：1知道哪些地方有沙。2了解干沙和湿沙在颜色、黏性方面的不同特点。3培养对自然事物的兴趣、乐于尝试探究活动的科学态度以及与同伴交流合作的精神。 教学重点：通过“做沙糕”活动了解干沙和湿沙在黏性方面的不同特点。 教学难点：运用所学的知识完成“堆沙桥”活动。活

22、动设计活动一 寻找身边的沙活动目标：1知道哪些地方有沙。2初步认识沙子的性质。3培养学生观察、比较能力。 活动器材：实物投影仪、干沙、沙盘学生活动流程指导要点1讨论：哪些地方有沙？2小结：大自然中有沙，我们的身边也有沙。3观察：沙的外形、硬度方面的特征。  4交流。5小结：沙是一粒一粒的，比较硬。     *在学习沙是颗粒状的物体时，可引导学生与糖、盐等物体进行类比，例如：它们的颗粒大小一样吗？三种颗粒中哪种最硬？颗粒的外形一样吗？等等。 活动二 做“沙糕”活动目标：1了解干沙和湿沙在颜色、黏性方面的不同

23、特点。2培养对自然事物的兴趣、乐于尝试探究活动的科学态度以及与同伴交流合作的精神。活动器材：实物投影仪、活动作业、干沙、水、洒水壶、模具、沙盘 学生活动流程指导要点1.    讨论：做“沙糕”需要哪些工具？ 2.    活动：学生尝试做“沙糕”。3.    交流：作品展示，说说做“沙糕”的体会。（做“沙糕”成功了吗？是怎么做的？为什么这样做？）4.    讨论：用干沙和湿沙做“沙糕”哪种更方便？为什么？5.    小结：湿沙比

24、干沙颜色深，黏性强。6.    作业：完成活动作业第8页第一部分并交流。*做“沙糕”用的模具可以选用果冻、布丁的塑料外包装以及学生玩具中的一些模具，不宜太大。*在学生游戏时，要指导他们相互合作完成活动。* 教师在学生交流后要帮助学生理清操作的顺序，并提醒学生注意保持环境整洁。在学生交流时，要引导他们说出成功的理由，归纳出干沙和湿沙的区别。 活动三 堆沙桥活动目标：1培养学生运用所学知识解决问题的能力。2培养学生乐于尝试的科学态度，以及与同伴交流合作的精神。活动器材：干沙、水、洒水壶、模具、沙盘、实物投影仪、活动作业 学生活动流程指导要点1明确任

25、务：怎样用沙堆出一座拱桥？2组内讨论：说一说堆桥方案。3比赛：堆沙桥。4记录：完成活动作业第8页第二部分。5交流：展示“沙桥”作品及堆桥过程图，交流堆桥体会，讨论成败原因。  *对学生设计的不同堆桥方法，教师应多鼓励，以激发学生的探究兴趣。*鼓励学生用自己的方法去尝试，帮助学生及时总结活动的经验教训。*要求学生用图示的方法记录堆沙桥的过程，如果画出堆桥的过程有困难，可改为口头交流。    第3课 沙子和泥土的比较教学目标：1. 了解沙和泥在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特征。2. 学会用感官和简单工具对事物进行观察、比较。3.

26、培养对自然事物的兴趣和乐于尝试探究的态度。 教学重点：引导学生运用简单的器材比较沙和泥渗水本领的强弱。 活动设计活动一 比较沙和泥的外部特点活动目标：1了解沙和泥在颜色、硬度、颗粒大小方面的不同特征。2学会用感官和简单工具对事物进行观察、比较。3培养对自然事物的兴趣和乐于尝试探究的态度。 活动器材：沙、泥、放大镜、盘子、实物投影仪、活动作业 学生活动流程指导要点1观察，讨论：哪个瓶中装的是沙？哪个瓶中装的是泥？怎样比较沙和泥？2活动：用手捻、用眼睛看、借助放大镜观察等，对沙和泥进行比较。3交流。4作业：完成活动作业第9页第一部分相关内容。5小结：沙和泥的

27、颜色不同，泥比沙更细、更软。*为了观察效果明显真实，提供的应尽可能是不含杂质的干沙和干的黏土。  *引导学生除了用感官以外，还可以借助工具（放大镜）来帮助观察。  活动二 比较沙和泥围成的池塘活动目标：1. 了解沙和泥在渗水本领强弱方面的不同特征。2. 学会对事物进行观察、比较。3. 培养对自然事物的兴趣和乐于尝试探究的态度。 活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子学生活动流程指导要点1预测：如果我们用沙和泥分别围成池塘，然后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水？2交流：交流预测结果，并说出理由。3活动：用沙和泥分别围成两个形状相同的池塘，然后同时向池塘

28、内匀速加水，观察发生的现象。4交流：与自己原先的预测作对比，发现了什么？这说明了什么？      *加水的时候注意提醒学生匀速、同时和同量，初步培养控制实验变量的意识。 *活动二作为活动三的引入，意在引起学生对沙和泥的渗水性的关注，因此不需要给出结论。 活动三 比较沙和泥的渗水本领活动目标:1. 了解沙和泥在渗水本领强弱方面的不同特征。2. 学会对事物进行观察、比较。3. 培养对自然事物的兴趣和乐于尝试探究的态度。 活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子、去底饮料瓶、纱布、橡筋 学生活动流程指导要点

29、1讨论：沙和泥哪个渗水快？怎样比较它们渗水本领的强弱？实验需要哪些器材？器材怎样装配？2活动：装配器材，进行渗水比较实验。3交流：有什么发现？4作业：完成活动作业第9页第一部分相关内容。5讨论：现在能解释为什么用泥做的池塘能装满水而用沙做的池塘不能装满水吗？6小结：沙和泥相比，沙的渗水本领比泥强。*应给学生充足的时间去设计沙和泥渗水本领强弱的比较实验，并鼓励学生用自己的方法去实践。如果设计活动有困难，教师可以组织学生观察教材第17页下图的实验装置来辅助学生讨论。*渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同，向两个容器中倒水应同时、等量。*引导学生通过实验自己归纳出沙渗水本领强，泥渗水本领弱的结论。&#

30、160;3.橡筋和弹簧单元教学目标：1初步认识橡筋和弹簧有弹性，了解橡筋和弹簧的一些应用。2知道许多物体有弹性，了解人们在很多地方利用了物体的弹性。3初步学习认识简单物体性质的方法。 课时安排：3课时  第1课 橡筋的妙用教学目标：1初步知道橡筋在日常生活中的用途。2体验橡筋有弹性，拉得越长，弹力越大。3初步培养动手制作的能力。4培养合作意识和表达能力。 教学重点：引导学生体验橡筋的弹性及其应用。 活动设计活动一 射门游戏活动目标：1体验橡筋有弹性，拉得越长，弹力越大。2初步培养动手制作的能力。3培养合作意识和观察、思考、表达能力。 活动器材：

31、橡筋、小球、大头针等射门游戏器具学生活动流程指导要点1游戏：“看谁射得准”。（1）    了解游戏规则。 把橡筋套在钉上，然后把泡沫塑料小球射入球门。（2）    思考： 小球是靠什么射出去的？（3）    小组开展游戏。（4）    交流。2讨论：橡筋的弹性与橡筋拉伸长短之间有什么关系？3小结：橡筋拉得越长，弹力越大。*教师在游戏前讲清游戏规则。*注意安全，防止橡筋弹出，橡筋也不能拉得太长。  活动二 橡筋的应用活动目标：1初步知道橡筋在日常生活中的用途

32、。2培养合作意识和观察、表达能力 活动器材：松紧带、护膝、护腕、罗口袜子、各种不同的橡筋或关于橡筋的图片、实物投影仪 学生活动流程指导要点1观察：（1）思考：图中哪些地方用到了橡筋？（2）交流。2讨论：（1）思考：日常生活中哪些地方用到了橡筋？（2）交流。3观察实物：（1）小组讨论：这些橡筋分别应用在哪里？（2）交流。    *讨论是开放性的，联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆发言。   *在讨论各种不同橡筋的应用时，要让学生充分展开思考，鼓励学生提出不同的方案。  第2课 弹簧的本领

33、教学目标：1. 引发学生探究弹簧的兴趣和欲望。2. 了解弹簧具有弹性，弹簧有不同的类型，不同的弹簧有不同的用途。3. 初步了解利用弹簧的弹性来比较物体的轻重是认识事物的方法之一。4. 培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。教学重点：了解弹簧的应用。 活动设计活动一 拆装圆珠笔活动目标：1. 引发学生探究弹簧的兴趣和欲望。2. 了解弹簧具有弹性。3培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。活动器材：装有弹簧的圆珠笔、实物投影仪。 学生活动流程指导要点1活动：拆圆珠笔（1）拆开装有小弹簧的圆珠笔。（2）观察、判断小弹簧的作用。2

34、讨论：不装小弹簧，会怎么样？3活动：（1）    卸掉弹簧。（2）    不装小弹簧组装圆珠笔。4交流：小弹簧起什么作用？*引导学生在拆开圆珠笔时注意观察圆珠笔内部各部件的排列顺序，注意操作要领，防止小弹簧蹦出。在活动过程中，教师要巡回指导，保证每组学生都能完成圆珠笔的拆装。*要让学生动手比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题弹簧的本领。 活动二 弹簧的应用活动目标：1. 了解弹簧具有弹性。2. 了解不同的弹簧有不同的用途。3. 培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。 活动器材：使用弹簧的各种物体的图片或实物

35、（木夹、电池盒、测力计、电视遥控器、理发推子、拉力器、自行车等）、实物投影仪。学生活动流程指导要点1观察实物：弹簧在哪里？2观察图片：哪些地方用到了弹簧？3讨论： 还有哪些地方用到了弹簧？  4游戏：利用拉力器比比谁的力气大。    *根据课文内容结合实物组织讨论。讨论之前提醒学生注意观察，讨论中引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制造许多东西。 活动三 比较不同的弹簧活动目标：1了解弹簧具有弹性，弹簧有不同的类型，不同的弹簧有不同的用途。2培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。&

36、#160;活动器材：不同形状的弹簧、实物投影仪。学生活动流程指导要点1观察、比较：测力计上的弹簧、电池盒内的弹簧、木夹上的弹簧有什么不同？ 2交流：生活中有哪些不同类型的弹簧？它们分别有什么用途？3小结：不同弹簧的变化都说明弹簧具有弹性。*弹簧的拉伸、压缩形变比较直观，学生能理解，弹簧的扭转形变不作为教学重点。比较三种变化是为了说明弹簧具有弹性。  活动四 用弹簧比较物体的轻重活动目标：1初步了解利用弹簧的弹性来比较物体的轻重是认识事物的方法之一。2培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力，并让他们初步体会科学探究的过程和方法。 活动器材：实物投影仪

37、、活动作业、测力计、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶等。 学生活动流程指导要点1讨论：用什么方法可以准确地知道物体的轻重？为什么？2观察，预测：哪个东西最重？怎么知道的？3实验：（1）    用手掂量比较物体的轻重。（2）    用弹簧、橡筋、测力计比较物体的轻重，用数格子的方法记录结果。（3）    把称量结果填入活动作业第13页。  4交流：哪个东西最重？比较物体的轻重用哪一种方法更准确？    *在学生实验前，要让学生进行预测，大胆

38、发表自己的意见。 *在学生实验时，要指导学生观察橡筋、弹簧伸长的长度，从而比较物体的轻重。在学生用测力计称量重物时，教师要指导学生正确数格子的方法，认真记录数据。*用测力计比较物体轻重时，教师事先把指针调节到零刻度处，学生只需记录弹簧伸长了几格，不必介绍计量单位等。*实验后，引导学生归纳弹簧的本领。第3课 物体的弹性教学目标：1. 初步知道许多物体有弹性。2. 初步了解压缩空气有弹性。3. 初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。教学重点：用不同的方法测试物体的弹性。教学难点：弹性的概念。教学设计活动一 测试物体的弹性活动目标：1初步知道许多物体有弹性。2. 引发学生探究弹性的兴趣和

39、欲望。 活动器材：橡皮筋、钢尺、泡沫塑料、弹簧、皮球、造型土、湿泥团、实物投影仪。学生活动流程指导要点1观察：桌上的这些物品是什么？2小组活动：模仿教材上的方法，玩一玩桌上的物品，你发现了什么？3讨论：这些物品哪些有弹性？哪些没有弹性？说说判断的理由。4小结：来说一说什么是弹性。*由于学生年纪比较小，首先要帮助他们认识这些物品。*通过拉、压、按、弹等方法体验弹性。      *小结时鼓励学生用自己的话来表达。 活动二 压缩空气的弹性活动目标：1初步了解压缩空气有弹性。2培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。

40、 活动器材：气很足的排球和瘪掉的排球 学生活动流程指导要点1观察：这两个排球看上去有什么区别？2思考：是什么原因让它们有这样的区别？怎样让瘪掉的排球可以重新玩？3活动：（1）    分别拍一拍两个排球（2）    交流：有什么发现？4交流：哪个更加有弹性？为什么？5小结：压缩空气有弹性。*把球的外观和弹性联系起来。 *引导学生思考空气在其中的作用。   *引导学生压、按排球，体会压缩空气的弹性。学生把排球的弹性与其中空气的弹性联系起来有些难度，教师应该适当加以引导。 

41、; 活动三 物体弹性的利用活动目标：1初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。2培养学生的探究意识、合作精神和表达交流的能力。 活动器材：实物投影仪、教学VCD。 学生活动流程指导要点1讨论：弹性在我们的生活中有什么用处？2观察：（1）    观察教材上的图片，说说生活中人们是怎样利用物体的弹性的。（2）    观看教学片，进一步了解弹性的用途。（3）    完成活动作业第13、14页。3拓展：课后继续找一找，我们生活中还有哪些利用弹性的例子？*鼓励学生多思考，培养他们的创新

42、意识。 *应该充分利用学生的生活经验，引导他们在实际生活中多观察，做个有心人，并进一步体会科学和我们的生活密切相关。 4磁铁单元教学目标：1. 发现磁铁能吸铁，隔着一些物体仍然能吸铁；初步了解磁铁的两端有差异。2. 知道磁铁在生产和生活中的一些应用。3. 培养动手能力和发散思维能力。4. 初步产生通过自己动脑和动手来了解、认识周围事物的意识。   第1课 磁铁能吸铁教学目标：1. 初步了解磁铁具有吸铁的性质。2. 启发并初步培养学生的发散思维。3. 认识一些生活中利用磁性的事例。 教学重点：让学生通过自己动手和动脑，初步知道磁铁能吸铁

43、。 教学设计活动一 分离大头针和牙签活动目标：1. 初步了解磁铁具有吸铁的性质。2. 启发并初步培养学生的发散思维。 活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镊子、磁铁、实物投影仪 学生活动流程指导要点1导入：创设情境，引导学生思考、讨论：可用哪些方法把大头针和牙签分开？2活动：学生以小组为单位进行实践活动。3交流：用了哪几种方法可以将它们分开？其中哪个方法既准确又迅速？*在活动前，要求学生尽可能想出多种方法。    *在交流时，可以让学生用语言和操作相结合的方式进行，以便准确了解学生的方法并进行比较。  活动

44、二 用磁铁给物品分类活动目标：1. 初步了解磁铁具有吸铁的性质。2. 启发并初步培养学生的发散思维。 活动器材：磁铁、活动作业、实物投影仪 学生活动流程指导要点1猜想：哪些物体能被磁铁吸引？哪些不能被磁铁吸引？2活动：（1）    让学生在教室内外自由选择一些物品，利用磁铁对它们进行试验。（2）    完成活动作业第17页。3讨论：原来的猜想正确吗？磁铁能吸住的一些物品都是由什么材料做的？4分类：根据物体能否被磁铁吸引对物体进行简单分类。   *学生可以自由选择自己身边的或者自己感兴趣

45、的物品。不过在进行试验活动前，要提醒学生哪些物品是不可以用磁铁去碰触的，以免损坏。   *对一些从外表看不出材质的小物品应想办法让学生认识其真面目。  活动三 磁铁的应用活动目标：1认识一些生活中利用磁性的事例。2启发并初步培养学生的发散思维。 活动器材：实物投影仪、活动作业 学生活动流程指导要点1讨论：生活中哪些地方利用了磁性？ 2记录：完成活动作业第18页。3讨论：磁铁还能为我们做哪些事？*在学生讨论的过程中，教师可以出示一些实物进行演示或出示图片进行介绍。  *该活动的目的是让学生了解磁铁

46、在生活中有许多应用，科学活动和日常生活是密切联系的。   第2课 隔物吸铁 教学目标：1. 知道磁铁隔着一些物体还能吸铁，这些物体包括固体、液体和气体。2. 继续启发并初步培养学生的发散性思维。 教学重点：了解磁铁隔着很多种物体仍然能吸铁。 教学准备 磁铁、小纸人、回形针、垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。 活动一 “滑旱冰”游戏活动目标：1. 知道磁铁隔着一些物体还能吸铁。2. 继续启发并初步培养学生的发散性思维。 活动器材：磁铁、小纸人、回形针、玻璃。&#

47、160;学生活动流程指导要点1讨论：（1）观察游戏活动器材（2）思考：小纸人能在玻璃板上自由滑动吗？（3）交流。2活动：尝试让小纸人在玻璃板上滑动。3交流：自己活动后的想法。4归纳：（1）思考：在磁铁的帮助下，小纸人能在玻璃板上自由滑动，说明磁铁具有什么性质？（2）交流。          *教师要把学生交流的重点引导至“磁铁隔着物体也能吸铁”这一方面。   活动二 隔物吸铁活动目标：1. 知道磁铁隔着一些固体能吸铁。2. 继续启发并初步培养学生的发散性思维。

48、60;活动器材：垫板、若干种固体（纸、玻璃、木板、铁片等）、活动作业、实物投影仪。 学生活动流程指导要点1预测：磁铁隔着哪些物体还能吸铁？2实验：（1）自由选择身边的固体进行试验。（2）把结果记录在活动作业第19页上。3交流：学生交流各自的结果，并进行分析和总结。  *这一实验以多人合作的形式进行。并且在学生活动的过程中，教师要有意识地引导学生对一些固体进行研究。*在组织学生交流研究结果时，可要求学生用演示配合讲述的方式进行。  活动三 “荡秋千”和“水中取钉”活动目标：1. 知道磁铁隔着一些物体还能吸铁，这些物体包括固体、液体和气体。2. 继

49、续启发并初步培养学生的发散性思维。 活动器材：透明杯子、水、图钉、木夹、木棒、镊子、支架等。 学生活动流程指导要点1.“荡秋千”游戏（1）观察，思考：怎样使杯中的小人动起来？（2）讨论：组内交流自己的办法。（3）活动：动手玩一玩，看自己的办法是否可行。（4）交流：交流自己所用的方法，并对自己的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。2“水中取钉”游戏（1）观察，思考：不湿手，可用哪些方法取出图钉？（2）讨论：组内交流自己的办法。（3）活动：动手用自己的办法从水中取出图钉。（4）交流：交流自己所用的方法，并根据实验所用的方法及实验过程中发现的现象进行分析探讨。3小结：通过这一

50、课的学习活动，发现了磁铁的什么特点？*教师在导入之后，要引导学生用多种方法开展活动。 *在学生交流了多种方法后，教师要抓住核心问题组织学生进行探讨，引导学生关注磁铁的性质。                  *这里的小结应是全课的小结。    第3课 磁铁游戏教学目标：1. 初步知道磁铁的两端有差异，并且知道当不同的磁铁两端靠近时会出现相互吸引或相互推斥的现象。2.

51、初步培养学生发现问题的能力。 教学重点：发现磁铁的两极不一样。 活动设计活动一 磁铁小游戏活动目标：1. 初步知道磁铁的两端有差异。2. 初步培养学生发现问题的能力。 活动器材：实物投影仪、小磁铁2块、条形磁铁2块、环形磁铁若干、纸蛇头、踢球的小人、小车（带磁铁）等 学生活动流程指导要点1观察，思考：怎样使蛇的嘴一张一合？2交流：说说自己的做法。3活动：制作“嘴会活动的蛇”。4观察：观察由教师提供的一些磁铁玩具，找出它们的共同点。5活动：玩一玩这些磁性小玩具。6交流：在活动中发现了什么现象？    *教师提供制作需

52、要的器材，并对制作过程分步指导。   *引导学生在玩的时候，注意观察所发生的一些现象。   活动二 两极间的相互作用活动目标：1. 初步知道磁铁的两端有差异，并且知道当不同的磁铁两端靠近时会出现相互吸引或相互推斥的现象。2. 初步培养学生发现问题的能力。 活动器材：条形磁铁2块、环形磁铁若干、支架 学生活动流程指导要点1实验：用两块条形磁铁进行实验，研究两极之间的相互作用。  2交流：交流各自在实验中的发现，并对这些发现进行讨论。3活动：做一做，比一比，谁的环形磁铁（套在支架上）垒得高？4交流：

53、交流各自的做法，并分析讨论。5小结：磁铁的两端是不一样的。6总结：观看教学片。*如果学生是将两块磁铁都拿在手上进行实验，就要求学生注意体会手的感觉；如果是把其中一块磁铁放在桌上进行实验，就要求学生注意观察桌上磁铁的活动情况。        *结合活动一中发现的现象进行小结，并引导学生得出结论。 5常用能源单元教学目标：1初步了解生活中的常见能源形式，知道人的生活离不开能源。2初步树立节约能源的意识。 课时安排： 3课时   第1课 太阳能、风能和水能 教学目标：1了

54、解太阳给我们带来光和热。2初步了解风和水给我们提供动力。3初步培养学生的动手组装技能。 教学重点： 初步了解太阳的光和热、风、水是自然界常见的能源形式。 教学难点： 通过解释生活现象和看图说故事了解太阳给我们带来光和热。  活动设计活动一 认识太阳带来光和热 活动目的：1了解太阳给我们带来光和热。2让学生关注太阳的光和热对我们的重要性。 活动器材： 实物投影仪、教学VCD 学生活动流程指导要点1.    猜谜语。（1）听谜面，猜谜语。（2）交流：为什么会猜是太阳？2.   

55、看图讲故事（1）交流：知道哪些关于太阳的事？（2）阅读教材上关于太阳光和热的资料，交流感受。（3）观看教学VCD。3小结：太阳给我们带来了光和热。*要求学生讲出猜谜的依据，引出太阳的特征：发光发热。     *教师引导学生读资料时应突出重点词，以达到使学生震惊的目的。    活动二 认识风和水提供动力活动目的：1初步了解风和水给我们提供动力。2初步培养学生的动手组装技能。 活动器材： 实物投影仪、可拼装的小转轮，盛水的容器。 学生活动流程指导要点1观察：小转轮是由哪几个部分组成的？2活

56、动：组装小转轮3活动：有什么办法使小转轮转起来？（1）    交流：说一说自己的办法。为什么想到用这个办法？（2）    实验：试一试自己的办法灵不灵。这个试验说明了什么？（3）    小结：有了力量，小转轮就会转动。（4）    实验：试一试用其它办法让小转轮转起来。这说明了什么？（5）    结论：风和水都能产生力量使小转轮转动起来。4完成活动作业第23页。5小结：风和水为我们提供了动力。    *学生们一开始就可能会说出几种使小转轮转动的办法，其中用手拨是学生都知道的，因此这部分活动分两个层次展开，让学生体验风和水也能产生力量。          *活动中应注意培养学生解释实验现象的能力。学生不熟悉的教师可稍做介绍，以帮助学生间接感受风和水给我们提供的动力。    第2课 电和燃气 教学目标:1.    了解电和燃气是我们生活中的常用