九年级上册《智取生辰纲》学案_第1页
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文档简介

1、九年级上册智取生辰纲学案【知识目标】.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。【能力目标】理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。2学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。【感态度与价值观】 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品， 在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。【教学重难点】.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想 性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。【教学过程】一、导入：由好汉歌导入。二、作者作品介绍水浒传也称水浒 、忠义水浒传 。水浒传是 明代长篇小说，它的作者，明人说法

2、不一，有说施耐庵和他 的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。 水浒传 是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说施耐庵（12961370）名小安，原籍苏州，后迁居兴 化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关 系，也有的说他参加了农民起义。三、检查预习、字词窥望（kui）趱行（z m）怄气（bu）聒噪（guo）嗔怒（ch m）恁地（n en）干系（xi）勾当（gbdmg）撇下（pie）怨怅（ch eng）计较（jido）兀自（wu）尴尬（ge）逞辩（ch eng）2、交流介绍杨志。四、默读课文，整体感知（一）分析小说情节教师引导：面对“生辰纲” ，负责押送的杨志，一路费

3、尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众 好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？、生辰纲是什么东西？2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取 走的？3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结 构，明线是什么？暗线又是什么？4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地 点交接在一起呢？（二）、合作探究、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？（1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取

4、生辰 纲呢？（3）在“天时” “地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上 确实无智可言呢？智藏行踪、智变时辰、智选路径。为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们 替他总结一下失败的原因是什么？没有处理好内部关系。 （失去“人和” ）因为天外有天，人外有人。3、 分析人物形象 众好汉：精诚团结 足智多谋杨志：精明能干小心谨慎4、 自然环境描写的作用。五、总结小说的故事情节曲折生动、 引人入胜。 杨志虽武艺高强、 精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的 命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表 现了他们非凡的智

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