九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变教案

1、人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案1 / 7第11课 东欧社会主义国家的改革与演变一、本课教材地位分析：二十世纪八十年代末，随着苏联解体、东欧剧变，社会主义阵营遭受到了极大的破坏，而 资本主义世界貌似强大起来。这一现象的出现对当今世界格局的形成奠定了基础。二、课程标准通过匈牙利改革和东欧剧变，初步分析其产生的原因并能从中吸取东欧各国的经验教训三、教学目标：要求掌握的知识：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例， 了解东欧社会主义国家的改革运动； 8080 年代东欧各国的困难 局面，东欧剧变的情况等。要使学生认识：通过对匈牙利

2、的改革的学习，使学生认识到，从2020 世纪 5050 年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到 8080 年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是 有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是， 坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。要求培养学生的能力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。四、学习重点、难点重点：匈牙利的改革难点：东欧剧变的原因人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案2 / 7五、 教学流程设计说明人教版

3、九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案3 / 7（一）创设情境，导入新课：教师：第二次世界大战后，你知道有哪些国家走上社会主义道路?展示：示意图二战后的欧亚社会主义国家教师：“东欧”作为政治地理概念，是指位于欧洲东南部和中部地区、苏 联西侧的 8 8 个国家，它们是：保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、 捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国和南斯拉夫。这些 国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度， 并与苏联结盟，成为社会主义阵营的成员。既然同是社会主义国家， 那么这些东欧国家在二战后的发展历程与苏联相似吗？今天，我们就一起来学习第 1111 课“东欧社会

4、主义国家的改革与演变”（二）教师引领，合作探究：教师：东欧社会主义国家建立后，大都按照斯大林模式进行经济建设，走 了不少弯路。随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革，以 推动经济的发展。让我们走进第一篇章：“昙花一现”-东欧各国 的改革一、“昙花一现” 东欧各国的改革教师：在东欧各国的改革中，以匈牙利的改革最为突出，它的改革是在什 么背景下进行的呢？我们来看一段视频：说明：本环节要求学生通过回忆和总结二战后欧亚社会主义国家，由此引出东欧各国而导入新课。人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案4 / 7播放视频：匈牙利事件人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家

5、的改革与演变教案5 / 7教师：历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡，二十余万人 外逃，经济损失约占全年国民收入的 1/41/4。这场民族的悲剧对匈牙利 以后的发展进程产生了深远影响。教师：在苏联支持下成立的卡达尔政府总结了事件发生的原因和教训，以 稳定局势、恢复秩序为首要任务。开始推行渐进的政治经济体制改 革。具体措施有哪些？说明： 此环节要求 按照课本内容讲 解， 列表格进行归 纳总结。使学生掌 握匈牙利的改革。改革措施主要内容政治上改善党的领导，发扬社会主义民主， 健全法制，稳定政治 局势。经济上降低积累率， 放慢重工业的发展速度， 优先发展农业和轻 工业；调整农业政策，废除农

6、产品的义务交售制，提咼农产品的收购价格， 国家取消对合作社和国营 农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进 行调节；在工业方面进行管理体制的改革。私人企业允许雇用五人以内的私人小企业的发展教师： 改革将给匈牙利带来什么影响？改革使匈牙利的政治经济形势逐步 稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从 7070 年代中期起 改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内 政治上的不稳定因素也随之增长。除匈牙利外，其他东欧社会主义 国家也进行了不同形式的改革，但成效都不大。展示：布拉格之春展示：卡达尔人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案6 / 7教师：请

7、大家思考“布拉格之春说明了什么？”东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策 上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制， 所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。 这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利教师：东欧各国由于国内外一系列原因，尤其是没有摆脱斯大林模式的制 约，加上苏联的干预，缺乏独立自主权利，东欧国家的社会主义改革 都没有获得最终的成功。与苏联一样，改革后不久，这些国家又陷入 了经济困难。经济困难加剧了政治上的危机，到8080 年代没，东欧国家的各种矛盾终于集中爆发了。我们一起走进第二篇章：“风云动荡”-东欧各国的巨变“风云动荡”-东欧各国

8、的巨变教师：1989198919901990 年，东欧局势发生了激烈的动荡，急转直下的政局变化， 令全世界为之瞠目。为什么东欧会发生巨变？其实质是什么？播放视频：东欧剧变展示：材料：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多 方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会 主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国 家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主 义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到 很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和 平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。”说明： 此环

9、节要求 学生通过展示的图 片并结合小组讨 论， 使他们认识到 布拉格之春说明了 什么。人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案7 / 7-中国外交部长钱其琛答世界知识记者问说明：此环节要求学生通过播放视频了解东欧剧变的概况，并结合材料分析东欧剧变出现的原因。人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案8 / 7教师：从东欧各国内部看是经济建设的失误以及东欧国家共产党人中的一 部分推崇戈尔巴乔夫的 新思维”，改行民主社会主义。从外部看帝国主义国家对东欧加紧了和平演变攻势、苏联放松对东 欧的控制等。立陶宛独立教师：那么，东欧国家发生的社会制度根本转变，走上资

10、本主义道路以后,有没有给各国人民带来实惠的生活?展示：材料波兰在 19911991 年前 9 9 个月物价上涨了 4646%，生产下降了 1111%，失 业人数已达 197197 万人，失业率约为 10.510.5% ;匈牙利在 19911991 年度国民 生产总值下降 7 7%,失业率达 8 8%。直到近年来经济才出现复苏。教师：东欧剧变是从社会主义向资本主义的和平演变，是国际社会主义运 动一次严重的挫折。剧变后的一段时间里东欧经济继续恶化，政治和 社会生说明： 此环节要求 学生通过对材料的 分析， 认识到东欧 剧变后的各国情 况， 为下一个问题 提出做下铺垫。展示:波兰工会团结获胜推倒柏林

11、墙人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案9 / 7活更加动荡，人民不满情绪进一步加深，剧变并未给人民带来人教版九年级历史下册第11 课东欧社会主义国家的改革与演变教案10 / 7“天堂般的生活”，人民生活在不断恶化。作为社会主义国家的我们 面对这种情况应怎么办？我们一起进入第三篇章：“令人深思”一-东欧剧变后的思考三、“令人深思”一一东欧剧变后的思考思考：苏联解体、东欧剧变对我们国家的发展有哪些启示？怎么认识东欧 剧变、苏联解体？展示：材料一：邓小平的二十四字战略方针： 冷静观察稳住阵脚沉着应付韬光养晦绝不当头有所作为材料二：邓小平说：“社会主义经历一个长过程发展后必然

12、代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。.一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼， 从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展”教师：坚持走建设有中国特色的社会主义道路， 坚持独立自主的内外政策; 大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；建立 和健全社会主义民主和法制，实行依法治国；加强执政党的建设， 维护党的领导地位。(1) 苏联解体、东欧剧变是社会主义发展到路上的曲折，但只是斯大林模式的失败，并不是社会主义的失败，并不代表整个社会主义的最终 发展方向。(2) 社会主义革命是人类最彻底的一次革命，其发展不是一帆风顺的。社会主义国家将从挫折中总结经验、教训，继续前进。思考：学习了本节课你有何收获？(三)课堂小结，提炼升华：二十世纪八九十年代苏联解体、东欧剧变，急转直下的政局变化，令全世说明：此环节要求