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文档简介
1、县(市、区)_学校_班级_座号_姓名_密封线内不要答题泉州市高二年上学期期末高中新课程模块水平测试物 理(选修3-2)(满分100分,考试时间90分钟)一、单项选择题(本题共8小题,每小题3分,共24分;每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意,选对的得3分,有选错或不选的得0分。)1.中央电视台焦点访谈多次报道某些边远落后农村电价过高,农民负担过重其中客观原因是电网陈旧老化,近年来进行了农村电网改造。为了减少远距离输电线路上的电能损耗而降低电费价格,以下措施中切实可行的是A提高输送功率 B应用超导材料做输电线C提高输电电压 D减小输电导线的横截面积2.许多楼道照明灯具有这样的功能:天黑时
2、,出现声音它就开启;而在白天,即使有声音它也没有反应,它的控制电路中可能接入的传感器是温度传感器 光传感器 声音传感器 热传感器A B C D3. 闭合线圈的匝数为n,所围面积为S,总电阻为R,在时间内穿过每匝线圈的磁通量变化为,则通过导线横截面的电荷量为A B C D4.电磁感应现象揭示了电和磁之间的内在联系,根据这一发现,发明了许多电器设备。下列用电器中,没有利用电磁感应原理的是A. 动圈式话筒 B日光灯镇流器 C磁带录音机 D白炽灯泡5.电感和电容对交流电的阻碍作用的大小不但跟电感、电容本身有关,还跟交流电的频率有关,下列说法中正确的是A电感是通直流、阻交流,通高频、阻低频 B电容是通直
3、流、阻交流,通高频、阻低频C电感是通直流、阻交流,通低频、阻高频D电容是通交流、隔直流,通低频、阻高频6. 飞机在一定高度水平飞行时,由于地磁场的存在,其机翼就会切割磁感线,两机翼的两端点之间会有一定的电势差。若飞机在北半球水平飞行,且地磁场的竖直分量方向竖直向下,则从飞行员的角度看A机翼左端的电势比右端的电势低 B机翼左端的电势比右端的电势高C机翼左端的电势与右端的电势相等D以上情况都有可能7. 某一电热器接在U=110V的直流电源上,每秒产生的热量为Q;现把它改接到交流电源上,每秒产生的热量为2Q,则该交流电压的最大值Um是A110V B110V C220V D220VabcdlBOtIA
4、OtIBOtICOtID8. 如图所示,两条平行虚线之间存在匀强磁场,虚线间的距离为l,磁场方向垂直纸面向里,abcd是位于纸面内的梯形线圈,ad与bc间的距离也为l,t=0时刻,bc边与磁场区域左边界重合。现令线圈以向右的恒定速度v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域,取沿abcda方向的感应电流为正,则在线圈穿越磁场区域的过程中,感应电流I随时间t变化的图线是二、不定项选择题(每小题4分,共16分;每小题给出的四个选项中,有一个或多个选项符合题意,全部选对的得4分,选对但不全的得3分,有选错或不选的得0分。)LS1AS2LS1BS2LCS2S3LS1DS29.如图所示的四个日光灯的接线图
5、中,S1为启动器,S2、S3为电键,L为镇流器,能使日光灯正常发光的是10.如图所示,理想变压器的副线圈上通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2,输电线的等效电阻为R,开始时,开关S断开,当开关S接通时,下列说法中正确的是L2L1RNMSA副线圈两端M、N的输出电压减小B副线圈输电线等效电阻R上的电压降增大C通过灯泡L1的电流减小D原线圈上电流增大11. 如图所示,带铁芯的电感线圈的电阻与电阻器R的阻值相同,A1和A2是两个完全相同的电流表,则下列说法中正确的是LA1A2RErS A闭合S瞬间,电流表A1示数小于A2示数 B闭合S瞬间,电流表A1示数等于A2示数 C断开S瞬间,电流表A1示数大
6、于A2示数 D断开S瞬间,电流表A1示数等于A2示数t/×10-2se/V150-523412. 将阻值为5的电阻接到内阻不计的交流电源上,电源电动势随时间变化的规律如图所示,下列说法中正确的是A. 电路中交变电流的频率为25HzB. 通过电阻的电流为AC. 用交流电压表测得电阻两端的电压为5VD. 电阻消耗的电功率为2.5W三、填空、实验题(本题共24分,每小题4分)13.(4分)1992年7月,航天飞机“亚特兰蒂斯”号进行了一项卫星悬绳发电实验。航天飞机在赤道上空约300km处飞行,速度约为6.5×103m/s,方向由西向东,地磁场在该处的磁感应强度B=4×1
7、0-5T,地球半径为6400km,从航天飞机上释放了一颗卫星,卫星所携带的一根长L=20km的金属悬绳能产生的感应电动势约为 V。蓄电池火花塞开关12V14.(4分)汽油机做功冲程开始时,汽缸中的汽油空气混合气要靠火花塞点燃。但是汽车蓄电池的电压只有12V,不能在火花塞上产生火花,要产生电火花,电压要达到10000V,为此要使用如图所示的点火装置,则图中虚线框内所缺的部分是 ,这一部分应该满足 ,才能在火花塞中产生火花。镇流器16.(4分)如图所示,一个称为“千人震”的趣味物理小实验所用器材是一节电动势为1.5V的新干电池、几根导线、开关和一个用于日光灯上的镇流器,几位同学手拉手连成一排,另一
8、位同学将电池、镇流器、开关用导线连接起来,并将它们和首、尾两位同学两只空着的手相连,在开关_(填“闭合”或“断开”)时就会使连成一排的同学都有触电的感觉,该实验的原理是_。17. (4分)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验中,实验室中备有下列可供选择的器材:A可拆变压器(铁芯、两个已知匝数的线圈)B条形磁铁 C直流电源 D多用电表 E开关、导线若干上述器材在本实验中不必用到的是_(填器材前的序号),本实验中还需用到的器材有_。18.(4分)如图所示为“研究电磁感应现象”的实验装置。G+AB(1)将图中所缺的导线补接完整。(2)如果在闭合电键时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下,那么
9、合上电键后,以下操作中可能出现的情况是:A将A线圈迅速插入B线圈时,灵敏电流计指针将向_(填“左”或“右”)偏一下;BA线圈插入B线圈后,将滑动变阻器触头迅速向左拉时,灵敏电流计指针将向_(填“左”或“右”)偏一下。县(市、区)_学校_班级_座号_姓名_密封线内不要答题泉州市高二年上学期期末高中新课程模块水平测试物理(选修3-2)答题卡总分: (满分100分,考试时间90分钟)一、二、选择题(1-8每小题3分,共24分;9-12每小题4分,共16分)12345678三、填空、实验题(本题共24分,每小题4分)13. _ 14. _; _ _G+AB15. ; 16. _ _; _ 17. ;
10、18.(1) 将图中所缺的导线补接完整;(2) A. ;B. 。四、计算题(本题共4小题,共36分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写最后答案的不给分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位。)LvacRMNPQ19.(8分)如图所示,水平放置的平行金属导轨MN和PQ,相距L =0.50 m,导轨左端接一电阻 R = 0.20,磁感应强度B = 0.40T的匀强磁场方向垂直于导轨平面,导体棒ac垂直导轨放在导轨上,并能无摩擦地沿导轨滑动,导轨和导体棒的电阻均可忽略不计。当ac棒以v = 4.0 m/s的速度水平向右匀速滑动时,求:(1)ac棒中感应电动势的大小;(2)
11、回路中感应电流的大小和方向;(3)维持ac棒做匀速运动的水平外力F的大小和方向。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指
12、对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。20.(9分)如图所示,矩形线圈abcd的匝数为N=50匝,线圈ab的边长为l1=0.2m,bc的边长为l2=0.25m,在磁感应强度为B=0.4T的匀强磁场中,绕垂直于磁感线且通过线圈中线的OO轴匀速转动,转动的角速度=100rad/s,若线圈自身电阻为r=1,负载电阻R=9。试求:(1)穿过线圈平面的最大磁通量m;(2)线圈在图示位置(线圈平面与磁感线平行)时,感应电动势e的大小;ROOBabcd(3)1min时间内电阻R上产生的焦耳热Q的大小。cabdef
13、FR21.(9分)如图所示,导线框abcd固定在竖直平面内,导线框ab和dc的宽度为l,bc段的电阻为R,其它电阻均可忽略。ef是一电阻可忽略的水平放置的导电杆,杆的质量为m,杆的两端分别与ab和cd保持良好接触,且能沿导线框ab和dc无摩擦地滑动,磁感应强度为B的匀强磁场方向与框面垂直。现用一恒力F竖直向上拉导体杆ef,当导体杆ef上升高度为h时,导体杆ef恰好匀速上升,求:(1)此时导体杆ef匀速上升的速度v的大小;(2)导体杆ef上升h的整个过程中产生的焦耳热Q的大小。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练
14、幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计
15、划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,
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