《石榴》的二次备课

1、16、石榴的二次备课第一课时 教学过程：1、初读课文。了解大意。学习第一、第二小节。2、学习生字一、导入新课，激发兴趣 同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说 ?二、自学指导：要求：1 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。3、自学检查：重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 驰名中外 抽出 甚至 露出 扒开喜讯 剥开 嚼嚼 甜津津4、指名按自然段朗读课文， 说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？5、根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果师：同学们，以后咱们描写植物时也可以用到这种按时间或季节顺序来写的方法

2、。三、指导精读：1、学习第一自然段： 齐读第一自然段： 教师介绍枣庄“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 你还知道哪 些词语的意思与它相近？教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2、学习第 2 自然段。指名读第 2 自然段，思考下面问题： 这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？ 作者用哪些词来写叶子，花的？ 自由读读这小节，用笔勾画出你觉得写得好的地方，并谈谈自己的理由。 体会“郁郁葱葱”的意思。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？朗读第 2 自然段，体会作者的写作顺序。 二、学习生字1、 识记字型熟字加部首：榴 驰 抽 露 扒 熟字

3、换部首：讯 剥 津 笔顺：嚼2、书写 左窄右宽：榴 驰 抽 扒 讯 津 嚼 右窄左宽：剥上窄下宽：甚 至 作业设计 ： 抄写课后的词语。仿写句子。 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 板书设计：石榴春天 叶夏天 花秋天 果第二课时 教学过程： 听写生字： 继续精读课文1指名朗读第 3 自然段，回答下面练习： 这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 2 读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的 ?有什么变化？ 画出表现石榴果实特点的词语。找出表示颜色的词语。3 论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段

4、。 学习第 4 自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮味道：酸溜溜 甜津津体会“晶莹”的意思。 齐读这一自然段。 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的 颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。作业设计 ：背诵课文 3、 4 自然段。 品尝一种水果，并模仿第 4 自然段写一段话。 练习设计1、 榴（ 溜（ 津（ 律（ 2、选择正确读音 摘下（ zhai zai ） 甜津津（ jin jing） 3、照样子写词语 郁郁葱葱（ 甜津津（ 多音字组词 bao（ bo（ 写近义词 驰名中外（ 6、照样子，用拟人的方法写一句话 例：熟透了的石榴笑得咧开了嘴。比一比，再组词）抽（）邮（）娃（）佳（）至（ ）致（ ）蜜（ ）密（）讯（ ）迅（ ）园（ ）圆（）（甚至( shen sheng )