《欢乐颂》说课稿范文

1、欢乐颂说课稿范文根据走进音乐世界大纲要求，将“以音乐审美为核心”的 基木理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高 学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习 有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学 生美好的情操，提高学生的审美能力。1、教材简析：本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书八年 级上册，根据第2单元音乐与人的情感世界-一-第二系列（爱）中的为 教学内容。欢乐颂是选自贝多芬第九交响曲（合唱）第四乐 章。2、教材的地位和作用：贝多芬是德国伟大的音乐作曲家，而他 最杰出的是第九交响乐（合唱）和庄严弥撒，欢乐颂选 自第九交响曲，是学生比

2、较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的欢 乐颂，从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐，颂扬和学习友 爱、平等、自由的精神。3、教学目标：a.感受不同时代人类的博爱精神。b.通过欣赏和 演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对 他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度 和对美好未来的向往与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操 的陶冶。4、教学重点、难点：重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱 最容易出错的地方。为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最 好的学习效果，使他们更好地掌握和

3、感受音乐的作用。我采用了以下 的教学方法。1、视觉图象法：兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音 乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多 芬所创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首 先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生 展示了贝多芬的图片，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多 芬有初步的印象，接着讲解他的生平简介，再引入新课。2、情感教学法：冼星海说一一音乐，是陶冶性情的熔炉。其实施程序是:情感唤起一一情感深入一一情感外化在木课中我从作曲家生平和他的交响乐入手激趣，接着引导学 生在探索发现中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精

4、神的探求延伸 到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。3、此外，还运用了多媒体辅助一一视听结合法：学生一般在以 前都听过或接触欢乐颂这首歌曲，但对作品主旨未必理解到位。 为了加深学生对歌曲的卬象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学平台, 在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，给学生视听结合，避 免枯燥的说教形式，使木来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生 理解和分析主题曲。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是 很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通 过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过 跟随录音、电脑课件视频跟唱

5、的方法，使学生更加直接形象地接触歌 曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。学法指导分析（一）、参与体验法。本课我指导学生先感知音乐，欣赏听辩音乐，然后进入情感体 验与想象联想，直到理解领悟音乐的意境。（欢乐颂）说课稿，标签：初中音乐说课稿,音乐说课稿，（二）、课堂讨论法。奥斯本的“大脑风暴法”，是一种专门 训练发散性思维的好方法。依据此原理，在乐曲欣赏的上，我有意识 的组织进行讨论，探讨歌曲所颂扬的精神。木课主要是欣赏和学习贝多芬的第九交响曲中的第四乐章， 了解歌曲的曲式结构，从而颂扬博爱自由平等精神，在教学过程中, 我将采用“赏析-一讨论-一审美型”的教学模式进行。1、图片故事导入

6、这个环节我将从贝多芬直接引入新课，先出示贝多芬的图片， 问学生是否知道或了解这个人的简介资料，然后让学生分组对贝多芬 的资料进行讨论和互相搜集、回答，之后我从贝多芬的故事、生平, 主要创作引入新课，介绍新课内容欢乐颂出处和相关资料。2、视频欣赏进入重点突破难点在这个环节我会播放电脑课件，让学生视听欣赏本曲，引导学 生在参与欣赏音乐的活动中探索发现，深化情感体验。这是本课的重 点。设计意图是强化2个训练。a.音乐欣赏学习也是创造性活动, 接受美学中提出“任何作品的本文总会留有许多'空白'和不确 定性，有待欣赏者通过想象去丰富和补充。”因此，学生在参与集 体性的欣赏中继续强化其发散

7、性思维的训练。b.强化学生内心听觉训练。美国作曲家、音乐教育家艾伦科 普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的 '了。”据此，教学程序是“多听”。我遵循音乐欣赏的审美过程， 引导学生带着在旋律创作中的问题有重点地听析曲中的音乐材料。视听之后让学生用跟唱法学习歌曲，由于这首歌曲调很单纯， 4/4拍子，学生在小学课本也接触过，所以完全有能力独立学会它。 但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后一拍与第四乐句连线相 加的时值便是木曲要突破的解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播 放，利用电脑比以前的录音机播放的好处，就是不用反复倒带，直接 点这一段就可以循环再现，为课堂省下不

8、必要浪费的时间。这个环节 我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否己经解决了难点。方法有：A. 全班同学或分组演唱歌曲B.个别演唱难点旋律C.难点旋律数、打拍 子3、在学生熟练演唱歌曲后，进入讨论一审美阶段学生复听整曲，在学会演唱后欣赏会有不同的感受，此时让学 生分组进行讨论，对歌曲的理解歌词的含义和作曲的风格作一个简单 的评价分析，并让学生感受一下唱与朗诵有什么不同让学生根据搜集 的资料进行各抒己见，让学生通过亲身体验去获取的知识有一种成就 感。让学生在一个融洽的气氛中学习音乐，积累音乐文化，培养他们 自主学习以及感受音乐的习惯，从而到达除了会学习、会欣赏、会讨 论歌曲外，还会对歌曲对音乐进行审美，探讨歌曲所传达的意境最终 让学生感受不同时代人类的博爱精神。然后我再对学生的发表进行评价、归纳并且对学生的回答给予 肯定的表扬和鼓励。最后总结木节课的内容。再次出示本节学习目标, 加深卬象。由于本节课采用的是电脑平台与课件相配合的现代化教学方