九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义

1、1 / 9 人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 学科教师辅导教案 组长审核: 学员姓名： 辅导科目：化 学 学科教师: 授课主题 化学是一门以实验为基础的科学 教学目的 1. 初步学习观察和描述化学实验的方法。 2. 了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 教学重难点 描述实验现象 授课日期及时段 教学内容 1、 回顾物质的变化和性质 2、 检查作业完成情况 学员编号: 年 级：九年级 课时数：3课时 2 / 9 要点一、化学是一门以实验为基础的科学 1. 炼丹、炼金术对化学实验的贡献3 / 9 人教版九年级化学上册： 1-2化学是一门以实验为基础的科学

2、讲义 (1) 发明化学实验器具 (2) 发明合成物质的有效方法 (3) 发明分离物质的方法：过滤和蒸馏 酒精和水能与任意比混溶。我们知道，酒精的沸点 78.3 C，水的沸点100C。问你能用什么方法把混溶 的二者分开。 滚滚黄河水夹带泥沙从“天”而降，居住在黄河下游的居民，想饮用这黄河水，问他应采取哪些措施才 能使黄河水符合饮用水的标准。 科学探究的步骤和方法： 提出问题：通过创设情境引导学生提出供探究的问题； 猜想与假设：学生依据已有的知识和经验做出猜想与假设； 制定计划：根据科学探究的要求，设计实验方案，选择仪器、试剂等。 进行实验：按照正确的步骤，进行具体的实验操作； 收集证据：收集并整

3、理通过实验得出的实验现象、实验数据，以及与猜想假设有关的所有资料、信息等。 解释与结论：讲收集到的资料进行分析、讨论，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 反思与评价：主要是对探究结果的可靠性进行评价，与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思。 表达与交流：用口头或书面方式表述探究过程和结果，与他人交流讨论。 要点二、蜡烛及其燃烧的探究 1 对蜡烛点燃前、燃烧时及熄灭后进行探究 实验步骤 实验现象 解释和结论 占 八、 、 观察蜡烛 乳白色(或红色)圆柱状的固体， 具有轻微的气味 蜡烛因加入颜料而呈现各种颜 色 燃 用指甲划蜡烛 划出刻痕 石蜡较软，硬度较小 刖 从蜡烛上

4、切下一块石蜡，放 浮在水面上 密度比水小，难溶于水 入水中 燃 在空气 蜡烛燃烧有明亮火焰，稍有黑 三层火焰从内到外称为焰心、内 烧 中，点燃 烟，放出热量。火焰分三层：最 焰、外焰，外焰中石蜡气体与空 过 蜡烛 里面的火焰较暗，第二层稍明 气充分接触，燃烧最充分。黑烟 程 亮，最外层火焰呈黄色，火焰明 是石蜡未充分燃烧产生的炭粉 4 / 9 人教版九年级化学上册： 1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 中 亮 取一根火柴， .林 匸二削a 迅速 吉鮭 平放在蜡烛火 焰中，约1s 2s取出 处于火焰最外层的两端先变黑， 第二层次之，里层变黑最慢 外层火焰温度最高，第二层次 之，焰心温度最低，

5、应用外焰进 行加热 熄 灭 后 吹灭蜡烛 有一缕白烟产生 石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体小 颗粒 用火柴点燃刚熄灭时的白 烟 白烟可以燃烧并再次点燃蜡烛 石蜡具有可燃性 2.对蜡烛燃烧生成物的探究 （二氧化碳气体的检验方法：将二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊） 实验操作 实验现象 实验结论 在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的小烧杯 烧杯内壁有水珠产生 蜡烛燃烧有水生成 将上述烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少 量澄清石灰水，振荡 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有二氧化碳生成 注意事项：要注意实验现象与实验结论的区别：如蜡烛燃烧时放出热量，发出黄色火焰，是实验现象的描述; 蜡烛燃烧时生成了水和二氧

6、化碳是实验结论；描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的 感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到 的。 要点三、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤1.用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两 瓶空气，闻气味 两种气体均没有气味 空气与人呼出的气体均 没有气味 步骤2.取一瓶空气与一瓶刚收集的人呼出的气 体，分别滴入澄清石灰水 盛空气的集气瓶内石灰 水没有变浑浊，盛呼出 气体的集气瓶内石灰水 变浑浊 呼出的气体中含有较多 的二氧化碳气体 步骤3.用燃着的木条分别插入盛空气与呼出的气 体的集气瓶中

7、 呼出的气体中小木条火 焰先熄灭 呼出的气体中含氧气较 少 人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 5 / 9 步骤4.取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在 对着呼气的玻璃片上形 呼出的气体中含水蒸气 空气中另一块玻璃片比较 成水雾 较多 步骤1、2、3、4具体操作见下图 【要点诠释】 1. 人体吸入的空气（含氧气）在肺部进行气体交换：氧气被吸收，释放出二氧化碳和水。 2呼出的气体与吸入的空气相比较，氧气的含量减少，二氧化碳和水蒸气的含量增多。 3. 氧气能使带火星的木条复燃，以此可以检验氧气的存在；木条燃烧得越旺，说明氧气的含量越大。二氧 化碳能使澄清石灰水变浑浊，白色

8、浑浊越多，说明二氧化碳的含量越多。 1. 用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2. 能使带火星的木条复燃的气体是（ ） A空气B 二氧化碳 C氧气D 水蒸气 3. 蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ ） A氧气 B 二氧化碳 C 水D 二氧化碳和水 4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ） 氧 A 甲中熄灭，乙中变旺 B 甲中变旺，乙中熄灭 C甲、乙都变旺 D 甲、乙都熄灭 甲 乙 5.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ ） A. 只有水 B. 只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D. 大量灰烬 6点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平

9、放入一根火柴梗， 约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上 （ ） A. 接触外焰的部分被烧得最黑 B. 接触内焰的部分被烧得最黑人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 6 / 9 C. 接触焰心的部分被烧得最黑 D.被均匀地烧黑 1、化学兴趣小组的二位同学对蜡烛 (主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 (1) 芳芳点燃蜡烛，把一根火柴梗放在火焰中 (如图)约12秒取出，可以看到火柴梗的 _ (填“ a” “ b” 或“ c ”)处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 _ 温度最高。 (2) 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适

10、的是 () A. 反复实验，并观察是否有相同现象 B. 查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬 D. 询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 【答案】a 外焰 (2)C 2、请你完成“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验报告。(使用的仪器和药品可以任选，实验室备 有刚收集好的体积为 250mL的呼出气体2瓶) 实验步骤 实验现象 实验结论 取其中一瓶呼出气体和等体积的一 瓶空气，将燃着的小木条分别插入 集气瓶中，盖上玻璃片 人体呼出气体中氧气的含量少于 空气中氧气的含量 呼出气体瓶中澄清石灰水变浑 浊，空气瓶中无明显现象 人体呼出气体

11、中水蒸气的含 量多于空气中水蒸气的含量 【答案】 人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 7 / 9 呼出气体瓶中的小木条比空气瓶人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 8 / 9 中的小木条熄灭得快 取呼出气体一瓶和等体积的空气 一瓶，分别滴入等量的澄清石灰 水，盖上玻璃片，振荡 人体呼出气体中二氧化碳的含 量多于空气中二氧化碳的含量 取两块干燥的玻璃片，向其中的 一块呼气，另一块放在空气中 呼气的玻璃片上出现水雾，另一 块玻璃片上无明显现象 【解析】人呼出的气体中氧气含量少，不能支持木条的继续燃烧；空气中二氧化碳的含量较少，短时间内不 能使澄清的

12、石灰水变浑浊；对着干燥的玻璃片呼气，人呼出气体中水蒸气含量多，遇玻璃片冷凝成液态水， 空气中水蒸气少，不会看到此现象。 1、 下 表 是 空 气 中 的 气 体 成 分 和 人 体 呼 出 的 气 体 成 分 含 量 对 照 表 。 某 校 研 究 性 学 习 小 组 的 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气中的气体（） 78 21 0.03 0.07 0.9 呼出的气体（） 78 16 4 1.1 0.9 同学设计了简单的实验方案， 验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同。 请依据图示将主要实验操作 步骤及验证依据填入下表横线上： 实验步骤 验证依据 -_ （1 ）用排水

13、法收集两瓶呼出的气体，另收集 两瓶空气 _ （2）将澄清石灰水分别滴入盛有呼出气体和 根据石灰水浑浊程度的不同判断 CO含量不同 人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 9 / 9 空气的集气瓶中 （3 ）将燃着的小木条 根据木条燃烧情况的不同判断 O含量不同 （4）取两块干燥的玻璃片 根据玻璃片上水雾的不同判断 HbO含量不同 【答案】（3）分别插入盛有呼出气体和空气的集气瓶中 （4）对着其中的一块呼气 2、设计实验探究“蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？” 问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设： （A） 白烟是燃烧生成的二氧化碳；

14、（B） 白烟是燃烧生成的水蒸气； （C） 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒. 实验： （1） 吹灭蜡烛，立即用一个涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为验证假设 _ （填序号）. （2） 吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上， 玻璃片上没有出现水雾， 说明 _ 是错误的.（填序号） （3） 吹灭蜡烛，立即用燃着的木条点白烟 （注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃， 说明白烟具有可燃性， 这为假设 （填序号）提供了证据同时可排除假设 _ （填序号），因为 _ . 【答案】（1） A;（ 2） B;（ 3） C; AB水蒸气和二氧化碳都不能燃烧. 【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑

15、浊，吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的 是为了验证假设A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳； （2） 吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气； （3） 吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性， 这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设 AB是不正确的. 舷戦 1、 化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ） A.计算 B .测量 C .实验 D .推理 【答案】C 【解析】化学实验是获取化学知识和进行科学探究的重要手段。 2、 为了比较我们

16、呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内，滴 入数滴澄清的石灰水振荡（如下图 A所示），他接下来所做的对比实验应选 _ （填B或C）,理由是 进行对比实验要控制变量，应该在相同的条件下进行。人教版九年级化学上册：1-2化学是一门以实验为基础的科学讲义 10 / 9 【答案】C 【解析】B中集气瓶未盖玻璃片及进行振荡操作。 3. 小明和他的伙伴们对科学探究抱有浓厚兴趣，下面是他们的一项探究实验。 【研究课题】啤酒瓶打开后逸出气体的主要成分是什么？ 【实验准备】用集气瓶收集 2瓶从刚打开的啤酒瓶中逸出的气体。 【实验步骤】（1）将带火星的小木条伸入集气瓶中，观察到木条未复燃，则说明该气体的主要成分不 （2 ）向另一瓶气体中倒入少量澄清石灰水，振荡，若 ，则可证明该气体中一定含 有较多的二氧化碳气体。 【答案】（1）氧气 （2）澄清石灰水变浑浊 【解析】氧气能使带火星的小木条复燃，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 4、小明同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。 （1） 小明在蜡烛上用小刀切下一小块， 放入水中，石蜡浮在水面上。