九年级化学上册第二单元我们周围的空气课课题2氧气教案(A+B)

1、人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课课题 2 2 氧气教案（A+BA+B ）1 1 / / 5 5课题 2 氧气教学目标1.1. 认识氧气能与许多物质发生化学反应。氧气的化学性质比较活泼。2.2. 认识化合反应、氧化反应。3.3. 学会描述化学反应中的一些反应现象。4.4. 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学重点氧气的化学性质及化学反应的概念。教学难点1.1. 主动观察和动手实验的能力。2.2. 描述实验现象的完整性和准确性。实验准备集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、铁粉、铁丝、木炭、澄清石灰水、课时安排1 1 课时。 教学过程等。火柴人教版九年级化学上册第二单元我们周围的

2、空气 课课题 2 2 氧气教案（A+BA+B ）2 2 / / 5 5教案 A一、 导入新课氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么？讲解：因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体 内各个器官的需要，保持体温恒定在 36.536.5C。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快， 放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间 吸入纯氧。下面我们就多了解一些氧气的知识。二、 新课教学1.1.氧气的物理性质(1)色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；在压强为101101 kPakPa 时，氧气

3、在183183C时变为淡蓝色液体，在 218218C时变成淡蓝色雪花状的固体。(2) 密度：标准状况下，密度为 1.4291.429 g/Lg/L,略大于空气。(3) 溶解性：氧气不易溶于水。水中的生物可以在水中生存，说明自然界的水中溶有氧气。2 2 氧气的化学性质(1) 实验 2-22-2:把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。现象：带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。结论：带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。(2) 实验 2-32-3:在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧 时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满

4、氧气的集气瓶里(可参照教科书图 2-112-11),再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什 么不同。现象：硫在空气里燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体。硫在 氧气里燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体。结论：硫与氧气发生化学反应，生成一种带刺激性气味的气体，并放出热量。这个 反应可表示如下：硫+氧气一二氧化硫(3) 讨论：木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？明晰：物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气 反应。氧气约占空气总体积的1/51/5，物质在空气中的燃烧没有在纯氧中剧烈，说明燃烧

5、反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。(4)实验 2-42-4：把两根光亮的细铁丝分人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课课题 2 2 氧气教案（A+BA+B ）3 3 / / 5 5别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热， 观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气 的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。现象：在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气里点燃 细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁 （FeFe3O O4）固体。这个反应可以表示如下：铁+氧气一四氧化三铁3.3. 化合反应通过以上实验，我们发现氧气

6、与硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由两种物 质起反应，生成另一种物质。我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。这两个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧发生的反应。这类反应属于氧 化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。4.4. 氧化反应氧化反应是物质与氧（氧元素）发生的反应。注意：（1 1）氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应，氧指的是氧化剂，而不是专指 物质跟氧气发生的化学反应。物质跟氧气发生的化学反应只是氧化反应中的一种。氧气 是初中阶段最常见的氧化剂。（2 2）物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧 那样剧烈并发光、放热。

7、有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做 缓慢氧化。三、课堂小结学完本课题你应该知道1.1. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应。2.2. 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。四、布置作业教科书第 3636 页“练习与应用”第 1414 题。教案 B、导入新课教师：同学们，我们过春节时经常燃放爆竹，你知道爆竹的主要成分是什么吗？ 学生：火药。教师：爆竹的主要成分是黑火药，含有硫磺，点燃后爆炸生成二氧化硫。这里就需 要氧气。今天我们就看看氧气是什么？二、新课教学人教版九年级化学上册第二单元

8、我们周围的空气 课课题 2 2 氧气教案（A+BA+B ）4 4 / / 5 5教师：化学上要系统地研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、 化学性质，再通过性质研究它的用途。我们今天就一起来研究氧气的物理性质。1.1. 物理性质教师：（展示一瓶氧气）氧气有没有颜色？学生：没有。教师：有没有气味呢？学生：也没有。教师：氧气能否溶解在水中？学生：不易溶于水。教师：还有其他的物理性质吗？学生 1 1:在标准状况下，氧气的密度是 1.4291.429 g/Lg/L，比空气的密度（1.2931.293 g/Lg/L）略大。学生 2 2:在室温下，1L1L 水中只能溶解约 3030 mLmL

9、 氧气。教师：同学们说得非常好。氧气的三态变化如何呢？学生：在压强为 101101 kPakPa 时，氧气在183183C时变为淡蓝色液体，在 218218C时变成 淡蓝色雪花状的固体。教师：说得很好，研究了氧气的物理性质后，我们再看看氧气的化学性质。2.2. 化学性质教师：一瓶无色气体，如何来证明它是氧气？实验 2-22-2 :把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。学生：带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。教师：这能说明什么？学生：带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。教师：对。我们再看一个实验。实验 2-32-3:在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发

10、生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发 生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里 燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。教师：硫在空气里燃烧时有什么现象？学生：硫在空气里燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体。教师：硫在氧气里燃烧时有什么现象？学生：硫在氧气里燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体。教师：硫与氧气发生的是化学反应吗？为什么？学生：是化学反应，因为有新物质产生。教师：对。硫与氧气发生化学反应，生成的一种带刺激性气味的气体，并放出热量。 这个反应该如何表示？学生：硫+氧气一点 J 二氧化硫教师：很好，木炭和硫

11、分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 学生：物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明燃烧反应的剧烈程度与氧气 的浓度有关。教师：我们再看一个实验“铁与氧气的反应”。把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课课题 2 2 氧气教案（A+BA+B ）5 5 / / 5 5状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴,待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。学生 1 1 在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧。学生 2 2:在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。教师：这说明了什么？学生：物质在空气里不能燃烧，在氧气里则剧烈燃烧，还说明物质燃烧与氧气的浓 度有关。氧气浓度不足时物质不能燃烧。教师：你会写铁与氧气反应的方程式吗？学生：铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁（FaoQFaoQ 固体。这个反应可以表示如下：铁+氧气一点燃 A四氧化三铁教师：通过以上实验，我们发现氧气与硫、铁的反应有一个共同特点：它们都是由 两种物质起反应，生成另一种物质。我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反 应，叫做化合反应。你还能发现什么共同特点吗？学生：它们都是物质与氧发生的反应。教师：对，它们都是物质与氧发生的反应，这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反 应中