《美腿与丑腿》说课稿

1、美腿与丑腿说课稿一、教材分析：美腿与丑腿是人教版高中语文第三册第四单元的自读课文 本单元的四篇课文都属于说理性散文说理性散文往往理中含情情中 有理, 意蕴深广给人以哲理的启示和情感的熏陶单元教学目标是品味 这些散文的情趣和理趣揣摩含义深刻的语句从而实现能力迁移完成 阅读教学在高二阶段安排的 “着重培养学生鉴赏文学作品的能力” 的 任务美腿与丑腿是富兰克林的一篇说理性散文作者通过对比论 证深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观肯定了乐观 的人生态度否定了悲观的人生态度作者重点分析悲观的人生态度给 人带来的危害告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习短文写于两百 多年前但今天读来仍能让人感觉到它

2、的现实意义只要有人类生活的 地方文中提到的两种人生观就会存在； 富兰克林所批评的悲观的人生 态度仍然在影响着今天许多人的心灵成为他们人生道路上的障碍所 以对于今天的青年这篇文章有着很强的教育意义本文的标题 “美腿和 丑腿”巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观两种人生态度在一定程度 上也代表了作者的感情倾向强化了说理的力度含蓄隽永的语言是说理性散文的重要内容据此我将分析重点设 定为鉴赏精巧别致的构思含蓄隽永的语言； 而高二学生由于缺乏生活 体验理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度因此我把引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者”与“悲观者”的不同之处树立积极进 取的人生观设定为我上课分析的难点二、教学目

3、标：根据教学大纲分析本文特点结合学生实际特确定如下教学目标：1 、知识教育目标：了解富兰克林的生平及其积极、崇高的人生 观和价值观；2 、能力培养目标： 鉴赏精巧别致的构思含蓄隽永的语言提高鉴 赏说理性散文的能力；3 、德育渗透目标：引导学生正确认识作者所阐述的“幸福者” 与“悲观者”的不同之处树立积极进取的人生观三、教学方法：新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式帮助学生提高综合的语文素养形成正确的 情感态度价值观为此我主要采用“文本研习”和“问题探究”的教学 方法通过文本研习把握文章的的观点体会含蓄隽永的语言和精巧别 致的构思通过问题探究展开教师、

4、学生、作者和文本四者之间的对话 构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂四、说教学程序（一）导入设计说理性散文的教学必须让学生有身心的投入为了能让学生初步 体会文章的说理意蕴更好地调动学生的学习积极性我拿着上面有一点墨渍的一张白纸问学生看到了什么有人说看到一张白纸有人说看 到墨渍我开玩笑的说： 如果我是这张白纸就会选择答案是白纸的人交 往而不愿意和答案是墨渍的人交往同学都很纳闷不知为什么我告诉 大家答案在美腿与丑腿中从而导入美腿与丑腿（二）介绍作家：本杰明富兰克林（ 17061790年）是 18 世纪美国的实业家、 科学家、社会活动家、思想家和外交家他出身寒微 10 岁便辍学回家做工 12 岁起

5、在印刷所当学徒、帮 工但他刻苦好学在掌握印刷技术之余还广泛阅读文学、 历史、哲学方 面的著作自学数学和 4 门外语潜心练习写作所有这一切为他在一生 中取得多方面的成就打下了坚实的基础他从实践出发从事科学实验 和观察在电学上解答了 “电为何物”的问题将不同状态下的电称为 “正 电”和“负电”提出了电学中的“一流论”在大气电学方面揭示了雷 电现象的本质被誉为 “第二个普罗米修斯” 这些电学上划时代的研究 成果使他成为蜚声世界的第一流的科学家他在光学、热学、声学、数 学、海洋学、植物学等方面也有研究并有新式火炉、避雷针、电轮、 三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃乐器、高架取书器、新式路 灯等一系列

6、发明创造因而他以仅读过两年小学的学历被美国的哈佛 大学、耶鲁大学英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七 所大学授予硕士学位或博士学位他酷爱自由和平反对战争痛恨种族歧视和奴隶制度主张维护黑 人和印第安人的利益独立宣言的修订者之一就是著名的爱国者、 印刷匠、科学家、发明家、作家、外交家、画家、哲学家本杰明富兰 克林他还经常探索许多哲学问题和社会问题是杰出的社会活动家和 当时最渊博的资产阶级自由主义思想家之一 1790年 4月 17日富兰克 林与世长辞在他出殡的那一天为他送葬的人数多达两万充分表达了 美国人民对他的痛悼之情同时不仅美国国会决定为他服丧一个月法 国国民议会也决议为他哀悼表明了他

7、不仅属于美国也属于全世界（三）师生共同研读课文一学生自由朗读课文整体感知课文扫清字词障碍大致了解 作者观点二精读课文把握作者的观点态度教师设计思考题指导学生 自读本文的主要观点 明确：作者在第一段即提出了本文的中心论点一个人幸福与否 主要取决于对物、对人和对事的不同观点是这些导致了他对人生的 “苦”与“乐”的不同感受（一句话概括：对物、对人和对事的不同 观点导致苦乐两种不同的人生）作者是如何论证自己的观点的请对作者的论证思路仔细梳理从文中可以看出作者怎样的情感倾向怎样理解文章的题目“美腿与丑腿” 在文中作者的老朋友根据别人对他丑腿的态度来检测一个人是否悲观从而决定要不要跟这个人交往美腿与丑腿在

8、这里是两个象征人们对它们的关注显示了这个人的人生态度是乐观还是悲观题目中 的美腿与丑腿实际上隐喻了文中提到的乐观与悲观两种人生态度（四）教学拓展一看则与“乐观、悲观”有关的小故事加深对主题的理解 有一个故事讲道父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”因为其 中一个过分乐观而另一个则过分悲观一天他买了许多色泽鲜艳的新 玩具给悲观孩子又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里第二天 清晨父亲看到悲观孩子正泣不成声便问：“为什么不玩那些玩具呢”“玩了就会坏的”孩子仍在哭泣父亲叹了口气走进车房却发现那乐观 孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么“告诉你爸爸”那孩子得意洋洋 地向父亲宣称“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马

9、呢！”这其实就是生活态度问题它决定了一个人的喜怒哀乐态度决定 了你是否幸福同样是半杯水乐观的人会因还有半杯水而欣喜；悲观的人会因只有半杯水而伤心同样是看到一幅画上金碧辉煌的半轮太阳 有人感叹“夕阳无限好只是近黄昏”；而有人感到旭日东升充满希望生活中有的同学总是苛求家庭苛求老师苛求同学别人的爸爸是 某某局的局长某某的爸爸是生意场上的高手开的是宝马某某非名牌 的衣服都不穿的家庭为什么不能让我随心所欲家里妈妈太唠叨；女同桌小心眼等等其实影响一个人幸福的有时并不是物质的贫乏与丰裕而是一个 人的心境若换种态度换种想法珍惜自己所拥有的就会过得坦然、洒脱、幸福并快乐着二重新解读导入课文时的故事测试看自己是乐观的还是悲 观的寻找实现幸福生活的方式大家应乐观生活积极面对人生希望人们乐观向上凡