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1、此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 第2课时圆的周长(二)导学案设计课题圆的周长(二)课型新授课设计说明圆是小学阶段唯一的曲线图形，也是小学数学平面几何部分的最后一个平 面图形，作为本单元的一部分，圆的周长有着重要的地位和作用。已知圆的半径或直径求圆的周长，或者已知圆的周长求圆的半径或直径， 在实际应用中经常遇到，所以在本节课的教学设计中，除了完成例题教学，掌 握圆的周长计算公式的直接应用以外，还设置了一道简单的补充题，使学生在 已知圆的周长求直径及半径的探索中，掌握圆的周长计算公式的其他变式应用。已知圆的周长求直径及半径的两种方法的使用，不但拓展了学生的思维， 防止思维定势，也培养了学

2、生认真审题的好习惯。学前准备教具准备：PPT课件、细线、直尺学具准备：细线、直尺、圆规教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺垫，引入新课。(5分钟)1课件出示复习题。填空：圆的周长总是它直径的()倍多一些。这个倍数是个固定的数，我们把它叫做()，用字母()表示。计算时一般取冗()。(2)说出求圆的周长的两个公式。2导入新课，板书课题。同学们，我们已经学过了已知圆 的直径或半径求周长的方法，今 天我们学习圆的周长计算公式 的应用。1思考并与同桌交流 教师的复习题，得出 正确答案。2明确本节课的学习 内容。1.口答下面两题。(1) d= 1 cm, C =()。(2) r = 1.5

3、cm， C =()。(3) d= 4 cm, C =()。(4) r = 2.5 cm，C =()。二、探究新出示教材64页例1。1.读题，自主获取信2.个圆形喷水池的此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除知，应用圆 的周长计 算公式解 决问题。（20 分钟）1引导学生找出已知条件和问 题。2引导学生分析后独立解答。3指生汇报，集体订正。息，找出题中的已知 条件和问题。已知花 坛的直径d = 20 m,求 花坛的周长。已知自 行车轮直径d = 50 cm，求绕花坛一周车 轮大约转动多少周。2. 运用公式独立解答。3. 汇报答案。半径是5 m，它的周长是多少米？3.个圆形亭子，走完 它的直径需

4、用12步，母步的长大约疋 55cm。这个圆形亭子的 周长大约是多少？三、巩固练 习，拓展提高。（12分钟）1独立完成下面的题。用一根12.56 cm的铁丝围成一 个圆，这个圆的直径是多少？半 径是多少？2. 指生汇报，集体订正。3. 引导学生总结：已知圆的周长 求直径和半径的方法。1. 讨论：已知圆的周长，怎样求直径和半径？2. 汇报答案。3. 师生共同总结：直径二圆的周长颉周率 半径二圆的周长咽 周率吃4.小东的自行车车轮 的直径大约是66 cm, 如果平均每分钟转 100周，小东家到学校 的路程大约是2000 m，小东从家骑自行车 去学校大约需用多少 分钟？四、课堂总 结。（3分钟）1. 总结本节课学习内容。2. 布置课后学习内容。谈本节

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